SKKN: Dạy phụ đạo học sinh yếu kém giải một số bài toán tìm giới hạn hàm số lớp 11

Mục tiêu của đề tài là Tìm hiểu những khó khăn và thuận lợi của học sinh, đặc biệt là học sinh yếu kém khi học phần giới hạn hàm số. Phát triển tư duy hàm, tư duy logic, khả năng tổng hợp, so sánh phân tích của học sinh. Thông qua đề tài này tôi mong muốn sẽ giúp học sinh, đặc biệt là học sinh học yếu có thể học tốt phần giới hạn hàm số. Hy vọng đề tài nhỏ này sẽ giúp các bạn đồng nghiệp làm tư liệu tham khảo thêm. Giúp cho quá trình dạy và học môn toán đạt hiệu quả cao.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Dạy phụ đạo học sinh yếu kém giải một số bài toán tìm giới hạn hàm số lớp 11 SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTHANHHÓA TRƯỜNGTHPTHẬULỘC2 SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMDẠYPHỤĐẠOHỌCSINHYẾUKÉMGIẢIMỘTSỐ BÀITOÁNGIỚIHẠNHÀMSỐLỚP11 Ngườithựchiện:NguyễnThịDen Chứcvụ:Giáoviên SKKNthuộcmôn:Toán THANHHÓA,NĂM2016 1 MỤCLỤC Trang 1. PHẦNMỞĐẦU1.1.Lídochọnđềtài…………………………………………………...21.2.Mụcđíchnghiêncứu………………………………………………21.3.Đốitượngnghiêncứu……………………………………………...21.4.Phươngphápnghiêncứu………………………………………….2 2.NỘIDUNG2.1.Cơsởlíluận………………………………………………………..32.2.Thựctrạngcủađềtài……………………………………………….42.3.Giảiphápthựchiện………………………………………………...5I.Dạngkhôngvôđịnh…………………………………………….5II.Dạng0/0,khôngchứacăn…………………………………….6III.Dạng0/0,cóchứacăn…………………………………………6IV.Dạngvôđịnhkhôngchứacăn…………………………………12V.Dạngvôđịnhcóchứacăn………………………………………132.4.Kếtquảkiểmnghiệm…………………………………………..........18 3.KẾTLUẬN,KIẾNNGHỊ3.1.Kếtluận…………………………………………………………….183.2.Kiếnnghịvàđềxuất………………………………………………..19 2 1.PHẦNMỞĐẦU 1.1.Lídochọnđềtài Trongchươngtrìnhtoántrunghọcphổthông,bàitoántìmgiớihạnhàmsốvàứngdụngcủagiớihạnhàmsốlàmộtphầnrấtquantrọngmàhọcsinhthườngxuyêngặp.Cụthểlàcungcấpkiếnthứcbanđầuđểhọcsinhcóthểtiếpcậnđượcđạohàmcủahàmsố;cácbàitoánliênquanđếnđườngtiệmcậncủađồthịhàmsố;sựbiếnthiêncủahàmsố,đặcbiệtlàbàitoánkhảosát sự biếnthiênvàvẽđồthịcủahàmsốvàcácbàitoáncóliênquan.Cácdạngbàitoánnóitrênrấtquantrọngtrongcácđề thitốtnghiệpvàtuyểnsinhđạihọccácnămtrướccũngnhưtrongđềthiTHPTquốcgianămnayvàcácnămtới. Tuynhiên,phầnkiếnthứcgiớihạnhàmsố khátrừutượngnênđasố họcsinh,đặcbiệtlànhữnghọcsinhcóhọclựcyếukémvàtrungbình.Các emthườnggặpkhókhăntrongviệcgiảiquyếtcácbàitoánliênquanđến kiếnthứcnày, cụ thể làviệcxácđịnh dạngvàsử dụngphươngphápphù hợpvớitừngbàitoán.Nhữngdạngtoánnàyngoàiviệcđòihỏihọcsinhnắm vữnglýthuyếtthìcầnphảinắmđượcphươngphápnhậndạngvàcáchgiải tươngứng. Vìvậy,đểgiúpcáchọcsinhhọctậptốtphầnnày,giáoviêncótàiliệu thamkhảođể giảngdạy,gópphầnnângcaochấtlượngdạyvàhọc.Tôi mạnhdạnđưaramộtsốkinhnghiệmcủamìnhđượcđúcrúttừnhiềunăm 3 giảngdạythôngquađềtài:“Dạyphụđạohọcsinhyếukémgiảimộtsố bàitoántìmgiớihạnhàmsốlớp11”1.2.MụcđíchnghiêncứuTìmhiểunhữngkhókhănvàthuậnlợicủahọcsinh,đặcbiệtlàhọcsinh yếukémkhihọcphầngiớihạnhàmsố.Pháttriểntưduyhàm,tưduylogic,khảnăngtổnghợp,sosánhphântích củahọcsinh. Thôngquađề tàinàytôimongmuốnsẽgiúphọcsinh,đặcbiệtlàhọc sinhhọcyếucóthểhọctốtphầngiớihạnhàmsố.Hyvọngđề tàinhỏ này sẽgiúpcácbạnđồngnghiệplàmtưliệuthamkhảothêm.Giúpchoquátrình dạyvàhọcmôntoánđạthiệuquảcao.1.3.ĐốitượngnghiêncứuHọcsinhkhối11THPTGiáoviêngiảngdạymônToánbậcTHPT Về nộidungchỉ đưaracáchphânloạicácdạngvàphươngphápgiảitươngứngvớitừngdạngtoáncụthểcácbàitoántìmgiớihạnhàmsốlớp111.4.PhươngphápnghiêncứuPhươngphápNghiêncứulíluậnchungKhảosátđiềutratừthựctếdạyvàhọcTổnghợp,sosánh,đúcrútkinhnghiệmCáchthưchiệnTraođổivớiđồngnghiệp,thamkhảoýkiếncủacácgiáoviêncùngtổ bộmônLiênhệthựctếtrongnhàtrường,ápdụngđúcrúttrongquátrìnhgiảngdạy. 2.NỘIDUNG2.1.Cơsởlíluận Trongthựctếgiảngdạynếuchỉcungcấpkiếnthứcmớivàlàmcácbàitậpmàkhôngchúýtớicácdạngcủabàitoánthìhọcsinhsẽgặpkhókhănkhigặpnhữngdạngtoánđượcpháttriểntừ dạngtoánban đầu.Đặcbiệtlànhữnghọcsinhthuộcdạngtrungbình–yếuvàkémvìtư duycủacácembị 4hạnchế.Dođó,đểhọcsinhnắmbài,nhớbàitốttheotôinêntổnghợplạicácdạngtoánđể họcsinhcóthể vậndụngtốtkhigặpphảinhữngdạngtoán tươngtự. Đểthựchiệnđềtàinày,saukhihọcsinhđãlàmbàitậpsáchgiáokhoa,tôigiaonhiệmvụchocáctổ mộtsốdạngđể họcsinhtrongtổ thảoluận ...