SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học giờ thực hành môn GDQP-AN

Muốn nền quốc phòng toàn dân vững mạnh mọi người dân nhất là học sinh phải có kiến thức về môn học GDQP. Đây là nhiệm vụ quan trọng góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện nhằm chuẩn bị nguồn nhân lực có đủ phẩm chất và năng lực để sẵn sàng thực hiện hai nhiệm vụ chiến lược: Xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc Việt Nam XHCN. Để làm được điều này đòi hỏi sự nỗ lực của người dạy và người học. Đặc biệt là người dạy đóng vai trò chủ đạo và định hướng học sinh lĩnh hội được kiến thức, kỹ năng, từ đó khơi dậy và phát huy truyền thông yêu nước, chủ nghĩa anh hùng cách mạng của nhân dân Việt Nam. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Đổi mới phương pháp dạy học giờ thực hành môn GDQP-AN”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học giờ thực hành môn GDQP-AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCGIỜ DẠY THỰC HÀNH MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG AN NINH I. Lý do chọn đề ti Xã hội có ổn định thì mới phát triển về mọi mặt. Đúng vậy ổn định là cơsở và là nguồn gốc của sự phát triển.Vậy để có xã hội ổn định phát triển vữngchắc thì nền quốc phòng phải vững mạnh. Muốn nền quốc phòng toàn dânvững mạnh mọi người dân nhất là học sinh phải có kiến thức về môn họcGDQP. Đây là nhiệm vụ quan trọng góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàndiện nhằm chuẩn bị nguồn nhân lực có đủ phẩm chất và năng lực để sẵn sàngthực hiện hai nhiệm vụ chiến lược: Xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc Việt NamXHCN. Để làm được điều này đòi hỏi sự nỗ lực của người dạy và người học.Đặc biệt là người dạy đóng vai trò chủ đạo và định hướng học sinh lĩnh hộiđược kiến thức, kỹ năng, từ đó khơi dậy và phát huy truyền thông yêu nước,chủ nghĩa anh hùng cách mạng của nhân dân Việt Nam. Đó là lý do tôi chọn đềtài. Song vì điều kiện còn hạn chế về mọi mặt nên tôi chỉ đề cập tới một nộidung là : Đổi mới phương pháp dạy học giờ thực hành môn GDQP-ANII. Tổ chức thực hiện đề tài1. Cơ sở lý luận a) Mục tiêu, nhiệm vụ bộ môn GDQP-AN đã có sự đổi mới đòi hỏiphải đổi mới PPDH: Chương trình GDQP-AN trước đây đã đề ra những mục tiêu, nhiệmvụ trong đó có hai mục tiêu cơ bản là: - Truyền thụ kiến thức, kỹ năng cơ bản các môn học GDQP-AN. - Rèn luyện thể lực, góp phần củng cố, nâng cao sức khỏe ñeå baûoveä toå quoác . Trong đó mục tiêu truyền thụ kiến thức, kỹ năng là trọng tâm. Rènluyện thể lực chỉ là nhiệm vụ thứ yếu. Vì thế, trong quá trình lên lớp, mọi họatđộng diễn ra đều tập trung vào việc truyền thụ kiến thức, củng cố nâng caokiến thức kỹ năng. Thời gian dành cho việc luyện tập nâng cao thể lực quá ít,lượng vận động quá nhẹ chưa đủ để làm biến chuyển thể lực của người tập. Kếtquả học tập của học sinh thấp, bài tập ít có tác dụng rèn luyện thể lực cho họcsinh. Trong quá trình luyện tập với các bài, các động tác khác nhau, vớilượng vận động hợp lý sẽ có tác dụng, ảnh hưởng không nhỏ tới việc rèn luyệnthể lực cho học sinh. Khi các em được luyện tập thì các kỹ thuật, kỹ năng, độngtác cũng được cũng cố, nâng cao. Việc học tập kỹ thuật của học sinh là một quá trình đòi hỏi phải cóthời gian. Thời gian nhiều hay ít tùy thuộc vào động tác, bài tập khó hay dễ vàphải luyện tập với số lần cần thiết thì kỹ thuật, kỹ năng mới được hình thành,mới có tác dụng rèn luyện thể lực, nâng cao sức khỏe. Như vậy, muốn có nhiềuthời gian cho học sinh luyện tập, rèn luyện kỹ năng, rèn luyện thể lực thì nhấtthiết phải đổi mới PPDH. VD: Đối với bài ném lựu đạn xa trúng đích trong chương trình lớp 11thời gian luyện tập còn hạn chế dẫn đến một số em chưa ném được tới mục tiêu b) Người giáo viên là yếu tố quyết định trong việc đổi mới PPDH: Trong mấy năm gần đây, đội ngũ giáo viên GDQP-AN của trườngngày càng được nâng cao về mặt chất lượng. Hàng năm, đa số giáo viên đềuđược dự các lớp tập huấn chuyên môn. Về số lượng, hiện nay nhà trường đã cóđủ giáo viên đảm bảo cho việc giảng dạy Với số lượng và chất lượng giáo viên hiện nay là cơ sở chủ yếu, yếutố quan trọng trong việc đổi mới PPDH. c) Cơ sở vật chất, sân tập, trang thiết bị đồ dùng phục vụ dạy – họcGDQP-AN ở trường là điều kiện cần có cho việc đổi mới PPDH : Mặc dù trong mấy năm gần đây, sân tập, trang thiết bị, dụng cụ dùngcho giảng dạy, luyện tập từng bước được cải thiện một phần, tạo điều kiệnthuận lợi cho việc thực hiện đổi mới PPDH. Tuy vậy, so với nhu cầu chuyênmôn, chuyên ngành đào tạo thì thầy dạy và trò tập vẫn còn thiếu sân bãi, dụngcụ .Chính sự thiếu thốn này, đòi hỏi giáo viên phải đổi mới PPDH, cải tiếnphương pháp để lên lớp, sắp xếp các nội dung của một tiết học nhằm sử dụngtối đa sân tập, trang thiết bị, dụng cụ hiện có để tổ chức họat động dạy - học. HIỆN TRẠNG VIỆC DẠY HỌC MÔN GDQP-AN *Điều kiện về sân bãi tập luyện, trang thiết bị dụng cụ còn chưa đủnên rất khó khăn cho việc đổi mới PPDH. * Chương trình GDQP-AN trước đây với mục tiêu kiến thức là mụctiêu quan trọng nhất. Xuất phát từ mục tiêu đó, giáo viên khi lên lớp đã giảnggiải, phân tích các động tác một cách tỉ mỉ. Điều này rất cần thiết, nhưng vì sửdụng thời gian quá nhiều để giảng giải, phân tích nên học sinh không có nhiềuthời gian để luyện tập, mà khi đã luyện tập ít thì việc hình thành kỹ thuật, rènluyện kỹ năng, rèn luyện thể lực cũng chưa đạt yêu cầu. Mặc khác, xuất phát từ những yếu tố khách quan lẫn chủ quan, nênchương trình GDQP-AN còn một số điểm cần điều chỉnh chưa đáp ứng đượctình hình hiện nay. * Trong quá trình lên lớp, vẫn còn giáo viên thực hiện các bước lênlớp một cách cứng nhắc, tuần tự đi từ bước này sang bước khác, làm cho giờhọc nhàm chán, nặng ...