SKKN: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5- 6 tuổi trong trường mầm non

Hoạt động bảo vệ môi trường chính là sự thể hiện những suy nghĩ tình cảm của trẻ về môi trường và là con đường nhận thức nhằm: Thông qua hoạt động bảo vệ môi trường, phát triển sự nhạy cảm, cảm xúc, tình cảm, có nhu cầu làm cho cuộc sống an toàn và môi trường ngày càng xanh, sạch, đẹp là những điều rất cần thiết cho cuộc sống của trẻ trong xã hội bây giờ. Giúp trẻ lĩnh hội các kiến thức và kỷ năng về môi trường ở cơ sở ban đầu tạo nền tảng cho sự tiếp thu nền giáo dục ở bậc học tiếp theo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5- 6 tuổi trong trường mầm nonMộtsốbiệnphápgiáodụctrẻ56tuổibảovệmôitrườngtrongtrườngmầmnon. MỤCLỤCNộidungTrang I.PHẦNMỞĐẦU I.1.Lýdochọnđềtài 1 I.2.Mụctiêunhiệmvụcủađềtài 3 I.3.Đốitượngnghiêncứu 4 I.4.Giớihạnphạmvinghiêncứu 5 I.5.Phươngphápnghiêncứu 5 II.PHẦNNỘIDUNG. II.1.Cơsởlíluận 6 II.2.Thựctrạng. 6 a.Thuậnlợi–khókhăn. 7b.Thànhcông–hạnchế 7 c.Mặtmạnh–mặtyếu 7 d.Nguyênnhân 8 e.Phântích,đánhgiácácvấnđềthựctrạngmàđềtàiđặtra 8 II.3.Giảipháp,biệnpháp a.Mụctiêucủacácbiệnpháp,giảipháp 9 b.Nộidungvàcáchthứcthựchiệngiảipháp,biệnpháp 10 c.Điềukiệnthựchiệncácbiệnpháp,giảipháp 22 d.Mốiquanhệgiữacácbiệnpháp,giảipháp 22 e.Kếtquảkhảonghiệm,giátrịkhoahọc 23 II.4.Kếtquả thuđượcquakhảonghiệm,giátrị khoahọc24 III.PHẦNKẾTLUẬNIII.1.Kếtluậnchung. 25TrầnThịTỷ 1Mộtsốbiệnphápgiáodụctrẻ56tuổibảovệmôitrườngtrongtrườngmầmnon. III.2.Kiếnnghịvàđềxuất 27 Tàiliệuthamkhảo. 1.Tàiliệubồidưỡnghèchocánbộ quảnlívàgiáoviênmầmnonnămhọc 20142015–NhàxuấtbảngiáodụcViệtNam. 2.Tàiliệutậphuấngiáodụcbảovệmôitrườngchogiáoviênmầmnon.(Tàiliệubồidưỡnggiáoviên).–Tháng10–2013. 3.TàiliệutổchứccáchoạtđộngGDBVMTtrongtrườngmầmnon–Biênsoạn:TrầnThịThuHoà–HoàngCôngDụng. 4.Giúptrẻbảovệmôitrường(Tập1)–HoàngThịThuHương. 5.Giáodụctrẻ mẫugiáosử dụngnănglượng,tiếtkiệmhiệuquả Biên soạn:TrầnThịThuHoà–HoàngThịThuHương(NhàxuấtbảngiáodụcViệtNam) 6.BộgiáoánminhhoạtíchhợpGDBVMTchotrẻmẫugiáo5tuổithôngqua cáchoạtđộnggiáodục.–Chủnhiệm:ĐoànThịMinhCông. 7.TàiliệulồngghéptíchhợpGDvềtàinguyênvàmôitrườngbiển,hảiđảo vàochươngtrìnhgiáodụcmẫugiáo5tuổi.TrầnThịTỷ 2Mộtsốbiệnphápgiáodụctrẻ56tuổibảovệmôitrườngtrongtrườngmầmnon.I.PHẦNMỞĐẦU I.1.Lýdochọnđềtài: Nhưchúngtađãbiết,môitrườngbaogồmcácyếutốtựnhiênvàvậtchấtnhân tạobaoquanhconngười.Môitrườngcótầmquantrọngđặcbiệtđốivớiđờisốngconngườivàsự pháttriểnkinhtế vănhoácủađấtnước,củanhânloại.Bảovệ môitrườnglànhữnghoạtđộnggiữ chomôitrườngtronglành,sạchđẹp,đảmbảocânbằngsinhthái,ngănchặnvàkhắcphụchậuquảmàconngườihaythiênnhiêngâyrachomôitrường.Giáodụcbảovệmôitrườngchotrẻmầmnonlàquátrìnhgiáodụccó mụcđíchnhằmpháttriển ở trẻ nhữnghiểubiếtsơđẳngvề môitrường,cósự quantâmđếnvấnđềmôitrườngphùhợpvớilứatuổi,đượcthểhiệnquanhữngkiếnthức,tháiđộhànhvicủatrẻđốivớimôitrườngxungquanh. Vấnđề ônhiễmmôitrườngđangdiễnraliêntục ở tấtcả cácnướctrênthếgiới,ônhiễmmôitrường ảnhhưởngtớitoàncầunhư tìnhtrạngônhiễmkhôngkhí,nguồnnước,hạnhánlũlụt...xảyraliêntụcmàgầnđâynhấtnhư TrungQuốcđangtrảgiáchotìnhtrạngônhiễmlàmảnhhưởngtớisứckhoẻ.Nhântốconngườilàyếu tố chínhlàmchotìnhtrạngônhiễmcànggiatăngtrầmtrọng,nhưngchínhconngười cũnglànhântốbảovệmôitrườngvàcảithiệnmôitrườngsống. Nhậnthứcđượctầmquantrọngcủacôngtácgiáodụcbảovệmôitrường,Đảng,Nhànướcvàbộ giáodụcvàđàotạođãbanhànhnhiềuvănbản,tạođiềukiệnchocôngtácgiáodụcbảovệmôitrườngtronghệ thốnggiáodụcquốcdânnóichungvà giáodụcmầmnonnóiriêng.Ngày21tháng4năm2006VụGiáodụcmầmnonđãcó côngvănhướngdẫnthựchiệnchỉthị02/2005/BGD&ĐTvề việc:“Tăngcườngcôngtácgiáodụcbảovệmôitrường ...