SKKN: Kinh nghiệm dạy học phân hoá trong môn Tiếng Việt lớp Ba theo Mô hình trường học mới VNEN

Mục tiêu của đề tài: Áp dụng phương pháp dạy học phân hóa vào môn Tiếng Việt ở lớp Ba để vừa bồi dưỡng nâng cao kiến thức cho học sinh khá giỏi, vừa trang bị kiến thức cơ bản cho học sinh trung bình, vừa bồi dưỡng lấp lỗ hổng cho học sinh yếu kém. Qua đó nâng cao hiệu quả việc dạy học ở tất cả các môn học khác.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Kinh nghiệm dạy học phân hoá trong môn Tiếng Việt lớp Ba theo Mô hình trường học mới VNENKinhnghiệmdạyhọcphânhóatrongmônTiếngViệtlớpBaI.Phầnmởđầu:I.1.Lýdochọnđềtài. Trongnhữngnămgầnđâythựchiệnđổimớinộidungvàphươngphápdạy họcởcấptiểuhọcđãcónhữngthayđổirõrệt.Từ phươngphápdạyhọcđếnnội dungchươngtrìnhvàcáchkiểmtrađánhgiáhọcsinh,...Tuynhiêncómộtsự thayđổilớnhơnđólàthayđổitrongnhậnthứccủangườigiáoviênvề giáodụctiểu học.Nếunhưtrướcđâyhọcsinhtiểuhọcđếntrườngchỉ đượchọchaimôncôngcụ đólàToánvàTiếngViệtthìhiệnnayyêucầupháttriểntoàndiệncàngngàycàngđượcchútrọng.Khiđếntrườngcácemkhôngchỉđượchọchaimôncôngcụmàcònđượchọcrấtnhiềumônkhácnhaunhư:Tinhọc,Ngoạingữ,Mỹthuật,Âm nhạc,…theođúngnghĩacủamộtmônhọc. TrongcôngcuộcđổimớigiáodụcbộGiáodụcvàĐàotạotiếnhànhtheobahướng:Đổimớisáchgiáokhoa ở tấtcả cáccấphọcphổ thông,đổimớiphương phápdạyhọc,đổimớicáchkiểmtrađánhgiáhọcsinh.Điđôivớiviệcđổimới SGK,đổimớichươngtrìnhlàđổimớiphươngphápdạyhọc,đượctiếnhànhvới phầnđônggiáoviênđangtrựctiếpgiảngdạytrênlớphiệnnay.Nhiềugiáoviênđã thựchiệnápdụngphươngphápmớinhưngchưahiệuquả,chưatíchcựchóavàkhơidậyđượcnănglựchọctậpthựcsựcủatấtcảcácđốitượnghọcsinh.Hầu hếtcácgiáoviênchỉ mớiquantâmđếnđốitượnghọcsinhcólựchọctrungbình, nắmđượckiếnthứccơbảntrongtàiliệuhướngdẫn,cònđốitượnghọcsinhkhá giỏicónănglựctư duysángtạovàhọcsinhcólựchọcyếukémcònchưađượcquantâm,bồidưỡngđúngmứctronggiờ học,chưakhuyếnkhíchpháttriểntốiđavàtối ưunhữngkhả năngcủatừngcánhânhọcsinh.Trongquátrìnhđổimớiphươngphápdạyhọc,việcbồidưỡnghọcsinhgiỏilàvấnđềrấtcầnthiếtvàcầnđượcthựchiệnngay ởtrongnhữngtiếthọcđạitrànhằmpháthiệnvàbồidưỡng, ươmmầmnhữngtàinăngchođấtnướctrongtươnglai.Khôngnhữngđảmbảo chấtlượngphổcậpđạitràmàđồngthờichútrọngpháthiệnvàbồidưỡnghọcsinh cónăngkhiếuvề TiếngViệt,Toánvàcácmônhọckhác.Từ trướcđếnnay,đổi mớiphươngphápdạyhọcchưađượcchútrọngđúngmức,hầuhếtcácgiáoviên chỉ dừng ở mứcđộ trangbị kiếnthứccơ bảnchođốitượnghọcsinhcólựchọcloạitrungbìnhđạitràtronglớp,chưathựcsựquantâmbồidưỡngđếnđốitượng họcsinhkhágiỏi.Bởilẽ họ chưamạnhdạn,sợ cháythờigian,khôngđủ thời gian…ngạiđầutưthờigiannghiêncứubài.Cónhữnggiáoviênvẫndạytheocách GV:DươngThịKimTruyền -1- TrườngTiểuhọcLýTựTrọng KinhnghiệmdạyhọcphânhóatrongmônTiếngViệtlớpBanhưđãdạytừmấychụcnămqua,phươngphápđàmthoạilàchủyếu.Ngượclại, mộtsố giáoviênlạichỉ chúýđếnđốitượnghọcsinhkhágiỏisongchưathựcsựquantâmđếnsựtiếpthukiếnthứccủađốitượnghọcsinhtrungbìnhvàyếutrong lớp,làmchonhữnghọcsinhnàykhônghiểubàivàcótư tưởngsợ học,giáoviên khôngbồidưỡnglấplỗhổngkiếnthứcchocácemngaytronggiờhọcchínhkhóa. Bêncạnhđólàmộtsố phươngphápdạyhọctruyềnthốngnhư thuyếttrình,đàmthoại,giảnggiải,vấnđáp…cònnhiềumặthạnchế,chưakhắcphụcđượcnhượcđiểmnày.Vậycâuhỏiđặtralàcầnphảidạyhọcnhư thế nàođể trongmộtgiờdạyđảmbảo:bồidưỡngnângcaokiếnthứcchođốitượnghọcsinhkhágiỏi,trangbị kiếnthứccơ bảnchohọcsinhtrungbìnhvàbồidưỡnglấpchỗ hổngchohọc sinhyếukém?Theotôi,hoàntoàncóthể ápdụngđượctrongcáctiếthọcTiếngViệthoặccácmônkhácchotấtcả cácđốitượnghọcsinhtronglớpbằngnhững hìnhthứchọctập,hệthốngcâuhỏi,hệthốngbàitậpthíchhợp,bằngnhữngbiện phápphânhóanộitạihợplý,phùhợpvớithựctrạnghọcsinhtronglớp.Xuấtphát từ nhữnglídotrên,tôichọnvànghiêncứuđề tài: Kinhnghiệmdạyhọcphân hoátrongmônTiếngViệtlớpBatheoMôhìnhtrườnghọcmớiVNEN. ThứtrưởngNguyễnVinhHiểnchobiết,cùngvớiquátrìnhtíchhợplàphân hóa.Phânhóalàphảidạyhọcsaochophùhợpvớitừngngười,từngnhómkhác nhau.Mỗingườicónănglựcriêng,phùhợpvớisởthíchriêng,điềukiệnriêng.Hai kháiniệmtíchhợpvàphânhóatưởngnhư mâuthuẫnnhưnglạithốngnhấtvới nhauvàcầnđảmbảoởtấtcảcáccấphọc.Vìgiốngnhưnhậnthứccủaconngười, ở cấphọcdướinhậnthứcmộtcáchtổngquátvàchưacóđiềukiệnđisâu,nhưng càngvề sau,khicàngnhậnthứcnhiềuthìcàngcầnphảiphânhóa.Càngđisâuthìcàngcầnnhữngtíchhợpnhỏ. Nộidungchươngtrình,nhữngkiếnthứcliênquanđênnhaus ́ ẽđượcxếpgầnnhauđể hỗ trợ việcnghiêncứu,họctập,vậndụngcótínhhệthống,biệnchứng.Mộttrongnhữngcáchlàmhiệnnaylàcóthểghépnhiều mônhọcthànhmộtmônhọc.Mặtkhác,nhữnghọcsinh(haynhữngnhómhọcsinh)khácnhausẽ cónănglựcriêng,sở thíchriêng,điềukiệnriêng.Để phùhợpriêng, cầnphảidayh ̣ ọcphânhóa.I.2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài. ÁpdụngphươngphápdạyhọcphânhóavàomônTiếngViệt ở lớpBađểvừabồidưỡngnângcaokiếnthứcchohọcsinhkhágiỏi,vừatrangbịkiếnthứccơ GV:DươngThịKimTruyền -2- TrườngTiểuhọcLýTựTrọng KinhnghiệmdạyhọcphânhóatrongmônTiếngViệtlớpBabảnchohọcsinhtrungbình,vừabồidưỡnglấplỗhổngchohọcsinhyếukém.Qua đónângcaohiệuquảviệcdạyhọcởtấtcảcácmônhọckhác. Nghiêncứulíluậnvàthựctiễndạyhọcphânhoá.Cáchìnhthứcdạyhọcphânhóa.TạisaophảithựchiệndạyhọcphânhoátronggiờTiếngViệt.Mốiquanhệ giữaphươngphápdạyhọcphânhoávớicácphươngphápdạyhọckhác.Áp dụngdạyhọcphânhoávàomônTiếngViệtch ...