SKKN: Giải pháp giúp học sinh lớp 11 phát huy khả năng giải bài toán khoảng cách trong hình học không gian

Mục tiêu của đề tài là cung cấp cho người đọc nắm được cách tiếp cận bài toán, quy lạ về quen, đồng thời giúp cho học sinh một số kiến thức, phương pháp và các kỹ năng cơ bản để học sinh có thể giải quyết các bài toán, hình thành cho các em thói quen tìm tòi tích lũy và rèn luyện tư duy sáng tạo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Giải pháp giúp học sinh lớp 11 phát huy khả năng giải bài toán khoảng cách trong hình học không gian SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTHANHHÓA TRƯƠNGTHPTNGUYÊNXUÂNNGUYÊN ̀ ̃ SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMGIẢIPHÁPGIÚPHỌCSINHLỚP11PHÁTHUYKHẢ NĂNGGIẢIBÀITOÁNKHOẢNGCÁCHTRONG HÌNHHỌCKHÔNGGIAN Ngườithựchiện:LạiVănDũng Chứcvụ:Giáoviên SKKNmôn:Toán 1 MỤCLỤC NỘIDỤNG Trang A.PHẦNMỞĐẦU I.Lýdochọnđềtài 1 II.MỤCĐÍCHNGHIÊNCỨU 1 III.ĐỐITƯỢNGNGHIÊNCỨU 1 III.ĐỐITƯỢNGNGHIÊNCỨU 2 IV.PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU 2 B.NỘIDUNGSÁNGKIẾNKINHNGHIỆM I.CƠSỞLÝLUẬNCỦAVẤNĐỀ 3 II.THỰCTRẠNGCỦAĐỀTÀI 3 III.CÁCBIỆNPHÁPTHỰCHIỆN 4 1.Mộtsốtínhchấtcầnnhớ 4 2.Cácgiảipháp 5 3.Bàitậpthamkhảo 12 IV.KẾTQUẢTHỰCHIỆN 14 C.KẾTLUẬNVÀKIẾNNGHỊ I.KẾTLUẬN 16 II.KIẾNNGHỊ 16 2A.PHẦNMỞĐẦUI.LÝDOCHỌNĐỀTÀI Mỗimộtnộidungtrongchươngtrìnhtoánphổ thôngđềucóvaitròrấtquantrọngtrongviệchìnhthànhvàpháttriểntư duycủahọcsinh.Trongquá trìnhgiảngdạy,giáoviênphảiđặtracáiđíchlàgiúphọcsinhnắmđượckiến thứccơ bản,hìnhthànhphươngpháp,kỹ năng,kỹ xảo,từ đótạođượctháiđộvàđộngcơ họctậpđúngđắn.Thựctế dạyvàhọcchochúngtathấycòncónhiềuvấnđề cầnphảigiảiquyếtnhư họcsinhhọchìnhhọckhônggiancònyếu,chưahìnhthànhđượckỹ năng,kỹ xảotrongquátrìnhgiảitoán.Đặcbiệtnămhọc20152016,lànămhọcthứ haithựchiệnkìthiQuốcgiachung,nội dungđềthiđaphầnnằmtrongchươngtrìnhlớp12,nhữnghọcsinhsửdụngkếtquả mônToánđể xétĐạihọcCaođẳngcầnphảilàmđượccâuvề hìnhhọc khônggiantrongđócónộidungmàhọcsinhphảichuẩnbịtốt.Đólàcâuhỏivềkhoảngcáchtừmộtđiểmđếnmặtphẳngvàkhoảngcáchcủahaiđườngthẳngchéonhau.Đâylàmộtcâuhỏitươngđốikhó.Đểlàmđượccâuhỏinàyđòihỏi họcsinhngoàiviệchọctốtkiếnthứcvềhìnhhọckhônggiancònphảibiếtvận dụngvàobàitoáncụthểvàbiếtquylạvềquen. Từthựctiễngiảngdạyvàbồidưỡnghọcsinhônthiđạihọcnhiềunăm,cùngvớikinhnghiệmtrongquátrìnhgiảngdạy.Tôiđãtổnghợp,khaithác nhiềuchuyênđề về hìnhhọckhônggian.TrongSKKNnàytôixinchiasẻ :‘‘Giảiphápgiúphọcsinhlớp11pháthuykhả nănggiảibàitoánkhoảngcáchtronghìnhhọckhônggian”.Đâylàmộtnộidungquantrọng,haytrongchươngtrìnhhọckhônggianlớp11nênđãcórấtnhiềutàiliệu,sáchviếtcũngnhư rấtnhiềuthầycôgiáovàhọcsinh saysưanghiêncứuvàhọctập.Tuynhiênviệcđưarahướngtiếpcậnvàquylạvềquenđốivớibàitoánnàynhiềusáchthamkhảovẫnchưađápứngđượccho ngườiđọc.Đặcbiệtnhiềuemhọcsinhlớp11họchìnhkhônggiancònyếunênviệcgiảiquyếtbàitoánnàycàngkhókhănhơn.Chínhvìvậyviệcđưarasáng kiếnkinhnghiệmnàylàcầnthiết,làmcácemhiểusâuhơnvề bàitoánnàyvàyêuthíchhìnhhọckhônggianlớp11.II.MỤCĐÍCHNGHIÊNCỨU 1 Quanộidungđề tàinàychúngtôimongmuốncungcấpchongườiđọcnắmđượccáchtiếpcậnbàitoán,quylạ về quen,đồngthờigiúpchohọcsinhmộtsốkiếnthức,phươngphápvàcáckỹ năngcơ bảnđể họcsinhcóthể giảiquyếtcácbàitoán,hìnhthànhchocácemthóiquentìmtòitíchlũyvàrènluyện tưduysángtạo.III.ĐỐITƯỢNGNGHIÊNCỨUChúngtôitậptrungnghiêncứumộtsốtínhchấtvềhìnhhọckhônggianlớp11,nghiêncứuvềbàitoánkhoảngcáchtừmộtđiểmđếnmặtphẳngvàkhoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau, nghiên cứu về cách chuyển bài toán khoảngcáchvềbàitoánquenthuộcdễvậndụng.IV.PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU Trongphạmvicủađề tài,chúngtôisử dụngkếthợpcácphươngphápnhư:phươngphápthốngkê–phânloại;phươngphápphântích–tổnghợp đánhgiá;phươngphápvấnđápgợimở,nêuvídụ;phươngphápdiễngiải...vàmộtsốphươngphápkhác. ...