SKKN: Hướng dẫn xây dựng và làm việc với Bảng kiến thức trong dạy, học Địa lí 12 theo hướng tích cực

Trong hệ thống kênh hình của sách giáo khoa Địa lí THPT “Bảng kiến thức” trong dạy học địa lí chiếm tỉ lệ rất khiêm tốn. Mỗi một Bảng kiến thức đều chứa đựng những kiến thức, các mối liên hệ nhân quả được thể hiện rõ ràng. Do vậy, trong quá trình dạy - học tích cực người giáo viên cần phải khai thác triệt để các Bảng kiến thức đã có sẵn trong sách giáo khoa để hướng dẫn học sinh nắm vững nội dung kiến thức Địa lí mà nó thể hiện, đồng thời cũng cần tự xây dựng được các Bảng kiến thức trong quá trình thiết kế bài học Địa lí và giảng dạy trên lớp, coi nó như là một phương pháp dạy học, nhằm kích thích học sinh tích cực học tập. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Hướng dẫn xây dựng và làm việc với Bảng kiến thức trong dạy, học Địa lí 12 theo hướng tích cực SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NINH THUẬN TRƯỜNG THPT TÔN ĐỨC THẮNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Hướng dẫn xây dựng và làm việcvới Bảng kiến thức trong dạy, học Địa lí 12 theo hướng tích cực Người thực hiện: Trần Văn Bằng Ninh Hải, tháng 4 năm 2010 Lời mở đầu Trong hệ thống kênh hình của sách giáo khoa địa lí THPT “Bảng kiến thức” trong dạy học địa lí chiếm tỉ lệ rất khiêm tốn. Mỗi một Bảng kiến thức đều chứa đựng những kiến thức, các mối liên hệ nhân quả được thể hiện rõ ràng. Do vậy, trong quá trình dạy - học tích cực người giáo viên cần phải khai thác triệt để các Bảng kiến thức đã có sẵn trong sách giáo khoa để hướng dẫn học sinh nắm vững nội dung kiến thức địa lí mà nó thể hiện, đồng thời cũng cần tự xây dựngđược các Bảng kiến thức trong quá trình thiết kế bài họcđịa lí và giảng dạy trên lớp, coi nó như là một phương pháp dạy học, nhằm kích thích học sinh tích cực học tập. Ninh Hải, tháng 4 năm 2010 Tác giả Tran gI ĐẶT VẤN 1 ĐỀ.....................................................................................................1 Tình hình thực 1 tế..................................................................................................2 Cơ cở lý luận và pháp 1 lý......................................................................................2.1 Định hướng đổi mới PPDH và chương tình giáo dục phổ 1 thông.........................2.2 Bảng kiến 2 thức(BKT).......................................................................................... .2.2.1 Quan niệm về Bảng kiến 2 thức:.............................................................................2.2.2 Các loại Bảng kiến 2 thức.......................................................................................3 Phạm vi yêu cầu và giải pháp các vấn 2 đề.............................................................II QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN CÁC GIẢI 3 PHÁP...............................................1 Lập 3 bảng.................................................................................................... ...........1.1 Cách xây dựng 3 BKT.............................................................................................1.2 Một số lưu ý khi xây dựng 3 BKT..........................................................................2 Cách sử dụng Bảng kiến thức trong quá trình dạy học địa 3 lý..............................III ĐÁNH GIÁ HIỆU 9 QUẢ....................................................................................1 Đánh giá 9 chung.................................................................................................. ..1.1 Ưu 9 điểm.................................................................................................... ...........1.2 Nhược 10 điểm.................................................................................................... ......2 Bài học kinh 10 nghiệm............................................................................................IV KẾT 11 LUẬN................................................................................................ .........V PHỤ 12 LỤC................................................................................................... ......... Tài liệu tham khảo Một số bài soạn mẫuHƯỚNG DẪN XÂY DỰNG VÀ LÀM VIỆC VỚI BẢNG KIẾN THỨCTRONG DẠY, HỌC ĐỊA LÍ 12 THEO HƯỚNG TÍCH CỰC. Họ và tên: Trần Văn Bằng Chức vụ: Giáo viênI. ĐẶT VẤN ĐỀ:1. Tình hình thực tế: Để hoà nhập với xu thế phát ...