SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn Khoa học lớp 5

Đổi mới phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng giảng dạy môn Khoa học lớp 5 là một nội dung rất cần thiết trong các trường tiểu học hiện nay. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “ Đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn Khoa học lớp 5”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn Khoa học lớp 5 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔN KHOA HỌC LỚP 5 PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học gần đây được đề cập rất nhiều, kể từviệc đổi mới nội dung, chương trình sách giáo khoa đến việc vận dụng phươngpháp, hình thức tổ chức dạy học, hay cả đến khâu kiểm tra, đánh giá kết quả họctập của HS. Tuy nhiên, việc vận dụng những nội dung đổi mới đó vào thực tếgiảng dạy lại chưa thực sự hiệu quả. Để việc vận dụng phương pháp, hình thức tổchức dạy học mới sao cho phù hợp, đạt hiệu quả điều quan trọng là cần phải nângcao hiểu biết của người GV về xu hướng đổi mới hiện nay sao cho có thể pháthuy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS. Với giáo dục Tiểu học, bậc học nền tảng trong hệ thống giáo dục quốc dân, cónhiệm vụ là trang bị những kiến thức cơ sở ban đầu của người lao động trongtương lai, đó là những con người được phát triển toàn diện, có tri thức, có taynghề năng lực thực hành tự chủ, sáng tạo. Muốn vậy, với từng môn học, phầnhọc, GV cần nghiên cứu, tìm hiểu những biện pháp dạy học cụ thể, nhằm đạtđược hiệu quả dạy học cao nhất. Ở lớp 5, cùng với các môn học khác như Toán, Tiếng Việt, Đạo đức, Hát nhạc,Mĩ thuật, Thể dục, thì Khoa học là một môn học mang tính tích hợp cao, môn họccung cấp cho HS những hiểu biết cơ bản ban đầu về các sự vật, hiện tượng trongtự nhiên, xã hội và mối quan hệ của chúng với con người.Vì vậy, đổi mới phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng giảng dạy mônKhoa học lớp 5 là một nội dung rất cần thiết trong các trường tiểu học hiện nay. PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐÊI. Mục tiêu của môn Khoa học lớp 5: 1. Có một số kiến thức cơ bản ban đầu: - Sự trao đổi chất, nhu cầu dinh dưỡng và sinh sản, cơ thể người, phòngtránh một số bệnh thông thường. - Sự sinh sản ở động vật và thực vật. - Đặc điểm và ứng dụng của một số chất, một số vật liệu, dạng năng lượngthường gặp trong đời sống. 2. Bước đầu hình thành một số kĩ năng : - Ứng xử thích hợp trong một tình huống có liên quan đến sức khoẻ bảnthân, gia đình, cộng đồng… - Quan sát một số thí nghiệm,thực hành đơn giản, gắn liền với đời sống,sản xuất. - Đặt câu hỏi trong quá trình học tập, diễn đạt bằng lời nói, bài viết, hìnhvẽ, sơ đồ… - Phân tích, so sánh, rút ra dấu hiệu chung và riêng của một số sự vật, hiệntượng đơn giản trong tự nhiên. 3. Có thái độ và hành vi: - Tự giác thực hiện các qui tắc vệ sinh, an toàn cho bản thân, gia đình vàcộng đồng. - Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng những kiến thức đã học vàođời sống - Yêu con người, thiên nhiên, đất nước, yêu cái đẹp. - Tích cực tham gia bảo vệ môi trường xung quanh.II. Các phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh Trong dạy học môn Khoa học, ta có thể sử dụng phối hợp một số phươngpháp dạy học khác nhau một cách linh hoạt, sáng tạo theo hướng tăng cường sựtham gia của học sinh vào các hoạt động tìm tòi, phát hiện kiến thức mới. Trongđó giáo viên đặc biệt lưu ý: - Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động khám phá nhằm khuyếnkhích sự tò mò khoa học, thói quen đặt câu hỏi, tìm câu giải thích khi các emđược tiếp cận với thực tế xung quanh. - Tổ chức cho học sinh tập giải quyết những vấn đề đơn giản gắn liền vớinhững tình huống có ý nghĩa, học sinh sẽ có dịp vận dụng những kiến thức đã họcvào cuộc sống một cách phù hợp. - Tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm nhỏ sẽ giúp các em có nhiều cơhội để nói lên ý kiến của mình, giúp các em rèn luyện khả năng diễn đạt, giao tiếpvà hợp tác trong công việc. - Tăng cường học sinh sử dụng tranh, ảnh, sơ đồ, mẫu vật, đồ vật thínghiệm… Sau đây là những gợi ý cụ thể về việc áp dụng một số phương pháp dạyhọc để dạy môn Khoa học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinhtrong học tập.1. Phương pháp quan sát: - Phương pháp quan sát dạy học sinh cách sử dụng các giác quan để tri giáctrực tiếp, có mục đích về các sự vật, hiện tượng diễn ra trong tự nhiên và trongcuộc sống hằng ngày mà không có sự can thiệp vào quá trình diễn biến của các sựvật hoặc hiện tượng đó. - Phương pháp quan sát có 2 bước: + Quan sát để thu nhập thông tin + Xử lí thông tin đã thu thập được để rút ra kết luận. - Đối tượng quan sát có thể là các tranh ảnh, mô hình, sơ đồ, vật chất cáchiện tượng xảy ra trong tự nhiên và trong quá trình sống của các sinh vật. - Một số điểm cần lưu ý học sinh khi quan sát: giáo viên cần chú trọnghướng dẫn học sinh biết cách quan sát để tìm tòi, phát hiện ra những kiến thứcmới, đưa ra những thắc mắc, câu hỏi…2. Phương pháp thí nghiệm: - Phương pháp thí nghiệm dùng để dạy các bài về sinh vật, hiện tượng, cácquá trì ...