SKKN: Đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và bồi dưỡng học sinh giỏi Quốc gia ở trường THPT Chuyên Hưng Yên giai đoạn 2011-2012

Sáng kiến kinh nghiệm này có mục đích giúp đổi mới phương pháp giảng dạy ở trường THPT và nghiên cứu thực trạng phương pháp giảng dạy ở trường THPT Chuyên Hưng Yên từ năm 1997 đến 2010, đề tài đề xuất những giải pháp khả thi phải thực hiện nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và bồi dưỡng học sinh giỏi Quốc gia ở trường THPT Chuyên Hưng Yên giai đoạn 2011-2015.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và bồi dưỡng học sinh giỏi Quốc gia ở trường THPT Chuyên Hưng Yên giai đoạn 2011-2012Nguyễn Ngọc Luân - THPT Chuyên Hy Sáng kiến kinh nghiệmĐổi mới phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và bồi dưỡng học sinh giỏiQuốc gia ở trường THPT Chuyên Hưng Yên giai đoạn 2011-2012Nguyễn Ngọc Luân - THPT Chuyên Hy Nội dung Trang PHẦN MỞ ĐẦU 21. Lí do chọn đề tài 32. Mục đích nghiên cứu và nhiệm vụ của đề tài 33. Phương pháp nghiên cứu đề tài 44. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của đề tài 55. Đóng góp của đề tài 56. Kết cấu của đề tàiCHƯƠNG I. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ ĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY 61. Cơ sở lí luận chung 162. Cơ sở thực tiễn của đổi mới phương pháp giảng dạy CHƯƠNG II. THỰC TRẠNG VIỆC ĐỔI MỚIPHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG THPT 19CHUYÊN HƯNG YÊN TỪ NĂM 1997 ĐẾN NAY 232.1. Vài nét về trương THPT Chuyên Hưng Yên2.2. Thực trạng chất lượng và hiệu quả của phương pháp giảngdạy ở trường THPT Chuyên Hưng yên từ năm 1997 đến 2010 302.3. Nguyên nhân và bài học kinh nghiệmCHƯƠNG III. PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP ĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY NHẰM NÂNG CAOCHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG HỌC SINHGIỎI QUỐC GIA Ở TRƯỜNG THPT CHUYÊN HƯNGYÊN GIAI ĐOẠN 2011-2015 363.1. Phương hướng chungNguyễn Ngọc Luân - THPT Chuyên Hy3.2. Những giải pháp cụ thể 43 KIẾN NGHỊ VÀ KẾT LUẬN 57 TÀI LIỆU THAM KHẢO 60 PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Việt nam là một quốc gia ở khu vực Đông Nam Á - đang thực hiện sựnghiệp đổi mới và hội nhập, mở rộng giao lưu quốc tế và quá trình côngnghiệp háo, hiện đại hóa đất nước. Vấn đề nguồn nhân lực đã và đang trởthành vấn đề cốt yếu của sự nghiệp giáo dục và đào tạo, góp phần làm độnglực thúc đẩy kinh tế - xã hội. Giáo dục phổ thông - đặc biệt là giáo dục mũinhọn là một lĩnh vực có vai trò quan trọng trong mắt xích hệ thống giáo dụcquốc dân ở Việt Nam. Bởi đây chinh là nguồn nhân lực đảm bảo vai trò, sưsmạng của đất nước trong tương lai. Hiện nay - đổi mới giáo dục đàn diễn ratrên phạm vi toàn cầu trong đó có Việt nam. Do tác động của xu thế toàn cầuhóa đã tạo nên những thay đổi sâu sắc từ quan niệm về chất lượng giáo dục,mục tiêu giáo dục, đến cách thức tổ chức và hệ thống giáo dục. Nhà trườngtừ chỗ hoạt động đơn điệu là dạy và học chuyển sang giao lưu, đối thoại, tiếpnhận thông tin, gắn liền với nghiên cứu khoa học và công nghệ ứng dụng.Nhà giáo từ chỗ chỉ truyền đạt kiến thức chuyển sang cung cấp cho ngườihọc phương pháp thu nhận thông tin một cách có hệ thống , có tư duy, phântích và tổng hợp. Học sinh từ chỗ tiếp thu kiến thức một cách thụ động, trởthành trung tâm thu nhận kiến thức, chủ động trong việc tiếp thu kiến thức,từ chỗ chỉ biết học kiến thức mà thầy cô giáo trang bị chuyển sang chủ độngtìm tòi, nghiên cứu kiến thức, chọn lựa kiến thức sao cho phù hợp. Do vậymà nhà trường phải đổi mới giáo dục về nhiều mặt đặc biệt là về phươngNguyễn Ngọc Luân - THPT Chuyên Hypháp giảng dạy sao cho phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường và họcsinh của nhà trường. Là sinh viên của khoa Vật lí trường Đại học sư phạm hà nội khóa1979 - 1983 tôi tốt nghiệp loại giỏi - thủ khoa Vật lí năm 1983 - được điềuđộng về giảng dạy tại trường THPT Yên Mĩ (tháng 1 năm 1984). Năm 1997,tỉnh Hưng Yên được tái lập trở lại - trường THPT Chuyên Hưng Yên đượcthành lập và tôi là người được Sở Giáo dục - Đào tạo Hưng Yên điều độngvề công tác tại trường từ những ngày đầu tiên. Tháng 11 năm 1997, tôi đượcỦy ban nhân dan tỉnh Hưng Yên đề bạt giữ chức vụ Phó hiệu trưởng nhàtrường, được nhà trường giao phụ trách mảng chuyên môn từ đó đến nay.Trong quá trình chỉ đạo và thực hiện công tác chuyên môn của nhà trường,hơn nữa bản thân tôi lại là giáo viên đứng lớp, từng giảng dạy các lớpChuyên Vật lí và bồi dưỡng các Đội tuyển quốc gia của tỉnh Hưng Yên 12năm qua tôi nhận thấy việc đổi mới phương pháp giảng dạy trong giai đoạnhiện nay là cần thiết đối với các nhà trường nói chung và trường THPTChuyên Hưng Yên nói riêng. Đặc biệt đổi mới phương pháp giảng dạy, đưacông nghệ thông tin, đưa trang thiết bị hiện đại vào giảng dạy và nghiên cứuở trường THPT Chuyên Hưng Yên lúc này là quan trọng và cấp bách hơnbao giừo hết. Vì ...