SKKN: Dạy học theo định hướng phát triển năng lực của học sinh qua bài 22, lịch sử 12 - Tiết 39: Nhân dân hai miền trực tiếp chiến đấu chống đế quốc Mĩ xâm lược. Nhân dân Miền Bắc vừa chiến đấu vừa sản xuất (1965 – 1973)

Mục tiêu của đề tài là áp dụng một cách có hiệu quả ở cả phần lịch sử thế giới và lịch sử Việt Nam ở các giai đoạn khác nhau. Với sự hạn hẹp của một sáng kiến trong quá trình thực hiện các phương pháp đưa ra chưa phải đã đầy đủ và hoàn chỉnh mà còn nhiều mặt hạn chế nhưng tôi hy vọng với sáng kiến của mình nó sẽ góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy và học môn lịch sử ở Trường trung học phổ thông Nguyễn Viết Xuân nói riêng và dạy học lịch sử nói chung.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Dạy học theo định hướng phát triển năng lực của học sinh qua bài 22, lịch sử 12 - Tiết 39: Nhân dân hai miền trực tiếp chiến đấu chống đế quốc Mĩ xâm lược. Nhân dân Miền Bắc vừa chiến đấu vừa sản xuất (1965 – 1973) SỞGD&ĐTVĨNHPHÚC TRƯỜNGTHPTNGUYỄNVIẾTXUÂN *********BÁOCÁOKẾTQUẢNGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾNKINH NGHIỆMTênsángkiếnkinhnghiệm:“Dạyhọctheođịnhhướngpháttriểnnăng lựccủahọcsinhquabài22,lịchsử12Tiết39:Nhândânhaimiềntrực tiếpchiếnđấuchốngđếquốcMĩxâmlược.NhândânMiềnBắcvừa chiếnđấuvừasảnxuất(1965–1973)” Tácgiảsángkiến:ĐặngHàGiang Mãsángkiến:22.57.01 VĩnhPhúc,năm2019 MỤCLỤC 1.Lờigiớithiệu....................................................................................2 2.Tênsángkiến...........................................................................................2 3.Tácgiảsángkiến.....................................................................................3 4.Chủđầutưtạorasángkiến...................................................................3 5.Lĩnhvựcápdụngsánkiến....................................................................3 6.Ngàysángkiếnđượcápdụnglầnđầu..................................................3 7.Môtảbảnchấtcủasángkiến................................................................3 7.1.Vềnộidungsángkiến.........................................................................3 7.2.Khảnăngápdụngsángkiến.............................................................17 8.Nhữngthôngtincầnthiếtđươcbảomật............................................17 9.Cácđiềukiệncầnthiếtđểápdụngsángkiến.....................................18 9.1.Đốivớigiáoviên.................................................................................18 9.2.Đốivớihọcsinh..................................................................................18 10.Đánhgiálợiíchthuđượchoặcdựkiếncóthểthuđượcdoáp dụngsángkiếntheoýkiếntácgiảhoặctheoýkiếncủatổchức,cá nhân 10.1.Đánhgiálợiíchthuđượchoặcdựkiếncóthểthuđượcdoápdụngsángkiếntheoýkiếntácgiả............................................................................18 10.2Đánhgiálợiíchthuđượchoặcdựkiếncóthểthuđượcdoápdụngsángkiếntheoýkiếncủacánhân,tổchức.....................................................2011.Danhsáchnhữngtổchức/cánhânđãthamgiaápdụngthửhoặcápdụngsángkiếnlầnđầu………………………………………………………………21 BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN 1.Lờigiớithiệu: TrongnhữngnămquaBộGiáodụcvàĐàotạođãtriểnkhaithựchiệnđổimớigiáodụcphổ thông,cảicáchnộidungchươngtrìnhsáchgiáokhoa,đổimớiphươngphápdạyvàhọc,đẩymạnhvàcoitrọngvàoviệcđổimớidạyhọc.Chỉ cóđổimớicănbảnphươngphápdạyvàhọcnhằmpháttriển nănglựccủahọcsinh,pháthuytínhtíchcực,chủ độngcủahọcsinhthìchúngtamớicóthểtạođượcsựđổimớithựcsựtronggiáodục,mớicóthểđàotạolớpngườinăngđộng,sángtạo,cótiềmnăngcạnhtranhtrítuệtrongbốicảnhnhiềunướctrênthếgiớiđanghướngtớinềnkinhtếtrithức. Giáodụcphổ thôngnướctađangthựchiệnbướcchuyểntừ chươngtrìnhgiáodụctiếpcậnnộidungsangtiếpcậnnănglựccủangườihọctừchỗquantâmtớiviệchọcsinhtiếpthuđượcnhữnggìđếnchỗquantâmtớiviệchọcsinhhọcđượcnhữnggìquaviệchọc.Để thựchiệnđượcđiềuđó,nhấtđịnhphảithựchiệnthànhcôngviệcchuyểntừ phươngphápdạyhọctheolối“truyềnthụ mộtchiều”sangdạycáchhọc,cáchvậndụngkiếnthức,rènluyệnkỹ năng,hìnhthànhnănglựcvàphẩmchất,đồngthờiphải chuyểncáchđánhgiákếtquả giáodụctừ nặngvề kiểmtratrínhớ sangkiểmtrađánhgiánănglựcvậndụngkiếnthứcgiảiquyếtvấnđề,coitrọngkiểmtrađánhgiákếtquảhọctậpvớikiểmtra,đánhgiátrongquátrìnhhọctậpđểcótácđộngkịpthờinhằmnângcaochấtlượnghoạtđộngdạyhọcvàgiáodục.Trongbốicảnhđó,việcdạyhọcvàkiểmtra,đánhgiátheođịnh hướngpháttriểnnănglựccủangườihọclàrấtcầnthiết. Ứngdụngviệcdạyhọctheođịnhhướngpháttriểnnănglựccủahọcsinh,pháthuytínhtíchcực,chủ độngcủahọcsinhtronggiáodục,đàotạođượcĐảngvàNhànướcrấtcoitrọng,coiyêucầuđổimớiphươngphápdạyhọcnhằmpháttriể ...