SKKN: Đề xuất một số biện pháp nhằm đưa thể dục giữa giờ ở trường đi vào nề nếp

Để khắc phục những tồn tại nảy sinh và phát huy những mặt mạnh của trường nhằm đưa thể dục giữa giờ đi vào nề nếp. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Đề xuất một số biện pháp nhằm đưa thể dục giữa giờ ở trường đi vào nề nếp”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Đề xuất một số biện pháp nhằm đưa thể dục giữa giờ ở trường đi vào nề nếp SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁPNHẰM ĐƯA THỂ DỤC GIỮA GIỜ Ở TRƯỜNG ĐI VÀO NỀ NẾPTÊN ĐỀ TÀI: KÝ HIỆU“MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM ỔN ĐỊNH TÌNH HÌNH THỂ DỤCGIỮA GIỜ CHO HỌC SINH TRƯỜNG”Loại đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm Tác giả: Huỳnh Thị Ngọc Hoa Chức vụ: Giáo viên Trường: Tiểu học Nguyễn Văn TrỗiĐăng ký ngày Góp ý đề cương Kiểm tra thực tế Hoàn chỉnh bài viết12.10.2009 NHẬN XÉT - XẾP HẠNG TỔ CHUYÊN MÔN HỘI ĐỒNG.......................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... Ý KIẾN ĐỀ XUẤT.......................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ............................................................ XẾP LOẠI:………. XẾP LOẠI:………. Ngày…..tháng……năm 2004 Ngày…..tháng……năm 2004 Tổ trưởng CM Hiệu trưởng I. ĐẶT VẤN ĐỀ. Ngày nay, trong sự nghiệp đổi mới thì sự nghiệp giáo dục đào tạo đang đượcĐảng và Nhà nước ta xác định là quốc sách hàng đầu. Công tác giáo dục đangđược đầu tư phát triển toàn diện và bộ môn giáo dục thể chất đang đóng một vaitrò quan trọng và nó xuyên suốt trong hệ thống giáo dục quốc dân từ bậc mầmnon đến đại học. Trong đó công tác thể dục giữa giờ luôn được duy trì ở các cấphọc do vai trò và tác dụng của nó đem lại đối với sự nghiệp giáo dục. Lứa tuổi học sinh Tiểu học là lứa tuổi mà các em rất hiếu động, phần lớn đềuchưa có ý thức và động cơ đúng đắn về hành động của mình, nên các em thườnghay bắt chước hành động của người khác. Vì vậy, việc giáo dục và định hướngcho các em có động cơ đúng đắn trong học tập và các hoạt động ngoại khóakhác nói chung và thể dục giữa giờ nói riêng là một việc làm rất cần thiết. Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi là một trường nằm trên địa bàn dân cư màcuộc sống người dân tương đối thấp, đa số các em là con em của dân lao động đibiển và buôn bán tiểu thương, phân bố dân cư phức tạp, điều này đã làm ảnhhưởng xấu đến ý thức và động cơ học tập nói chung cũng như hoạt động thể dụcthể thao nói riêng đến học sinh toàn trường. Trong những năm qua với sự nổ lực cố gắng vượt qua khó khăn, nhà trườngđã đạt được một số kết quả đáng khích lệ, nề nếp học sinh được ổn định, côngtác giảng dạy đảm bảo được nội dung chương trình, công tác ngoại khóa nóichung và thể dục giữa giờ nói riêng được duy trì đều đặn. Hoạt động thể dục giữa giờ là hoạt động rất bổ ích và cần thiết cho học sinh,đặc biệt là lứa tuổi tiểu học, nó làm cho học sinh phát triển toàn diện hơn về cácmặt thể chất lẫn tinh thần, thư giãn đầu óc sau những giờ học căng thẳng, khôngnhững vật nó còn góp phần rèn luyện tác phong nhanh nhẹn, giáo dục ý thức đạođức, góp phần hình thành nhân cách của người học sinh. Tuy nhiên trong năm qua công tác này chưa được một số nhà trường coitrọng đúng mức, việc tổ chức hoạt động chưa được đồng bộ, chỉ qua loa hìnhthức mà chưa có hiệu quả. Số học sinh không tham gia hoạt động này còn khánhiều, số còn lại tham gia nhưng không tích cực, hoặc tập một cách bắt buộc… Do vậy thực trạng năm qua chất lượng công tác thể dục giữa giờ của một sốtrường còn rất nhiều hạn chế và chưa thực sự đi vào nề nếp. Để khắc phụcnhững tồn tại nảy sinh và phát huy những mặt mạnh của trường nhằm đ ...