SKKN: Giáo dục phẩm chất nhân ái cho học sinh lớp 10 qua dạy học truyện cổ tích Tấm Cám

Mục tiêu của đề tài là giúp người học làm chủ kiến thức phổ thông; biết vận dụng hiệu quả kiến thức vào đời sống; biết xây dựng và phát triển hài hòa các mối quan hệ xã hội; có cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú; nhờ đó có được cuộc sống có ý nghĩa và đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhân loại.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Giáo dục phẩm chất nhân ái cho học sinh lớp 10 qua dạy học truyện cổ tích Tấm Cám MỤC LỤC ĐỀ MỤC TRANGMỤC LỤC 1KÍ HIỆU VIẾT TẮT 3BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 41. Lời giới thiệu 42. Tên sáng kiến 93. Tác giả sáng kiến 94. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến 95. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến 96. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử 107. Mô tả bản chất của sáng kiến 107.1. Về nội dung của sáng kiến 107.1.1. Đề xuất mục tiêu dạy học truyện cổ tích “Tấm Cám” theo hướng 10phát triển phẩm chất nhân ái7.1.2. Đề xuất phương pháp, kỹ thuật giáo dục phẩm chất nhân ái thông 11qua truyện cổ tích “Tấm Cám”7.1.3. Đề xuất các hình thức tổ chức giáo dục phẩm chất nhân ái thông qua 18truyện cổ tích “Tấm Cám”7.2. Về khả năng áp dụng của sáng kiến 197.2.1. Thực nghiệm chính khóa 207.2.1.1. Đối tượng thực nghiệm 207.2.1.2. Số lượng HS tham gia thực nghiệm 207.2.1.3. Yêu cầu khi thực nghiệm 207.2.1.4. Phương pháp thực nghiệm 207.2.1.5. Quy trình thực nghiệm 217.2.1.6. Giáo án thực nghiệm cụ thể 217.2.2. Thực nghiệm ngoại khóa 498. Những thông tin cần được bảo mật (nếu có) 529. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 529.1. Đối với giáo viên 52 19.2. Đối với học sinh 5210. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng 53sáng kiến theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đãtham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử (nếu có)10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng 54sáng kiến theo ý kiến của tác giả:10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng 56sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân:11. Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp 56dụng sáng kiến lần đầu:TÀI LIỆU THAM KHẢO 57PHỤ LỤC 59 2 KÍ HIỆU VIẾT TẮTBT Bài tậpCT Chương trìnhTP Tác phẩmDHDA Dạy học theo dự ánGV Giáo viênHĐ Hoạt độngHS Học sinhKQHT Kết quả học tậpNXB Nhà xuất bảnPPDH Phương pháp dạy họcSGK Sách giáo khoaSGV Sách giáo viênTHPT Trung học phổ thôngVD Ví dụ 3 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1. Lời giới thiệu “Nhân ái là yêu thương con người”. Lòng nhân ái có vai trò đặc biệt quantrọng trong đời sống và là một tiêu chí hàng đầu để định giá con người. Lòngnhân ái là cơ sở không thể thiếu để xây dựng một xã hội văn minh, nhân đạo; là sợidây bền chắc, thiêng liêng kết nối con người… Lòng nhân ái là một phẩm chất tốtđẹp, cao quý, cần phải được bồi đắp, gìn giữ. Nghị quyết của Bộ Chính trị về cải cách giáo dục đã chỉ rõ: “Giáo dục thếhệ trẻ yêu quê hương, Tổ quốc XHCN và tinh thần quốc tế vô sản, ý thức làm chủtập thể, tinh thần đoàn kết, thân ái, yêu nhân dân, yêu lao động, yêu khoa học, có ýthức kỷ luật, tôn trọng và bảo vệ của công, đức tính thật thà, khiêm tốn, dũngcảm…”. Theo Chương trình giáo dục phổ thông - Chương trình tổng thể chính thứcđược Bộ giáo dục và Đào tạo công bố vào ngày 27 tháng 12 năm 2018, phẩm chất“nhân ái” là một trong năm phẩm chất cốt lõi sau: Yêu nước, Nhân ái, Chăm chỉ,Trung thực, Trách nhiệm. Những phẩm chất trong chương trình mới (Ảnh chụp tư liệu) 4 Phẩm chất: là những tính tốt thể hiện ở thái ðộ, hành vi ứng xử của conngýời; cùng với nãng lực tạo nên nhân cách con ngýời. Phẩ ...