SKKN: Giáo dục thể chất cho học sinh Tiểu học

Giáo dục thể chất nói chung và môn học Thể dục giữ vai trò quan trọng trong việc giáo dục toàn diện. Thể dục là một biện pháp tích cực, tác động nhiều đến sức khỏe học sinh. Mời các bạn tham khảo bài SKKN "Giáo dục thể chất cho học sinh Tiểu học".
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Giáo dục thể chất cho học sinh Tiểu học PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO MỎ CÀY NAM TRƯỜNG TH NGÃI ĐĂNG Ñeà taøi Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn: Môn Thể dục Người thực hiện: Đoàn Văn Chuyển Tổ chuyên môn: Khối 2+3 Naêm hoïc: 2011-2012 1 A. Phần mở đầuI. Bối cảnh của đề tàiNăm học 2011 -2012 là năm đầu tiên thực hiện giảng dạy theo công văn số 5842BGD ĐT-VP Ngày 01 tháng 9 năm 2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo V/V điềuchỉnh nội dung dạy học các môn học Cấp tiểu học, là năm học thứ 3 thực hiệngiảng dạy theo chuẩn kiến thức kĩ năng, là năm học thứ 4 hưởng ứng tích cựccuộc vận động Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực và là nămthứ 10 thực hiện đổi mới phương pháp dạy học mới lấy học sinh làm trung tâm,giáo viên chỉ là người hướng dẫn giúp học sinh lĩnh hội tri thức. Trước đây, mụctiêu chủ yếu của chương trình Thể dục là kiến thức. Thì nay, sức khỏe, thể lựcvà hình thành kĩ năng của học sinh là quan trọng nhất của chương trình Thể dụcmới bậc Tiểu học. Vì vậy, đòi hỏi người giáo viên phải không ngừng sáng tạo,tìm tòi học hỏi để đáp ứng được nhu cầu trong tình hình mới của đất nước đó làgiáo dục thế hệ trẻ vừa hồng vừa chuyên.II. Lí do chọn đề tài- Giáo dục thể chất nói chung và môn học Thể dục trong nhà trường Tiểu họcnói riêng, thể chất giữ vai trò quan trọng trong việc giáo dục toàn diện. Thể dụclà một biện pháp tích cực, tác động nhiều đến sức khỏe học sinh. Qua môn họcnhằm cung cấp cho học sinh những kiến thức, kỹ năng vận động cơ bản, làm côsở cho học sinh rèn luyện thân thể, bồi dưỡng đạo đức tác phong của con ngườimới.- Đối với học sinh Tiểu học tâm lý của các em còn mang tính vui tươi, hồnnhiên, hiếu động...đặc biệt là mặt tâm sinh lý của các em có nhiều thay đổi lớn.Vì vậy, trong môn Thể dục không nên theo khuynh hướng thể dục đơn thuần,máy móc, gây cho các em sự mệt mỏi, căng thẳng, nhàm chán, dẫn đến phản tácdụng giáo dục mà qua mỗi tiết học phải tạo được hứng thú, tác động toàn diện cảvề tâm sinh lý ở các em, tạo nên sự hứng thú, giúp các em ham thích, luyện tậptích cực. Mặt khác, trong một lớp học có nhiều đối tượng học sinh khác nhau: cóem có sức khỏe tốt có em sức khỏe yếu, có em tật bẩm sinh v.v…Vậy phải làm 2thế nào để tất cả các em đều tham gia tập luyện một cách nhiệt tình. Với nhiềucâu hỏi đặt ra, bản thân là giáo viên dạy Thể dục hơn 10 năm công tác, tôi luôntrăn trở làm sao để học sinh ham thích hơn với giờ học Thể dục. Từ những kinhnghiệm có được tôi đã mạnh dạn tham gia viết lên một vài sáng kiến kinhnghiệm trong thực tế để cùng trao đổi và chia sẻ với các bạn đồng nghiệp.III. Phạm vi và đối tượng của đề tài- Đề tài được áp dụng rộng rải trong trường Tiểu học.- Đề tài được viết trong lĩnh vực Môn học Thể dục.- Đối tượng nghiên cứu là học sinh Tiểu học.IV. Mục đích của đề tài- Tạo cho các em sự say mê, hứng thú trong mỗi giờ học.- Giúp các em rèn luyện thân thể tốt, có một số kĩ năng cơ bản, có sức khỏe...đảm bảo học tập được tốt hơn.- Qua đề tài muốn trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp một số kinh nghiệm màbản thân đã vận dụng thành công trong công tác giảng dạy.V. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu- Giảng dạy môn Thể dục đòi hỏi người Giáo viên phải luôn năng động tìm tòinhiều phương pháp, vận dụng nhiều hình thức lên lớp hợp lý qua từng tiết học.- Giáo viên phải nắm bắt được tâm lí lứa tuổi học sinh đẻ lựa chọn nội dung dạyhọc cho hợp lý( đối với loại bài Môn tự chọn Khối 4-5). B. Phần nội dungI. Cơ sở lí luận: Phân môn Thể dục cùng với các phân môn khác trong nhà trường, cónhiệm vụ quan trọng trong hình thành ở người học những nhân cách sống củacon người lao động mới, trong thời đại mới, mà mục tiêu giáo dục của Đảng talà đào tạo con người: Tự chủ- năng động- sáng tạo, có năng lực giải quyết vấnđề thực tiễn đặt ra, tự lo được việc làm, lập nghiệp và thăng tiến trong cuộcsống. Qua đó góp phần xây dựng đất nước giàu mạnh, xả hội công bằng, vănminh. Không những thế, giáo dục thể chất cho thế hệ thiếu nhi là một mặt củanền giáo dục tiến bộ, là nhu cầu tất yếu khách quan của sự tồn tại và phát triển 3của một xã hội văn minh nói chung và của công cuộc xây dựng Xã hội chủnghĩa, bảo vệ Tổ quốc nói riêng. Phân môn Thể dục còn mang lại cho thế hệ trẻcuộc sống vui tươi, lành mạnh và tác động mạnh mẽ đến các mặt giáo dục như:Giáo dục đạo đức, giáo dục trí tuệ, lao động thẩm mĩ nhằm góp phần đào tạo thếhệ thiếu nhi Việt Nam thành những người Phát triển cao về trí tuệ, cường trángvề thể chất, phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức.Đối với học sinh Tiểu học, các em còn nhỏ, hệ xương chưa phát triển đầy đủ, tổchức sụn chiếm tỉ lệ cao, cột sống yếu. Hệ hô hấp ở độ tuổi này có ...