SKKN: Dùng các kỹ thuật dạy học tích cực để ôn tập và mở rộng từ

Đưa ra một phương pháp thích hợp để giúp đỡ các em ôn tập và mở rộng vốn từ một cách nhẹ nhàng, sinh động. Từ đó các em có thể dùng vốn từ mà mình vừa học vào các kỹ năng giao tiếp ngay tại lớp. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Dùng các kỹ thuật dạy học tích cực để ôn tập và mở rộng từ”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Dùng các kỹ thuật dạy học tích cực để ôn tập và mở rộng từPHÒNG GD-ĐT TP PHAN RANG –TC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC VĂN HẢI 1 ĐỘC LẬP – TỰ DO - HẠNH PHÚC ----------oOo--------- -----------------oOo--------------- Sáng kiến kinh nghiệm Ñeà taøi : “DÙNG CÁC KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC ÑEÅ OÂN TAÄP VAØ MÔÛ ROÄNG TÖØ ” Người Viết : Huỳnh Vũ Xuân Thi Chức vụ : Giáo Viên Chuyên môn: Tiếng Anh Năm học : 2010-2011 Lôøi caûm ônTôi xin chân thành cảm ơn qúy thầy cô và các em học sinhtrường TH Văn Hải 1 đã động viên, góp ý và hợp tác cùng tôitrong suốt thời gian hoàn thành sáng kiến này . 1. Thầy Nguyễn Thanh Hoài – Hiệu trưởng Trường TH Văn Hải 1 2. Cô Trần Thị Huyền - Phó Hiệu trưởng Trường TH Văn Hải 1 3.Giáo viên tổ 3-4-5 Trường TH Văn Hải 1 4. Toàn thể học sinh khối lớp 3,4,5. Trường TH Văn Hải 1Tên đề tài : DÙNG CÁC KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐỂ ÔN TẬP VÀ MỞ RỘNG TỪ.Người Viết : Huỳnh Vũ Xuân Thi Giáo viên giảng dạy bộ môn Tiếng Anh – khối lớp 3,4,5. I. HOÀN CẢNH NẢY SINH SÁNG KIẾN Thưa quý thầy cô và các bạn đồng nghiệp. Hơn 13 năm giảng dạy bộ môn TiếngAnh ở trường phổ thông, đặc biệt là cấp Tiểu học tôi nhận thấy: Việc dạy và học bộmôn này trong bất kỳ cấp học nào thì mục đích cuối cùng là sử dụng Tiếng Anh nhưmột công cụ giao tiếp. Đó cũng chính là yêu cầu đặc thù của phương pháp mới hiệnnay. Bên cạnh đó không đi sâu vào phân tích ngữ pháp truyền thống mà thông qua cácmẫu câu cơ bản để rèn luyện cho các em một phản xạ tự nhiên trong giao tiếp dựa theocác tình huống nêu ra trong từng nội dung tiết dạy. Trong quá trình giảng dạy tôi nhận thấy một trong những khó khăn lớn nhất làmngăn cản sự tiếp thu và phát triển kỹ năng ngoại ngữ của các em là vốn từ cơ bản củacác em qua các chủ điểm bài học quá ít,vì thế các em không đủ vốn từ để thực hiện nộidung giao tiếp của mình. Thực vậy từ vựng thật sự cần thiết và quan trọng đối vớingười học ngoại ngữ cho dù ở cấp độ nào,nếu không có một vốn từ cần thiết thì ngườihọc khó mà hoàn thành tốt kỹ năng giao tiếp của mình . Như vậy điều quan trọng làcung cấp cho các em một vốn từ cần thiết theo chủ điểm mà các em đang học mộtcách nhẹ nhàng, kích thích tính sáng tạo và tư duy độc lập của các em trong một tiếthọc. Sau một thời gian tìm hiểu thực tế, trò chuyện cùng các em tôi nhận ra rằng muốncho các em có hứng thú, sáng tạo và tư duy trong học tập thì người giáo viên hiện nayphải tích cực đổi mới phương pháp dạy học, từ đó tôi đã vận dụng các kỹ thuật dạyhọc tích cực trong tài liệu chuẩn kiến thức kỹ năng của bộ môn Tiếng Anh mà tôiđã được tập huấn trong dịp đầu năm học 2009-2010 vào việc học từ và đã tìm đượcmột phương pháp thích hợp để giúp đỡ các em ôn tập và mở rộng vốn từ một cách nhẹnhàng, sinh động. Từ đó các em có thể dùng vốn từ mà mình vừa học vào các kỹ nănggiao tiếp ngay tại lớp. Sau một thời gian thực hiện, tôi nhận thấy các em có những tiếnbộ rõ nét. Với tinh thần quyết tâm đổi mới phương pháp dạy học, tôi mạnh dạn viết lạisáng kiến kinh nghiệm “ Dùng các kỹ thuật dạy học tích cực để ôn tập và mở rộngtừ ” nhằm mục đích chia sẻ thông tin và mong được sự giúp đỡ, đóng góp và bổ sungcủa các đồng nghiệp để sáng kiến ngày càng hoàn thiện và đạt hiệu quả hơn.1.CƠ SỞ LÝ LUẬNMục đích của đổi mới phương pháp dạy học. Mục đích của việc đổi mới phương pháp dạy học ở trường phổ thông là thay đổi lốidạy học truyền thụ một chiều sang dạy học theo “Phương pháp dạy học tích cực”(PPDHTC) với các kỹ thuật dạy, học tích cực nhằm giúp học sinh phát huy tính tíchcực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen và khả năng tự học, tinh thần hợptác, kĩ năng vận dụng kiến thức vào những tình huống khác nhau trong học tập vàtrong thực tiễn; tạo niềm tin, niềm vui, hứng thú trong học tập. Làm cho “Học” là quátrình kiến tạo; học sinh tìm tòi, khám phá, phát hiện, luyện tập, khai thác và xử líthông tin, tự hình thành tri thức, có năng lực và phẩm chất của con người mới tự tin,năng động, sáng tạo trong cuộc sống. Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh, dạyhọc sinh cách tìm ra chân lí. Chú trọng hình thành các năng lực (tự học, sáng tạo, hợptác) dạy phương pháp và kĩ thuật lao động khoa học, dạy cách học. Học để đáp ứngnhững yêu cầu của cuộc sống hiện tại và tương lai. Những điều đã học cần thiết, bổích cho bản thân học sinh và cho sự phát triển xã hội.2.PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨUSáng kiến kinh nghiệm này tôi thực hiện cho:1.Tất cả các khối lớp 3,4,5 trường tiểu học Văn Hải 1.2.Giáo trình giảng dạy Let’s Go 1A, 1B, 2A3. Phạm vi kiến thức : Ôn tập và mở rộng vốn từ theo từng chủ điểm.3.PHƯƠNG ...