SKKN: Giáo dục giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh

SKKN: Giáo dục giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh nhằm mục đích chính là nâng cao hiệu quả của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” và hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học. Mời quý thầy cô cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Giáo dục giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh PHÒNG GD &ĐT TÂY GIANG TRƯỜNG PTDT BT THCS NGUYỄN BÁ NGỌC SÁNG KIỀN KINH NGHIỆMĐề tài: GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG, RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TÂY GIANG 03/2013I. ĐẶT VẤN ĐỀ: Phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực(THTT-HSTC) đã được Bộ Giáo dục & Đào tạo phát động và triển khai trongtoàn ngành 4 năm qua. Phong trào thi đua đã tạo nên di ện mạo m ới trong cáctrường học, góp phần gắn bó thầy, trò cộng đồng trong h ọc t ập, rèn luy ện, traudồi kỹ năng sống và tích cực tham gia các hoạt động xã hội. Các cấp chínhquyền, các ban ngành, đoàn thể địa phương đã thể hiện sự quan tâm và hỗ trợ cóhiệu quả trong việc triển khai thực hiện phong trào.Trong năm học 2011-2012và 2012-2013 qua 2 đợt tập huấn trong hè với các chuyên đề “B ồi dưỡng cánbộ quản lý và giáo viên THCS” và “Hoạt động giáo d ục giá tr ị s ống và k ỹ năngsống cho học sinh trung học” của sở GD&ĐT Bến Tre tổ chức .Qua đó Sở đãchỉ đạo các trường THCS trên địa bàn tỉnh cần tiếp tục đẩy m ạnh phong trào thiđua “Xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực” tổ chức các hoạt đ ộnggiáo dục giá trị sống và kỹ năng sống cho học sinh .Hơn n ữa xã Th ới Th ạnhđang triển khai đề án “Xây dựng xã nông thôn mới”,đây có thể nói là m ột bốicảnh rất phù hợp để xây dựng và tổ chức thực hiện đề tài. Một trong 5 nội dung của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thânthiện, học sinh tích cực” đó là rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh. Thiết nghĩ,đây là một nội dung quan trọng, gắn liền với các hoạt động giáo dục trong nhàtrường . Cùng với xu thế, thế giới đang có sự thay đổi sâu s ắc v ề mọi mặt,khoa học kĩ thuật,công nghệ thông tin phát triển như vũ bão, tác đ ộng đ ến nhi ềulĩnh vực của đời sống xã hội. Một số các chuẩn m ực đạo đ ức, quy t ắc ứng x ử,quy tắc sống cũng bị ảnh hưởng.Đặc biệt là thế hệ trẻ, các em dễ dàng h ọctheo, bắt chước một số thói hư, tật xấu du nhập từ thế bên ngoài,thế giới trênmạng internet. Học sinh sống trong xã hội phát triển cần phải được trang bị những kỹnăng thích hợp để hòa nhập với cộng đồng ,với xu th ế toàn c ầu hóa.Đ ối v ớihọc sinh,đặc biệt là học sinh bậc trung học cơ sở cần ph ải được giáo dục mộtsố giá trị sống ,rèn luyện kỹ năng sống. Giáo dục giá trị sống,rèn luy ện k ỹ năng 2sống càng trở nên cấp thiết đối với thế hệ trẻ, bởi vì các em là nh ững ch ủ nhântương lai của đất nước. Lứa tuổi học sinh là lứa tuổi đang hình thành nh ững giátrị nhân cách, giàu ước mơ, ham hiểu biết, thích tìm tòi, khám phá song còn thiếuhiểu biết sâu sắc về xã hội, còn thiếu kinh nghiệm sống, d ễ b ị lôi kéo, kíchđộng,…Vì vậy, việc giáo dục giá trị sống ,rèn luyện kỹ năng sống cho th ế h ệtrẻ là rất cần thiết. Kỹ năng sống cơ bản của học sinh bao gồm kỹ năng ứng xử h ợp lí với cáctình huống trong cuộc sống, thói quen và kỹ năng làm việc, sinh hoạt theonhóm ; kỹ năng rèn luyện sức khỏe và ý thức bảo vệ s ức kh ỏe ; k ỹ năng phòng,chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác ; kỹ năngứng xử văn hóa, chung sống hòa bình, phòng ngừa bạo lực và các t ệ nạn xã h ội;suy nghỉ và hành động tích cực ; học tập tích cực… Để giúp học sinh rèn luyện được những kỹ năng đó, đòi hỏi phải ti ến hànhđồng bộ nhiều hoạt động, từ việc trang bị lí thuyết về các kỹ năng s ống chođến thực hành rèn luyện kỹ năng sống. Trong đó, các hoạt động trải nghi ệmmang ý nghĩa hết sức quan trọng. Đối với các hoạt động giáo d ục c ủa giáo viênbộ môn, giáo viên chủ nhiệm lớp, tổng phụ trách, lãnh đạo trường…Cần phảitiến hành những công việc hết sức tích cực,đa dạng về hình th ức, ph ải c ụ th ể,thiết thực, kiên trì, năng động và sáng tạo trên cở sở phát huy vai trò chủ độngcủa học sinh, khích lệ và động viên học sinh kịp thời. Với ý nghĩa đó trong thời điểm hiện tại là một thời điểm thich hợp, để tôichọn đề tài “Xây dựng và tổ chức thực hiện mô hình giáo dục giá trị sống ,rènluyện kỹ năng sống cho học sinh” ở trường PTDT BT THCS Nguyến BáNgọc .Nhằm mục đích chính là nâng cao hiệu quả của phong trào thi đua “Xâydựng trường học thân thiện học sinh tích cực” và hoàn thành thắng lợi nhiệm vụnăm học. - Trong nhà trường PTDT BT THCS Nguyến Bá Ngọc: Bao gồm học sinhcác khối lớp, giáo viên Tổng phụ trách đội ,giáo viên ch ủ nhiệm,giáo viên bộmôn ,nhân viên trong trường, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh,ĐộiThiếu niên Tiền Phong , 15 học sinh cốt cán. 3 - Ngoài nhà trường như:Công an, Xã Đoàn, Xã Đội ,Cán bộ phụ trách Vănhóa -Xã hội,Hội nông dân, Hội phụ nữ,Hội cựu chiến binh,Hội cựu giáochức,Hội cựu học sinh và đặc biệt là Hội Cha mẹ học sinh. - Phối hợp các lực lượng trong và ngoài nhà trường này nhằm nâng cao vềmặt nhận thức và tổ chức các hoạt động giáo dục rèn luyện cụ thể .IV. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: - Tìm hiểu cơ sở lí luận và pháp lý của đề tài : phân tích , đối chi ếu vớithực trạng của nhà trường trong thời điểm hiện tại để qua đó tìm ra các bi ệnpháp,giải pháp mới hiệu quả hơn cho các hoạt động . - Hoạt động giáo dục giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống cho h ọc sinh vừamang tính chiến lược,vừa mang tính cấp bách,là động cơ và cũng là nhiệm vụcủa nhà trường,cơ quan ban ngành đoàn thể xã ấp , của cha mẹ h ọc sinh th ườngxuyên và lâu dài. - Xây dựng mô hình để giáo dục giá trị sống và rèn luy ện k ỹ năng s ốnggiúp cho học sinh có tinh thần và thái độ h ọc t ập t ự giác,tích c ực, s ống có lýtưởng và hoài bảo,ứng xử ,hành động mang tính nhân văn.Nó còn giúp cho họcsinh có ý thức bảo vệ và rèn luyện cơ thể,không vi phạm tệ nạn xã hội. - Đạt hiệu quả cao trong phong trào “ Xây dựng trường h ọc thân thi ện,h ọcsinh tích cực” ...