SKKN: Hiện tượng đa nghĩa trong một số đoạn trích của tác phẩm Truyện Kiều

Việc nghiên cứu, khảo sát hiện tượng đa nghĩa trong một số đoạn trích của “Truyện Kiều” giúp học sinh tìm ra số lượng, đặc điểm và tính chất của hiện tượng đa nghĩa. Đồng thời sẽ phân tích, đánh giá, so sánh các dạng biểu hiện và vai trò của hiện tượng đa nghĩa đối với giá trị nội dung và nghệ thuật của “Truyện Kiều”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Hiện tượng đa nghĩa trong một số đoạn trích của tác phẩm Truyện KiềuI.PHẦNMỞĐẦUI.1.Lýdochọnđềtài:Mỗitácphẩmvănhọckhirađờiđềutrảiquasựsànglọccủathờigianđểkhẳng địnhgiátrịtrườngtồncủamình.Vàgiátrịcủamỗitácphẩmđóđượcthẩmđịnhqua sự tiếpnhậnvàđánhgiácủađộcgiả.TrongnềnvănhọcViệtNamthìkiệttác“TruyệnKiều”củađạithihàoNguyễnDuvượtquabaothăngtrầmđãkhẳngđịnhđượcvaitrò,giátrịtolớncủamìnhtrongkhotàngvănhọcvàđặcbiệttrongtâmhồn ngườiViệt.Từxưađếnnaychưacómộttácphẩmvănhọcnàomàđượcnhândâncảnước yêuthích,cangợinhư“TruyệnKiều”.BấtcứlàngườiViệtNamdùthuộctầnglớp,lứatuổinàocũngđềubiếtđến“TruyệnKiều”;cóngườithuộcnămbảycâu,cóngườithuộccảđoạn,thậmchílàđọcngượcđược“TruyệnKiều”. Mộttrongnhữngyếutố quantrọngđể “TruyệnKiều”cóđượcsự tiếpnhậnrộngrãivànghiềnngẫmsaysưacủanhândânnhưvậylànhờ vàobiệttàisử dụng ngônngữcủaNguyễnDu.Bêncạnhviệcsử dụngcácđiểncố,điểntích,…thihàođãvậndụngmộtcáchrấttàitình,linhhoạtvốnngônngữ dângiannhư:từ thuần Việt,thànhngữ,tụcngữ,…Chínhnhờ đặcđiểmnàymà“TruyệnKiều”đãtrở nêngầngũi,gắnbóvớiquầnchúnglaođộng,từ đóaiaicũngđềucóthể hiểukhiđọc“TruyệnKiều”. Dovậyviệcnghiêncứuvàphântích“TruyệnKiều” ở gócđộ ngônngữ là rấtcầnthiết.BêncạnhnhữngvấnđềđãđượcđisâuvàonghiêncứunhưtừHánViệt,thànhngữ,tụcngữ,…thìhiệntượngđanghĩatrongngônngữ“TruyệnKiều”cũng giữ mộtvaitrònhấtđịnhtrongviệctạonênsự phongphú,đadạngvề ngữ nghĩacủangônngữ,gópphầnlàmnênsứcsốnglâubềncủa“TruyệnKiều”.Xuấtpháttừnhữnglídotrênbảnthântôichọn: “Hiệntượngđanghĩatrongmộtsố đoạntríchcủatácphẩmTruyệnKiều”làmđềtàisángkiếnkinhnghiệmđểgiúphọc sinhphânbiệtđượchiệntượngđanghĩavớihiệntượngđồngâm.I.2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài: Việcnghiêncứu,khảosáthiệntượngđanghĩatrongmộtsố đoạntríchcủa “TruyệnKiều”giúphọcsinhtìmrasốlượng,đặcđiểmvàtínhchấtcủahiệntượng đanghĩa.Đồngthờisẽphântích,đánhgiá,sosánhcácdạngbiểuhiệnvàvaitròcủahiệntượngđanghĩađốivớigiátrịnộidungvànghệthuậtcủa“TruyệnKiều”.Đềtàisẽlàcơsởchocáccôngtrìnhnghiêncứukhácnhaucóliênquanđếnhiện tượngđanghĩa.Từđógiúphọcsinhxácđịnhvàsửdụngngônngữđúngbốicảnhvà đúngmụcđíchdiễnđạt.I.3.Đốitượngnghiêncứu: Đốitượngnghiêncứucủađề tàilàcáctừ,cáccâuthơ cóchứahiệntượngđa nghĩatrongmộtsốđoạntríchcủatácphẩm“TruyệnKiều”.I.4.Giớihạnphạmvinghiêncứu:Họcsinhkhối9trườngTHCSNguyễnTrãitrongcácnămhọc20132014;20142015vàđặcbiệtlàhọcsinhlớp9A5,9A7nămhọc20152016. 1Vấnđềchỉ tậptrungvàohiệntượngđanghĩatrongngônngữViệtnóichungvà ngônngữ“TruyệnKiều”nóiriêng.Để giảiquyếtvấnđề nàytôidựavàovănbản“TruyệnKiều”doĐàoDuyAnhdịchcủanhàxuấtbảnPhụnữ,2007.I.5.Phươngphápnghiêncứu: Từ mụcđích,yêucầuvàđốitượngnghiêncứucủađề tài,tôiđãsử dụngcácphươngphápnghiêncứusau: Phươngpháptiếpcậnvănbản:Tìmhiểunhữngvấnđề liênquanđếntừ đanghĩavàhiệntượngđanghĩatrongmộtsốđoạntríchcủatácphẩm“TruyệnKiều”. Phươngphápthốngkêvàphânloại:Thốngkêcáccâuthơ trongmộtsố đoạn tríchcủatácphẩm“TruyệnKiều”cóchứahiệntượngđanghĩavàphânloạichúng theotiêuchítừloại. Phươngphápphântích:Từtưliệuđãthốngkêvàphânloạitôitiếnhànhphântíchđểrútranhữngđặcđiểmcủanhómtừđanghĩatheotiêuchíđãphânloại. Phươngpháptổnghợp:Saukhithốngkê,phânloạivàphântíchrútrađược nhữngnhậnxétkhoahọc,xácđángvềhiệntượngđanghĩatrong“TruyệnKiều”.II.PHẦNNỘIDUNGII.1.Cơsởlýluận:Trongthựctế đờisốngvănhọcnướctanhữngnămgầnđây,việchiểuvàđánh giá tácphẩmnghệ thuậtđãvàđangtrở thànhmộthiệntượngthờisự.Trênbìnhdiệnlýthuyết,ngườitađãbắtđầunóinhiềuđếnvấnđềtínhđanghĩacủatácphẩmvănchương.Mặcdùvẫncòncónhữngýkiếnchưađồngtình,nhưngnhìnchunggiớinghiêncứuvàphêbìnhvănhọcngàynayđãxácnhậnhiệntượngđanghĩanhưlàmộtđặctínhhữucơcủanghệthuậtnóichungvàcủavănhọcnóiriêng.“TruyệnKiều”củaNguyễnDuđếnnaykhôngphảilàvấnđề cònquámớimẻđốivớinhữngnhànghiêncứu.Ngaytừkhi“TruyệnKiều”mớiđượccôngbốnóđã thuhútđượcđôngđảosự quantâmcủagiớitríthức.ĐàoDuyAnhcócuốn“Khảo luậnKimVânKiều”.Đâylàcuốnsáchđầutiênviếtvề nghệ thuật“TruyệnKiều”tươngđốitoàndiện,đặtnềnmóngchocácthế hệ saunàytiếnhànhnghiêncứu “TruyệnKiều”dướinhiềugócđộkhácnhau. Với“Thư mụcnghiêncứuTruyệnKiều”củaTrầnĐìnhSử trongcuốn“Thi phápTruyệnKiều”năm2002,chothấycó661côngtrìnhnghiêncứuvề “Truyện Kiều”trongđócóhơn70côngtrìnhnghiêncứuphươngdiệnngônngữ. Quacáccôngtrìnhnghiêncứutrên,cáctácgiả đãlàmrõđượcnhiềuvấnđềmangtínhchiềusâuvàkháiquátcóliênquanđếnTruyệnKiều.Song,cáccôngtrình nghiêncứutrênchủ yếudiễnratrênphươngdiệnvănbảnhọc,chứ chưacócông trìnhnàochúýtớihiệntượngđanghĩatrong“TruyệnKiều”như mộtđốitượng riêng.Nhưvậy,chúngtacóthểthấyrằnghiệntượngđanghĩatrongngônngữlàmộthìnhthứcnghệthuậtrấtphongphúvàđadạng.Từviệcnghiêncứucácvấnđềnày sẽ giúpchúngtacócáinhìnkháiquát,đầyđủ vàsâusắchơnvề hiệntượngđanghĩa.Nắmchắcđượccácvấnđềlýthuyếtcơbảnvềhiệntượngđanghĩacũngcó ...