SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học Lịch sử 12 thông qua việc rèn luyện học sinh làm bài tập
Số trang: 24
Loại file: pdf
Dung lượng: 1.39 MB
Lượt xem: 9
Lượt tải: 0
Xem trước 3 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Để góp phần vào đổi mới phương pháp dạy và học cho phù hợp với tình hình hiện nay “ Lấy người học làm trung tâm”. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Đổi mới phương pháp dạy học Lịch sử 12 thông qua việc rèn luyện học sinh làm bài tập”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học Lịch sử 12 thông qua việc rèn luyện học sinh làm bài tập SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: Trường THPT Nguyễn Đình Chiểu Mã số: ................................ (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ 12 THÔNG QUA VIỆC RÈN LUYỆN HỌC SINH LÀM BÀI TẬP Người thực hiện: Phan Thị Mùi Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục 1 - Phương pháp dạy học bộ môn: Lịch sử 1 - Lĩnh vực khác: ...................................................... 1 Có đính kèm:1 Mô hình 1 Phần mềm 1 Phim ảnh 1 Hiện vật khác Năm học: 2010 - 2011 MỤC LỤC TrangI. Lý do chọn đề tài 2II. Cơ sở thực hiện đề tài 31. Cơ sở lý luận 32. Cơ sở thực tiễn 4III. Tổ chức thực hiện đề tài: 51. Phương pháp sử dụng bài tập lịch sử là gì? 52. Nguyên tắc và quy trình xây dựng hệ thống bài tập: 63. Các biện pháp sư phạm sử dụng bài tập trong dạy học lịch sử ở 7lớp 12.3.1. Khái quát chung 73.2 Các biện pháp sư phạm sử dụng bài tập trong dạy học lịch sử ở 7lớp 12.a. Sử dụng câu hỏi có những yếu tố bài tập nhận thức để học sinh 7tiếp nhận kiến thức mới:b. Sử dụng bài tập để tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh 12 trong quá trình tiếp thu kiến thức mới.c. Tổ chức hướng dẫn học sinh làm bài tập lịch sử trong tự học ở nhà: 13d. Sử dụng bài tập lịch sử trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của 15học sinh.e. Sử dụng bài tập lịch sử trong hoạt động ngoại khóa: 183. 3: Biện Pháp kiểm tra đánh giá. 18IV. Ứng dụng vào thực tiễn 18V. Kết Luận 19VI. Kết quả thực hiện 19VII. Những bài học có thể áp dụng 20Tài liệu tham khảo 21Tên sáng kiến kinh nghiệm:SỞ GD & ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT Độc lập - Tự do - Hạnh phúcNGUYỄN ĐÌNH CHIỂU PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 2010 - 2011Tên sáng kiến kinh nghiệm:ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ 12 THÔNG QUA VIỆC RÈN LUYỆN HỌC SINH LÀM BÀI TẬPHọ và tên tác giả: Phan Thị MùiĐơn vị: Trường THPT Nguyễn Đình Chiểu - Long Thành - Tỉnh Đồng NaiLĩnh vực: Quản lý giáo dục: * Phương pháp dạy học bộ môn: * Phương pháp giáo dục: * Lĩnh vực khác: *1. Tính mới - Có giải pháp hoàn toàn mới * - Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp đã có *2. Hiệu quả - Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao * - Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng trongtoàn ngành có hiệu quả cao * - Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao * - Có tính cải tiến và đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng tại đơnvị có hiệu quả cao *3. Khả năng áp dụng - Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách: Tốt * Khá * Đạt * - Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễđi vào cuộc sống: Tốt * Khá * Đạt * - Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quảcao trong phạm vi rộng: Tốt * Khá * Đạt *XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên và ghi rõ họ tên) (Ký tên, ghi rõ họ tên và đóng dấu) SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌCI. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 1. Họ và tên: Phan Thị Mùi 2. Ngày tháng năm sinh: 09 – 01 – 1980 3. Nam, nữ: Nữ 4. Địa chỉ: T ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học Lịch sử 12 thông qua việc rèn luyện học sinh làm bài tập SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: Trường THPT Nguyễn Đình Chiểu Mã số: ................................ (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ 12 THÔNG QUA VIỆC RÈN LUYỆN HỌC SINH LÀM BÀI TẬP Người thực hiện: Phan Thị Mùi Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục 1 - Phương pháp dạy học bộ môn: Lịch sử 1 - Lĩnh vực khác: ...................................................... 1 Có đính kèm:1 Mô hình 1 Phần mềm 1 Phim ảnh 1 Hiện vật khác Năm học: 2010 - 2011 MỤC LỤC TrangI. Lý do chọn đề tài 2II. Cơ sở thực hiện đề tài 31. Cơ sở lý luận 32. Cơ sở thực tiễn 4III. Tổ chức thực hiện đề tài: 51. Phương pháp sử dụng bài tập lịch sử là gì? 52. Nguyên tắc và quy trình xây dựng hệ thống bài tập: 63. Các biện pháp sư phạm sử dụng bài tập trong dạy học lịch sử ở 7lớp 12.3.1. Khái quát chung 73.2 Các biện pháp sư phạm sử dụng bài tập trong dạy học lịch sử ở 7lớp 12.a. Sử dụng câu hỏi có những yếu tố bài tập nhận thức để học sinh 7tiếp nhận kiến thức mới:b. Sử dụng bài tập để tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh 12 trong quá trình tiếp thu kiến thức mới.c. Tổ chức hướng dẫn học sinh làm bài tập lịch sử trong tự học ở nhà: 13d. Sử dụng bài tập lịch sử trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của 15học sinh.e. Sử dụng bài tập lịch sử trong hoạt động ngoại khóa: 183. 3: Biện Pháp kiểm tra đánh giá. 18IV. Ứng dụng vào thực tiễn 18V. Kết Luận 19VI. Kết quả thực hiện 19VII. Những bài học có thể áp dụng 20Tài liệu tham khảo 21Tên sáng kiến kinh nghiệm:SỞ GD & ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT Độc lập - Tự do - Hạnh phúcNGUYỄN ĐÌNH CHIỂU PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 2010 - 2011Tên sáng kiến kinh nghiệm:ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ 12 THÔNG QUA VIỆC RÈN LUYỆN HỌC SINH LÀM BÀI TẬPHọ và tên tác giả: Phan Thị MùiĐơn vị: Trường THPT Nguyễn Đình Chiểu - Long Thành - Tỉnh Đồng NaiLĩnh vực: Quản lý giáo dục: * Phương pháp dạy học bộ môn: * Phương pháp giáo dục: * Lĩnh vực khác: *1. Tính mới - Có giải pháp hoàn toàn mới * - Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp đã có *2. Hiệu quả - Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao * - Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng trongtoàn ngành có hiệu quả cao * - Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao * - Có tính cải tiến và đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng tại đơnvị có hiệu quả cao *3. Khả năng áp dụng - Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách: Tốt * Khá * Đạt * - Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễđi vào cuộc sống: Tốt * Khá * Đạt * - Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quảcao trong phạm vi rộng: Tốt * Khá * Đạt *XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên và ghi rõ họ tên) (Ký tên, ghi rõ họ tên và đóng dấu) SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌCI. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 1. Họ và tên: Phan Thị Mùi 2. Ngày tháng năm sinh: 09 – 01 – 1980 3. Nam, nữ: Nữ 4. Địa chỉ: T ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Rèn luyện cho học sinh làm bài tập Đổi mới phương pháp dạy học Kinh nghiệm giảng dạy học sinh Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử Sáng kiến kinh nghiệm lớp 12 Sáng kiến kinh nghiệmGợi ý tài liệu liên quan:
-
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Vận dụng giáo dục STEM trong dạy học môn Khoa học lớp 5
18 trang 1998 20 0 -
47 trang 931 6 0
-
65 trang 747 9 0
-
7 trang 585 7 0
-
16 trang 525 3 0
-
26 trang 475 0 0
-
23 trang 472 0 0
-
37 trang 470 0 0
-
29 trang 470 0 0
-
65 trang 458 3 0