SKKN: Kinh nghiệm giúp học sinh học 1 tiết thực hành được nhiều nội dung mà vẫn đạt chất lượng cao của bộ môn Tin học lớp 12 tại trường THPT

Làm thế nào nâng cao chất lượng trong mỗi giờ thực hành để các em có thể nắm bắt được kiến thức học trên lớp và giải quyết vấn đề trên máy tính. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Kinh nghiệm giúp học sinh học 1 tiết thực hành được nhiều nội dung mà vẫn đạt chất lượng cao của bộ môn Tin học lớp 12 tại trường THPT”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Kinh nghiệm giúp học sinh học 1 tiết thực hành được nhiều nội dung mà vẫn đạt chất lượng cao của bộ môn Tin học lớp 12 tại trường THPT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG SÔNG RAY Mã số: …………. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH HỌC 1 TIẾT THỰC HÀNH ĐƯỢC NHIỀU NỘI DUNG MÀ VẪN ĐẠT CHẤT LƯỢNG CAO CỦA BỘ MÔN TIN HỌC LỚP 12 TẠI TRƯỜNG THPT Người thực hiện: Nguyễn Văn Hưởng Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lí giáo dục:  Phương pháp dạy học bộ môn: Tin Học 12  Lĩnh vực khác:  Có đính kèm:  Mô hình.  Phần mềm.  Phim ảnh.  Hiện vật khác Năm học 2012 - 2013 SƠ LƯỢC LÍ LỊCH KHOA HỌCI/ THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN: 1. Họ và tên: NGUYỄN VĂN HƯỞNG 2. Ngày, tháng, năm sinh: 01 – 09 – 1974. 3. Nam, nữ: Nam. 4. Địa chỉ: Ấp 5 – Sông Ray – Cẩm Mỹ – Đồng Nai. 5. Điện thoại: CQ: 0613.713.267; DĐ: 0984.676.556. 6. Fax: . E-Mail: huongthptsr@gmail.com 7. Chức vụ: Tổ trưởng. 8. Đơn vị công tác: Trường THPT Sông Ray – Cẩm Mỹ – Đồng Nai.II/ TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO: - Học vị (Hoặc trình độ chuyên môn nghiệp vụ cao nhất): Cử nhân. - Năm nhận bằng: 2001. - Chuyên ngành đào tạo: Tin Học.III/ KINH NGHIỆM KHOA HỌC: - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Toán - Tin - Số năm có kinh nghiệm: 12 - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: + Ứng dụng MAPLE vào giải các bài toán lớp 10 THPT. + Phương pháp xây dựng các bước giải bài toán trong Tin Học 10. + Kinh nghiệm nhỏ giúp học sinh lớp 11 ban cơ bản học tốt môn lập trình. + Kinh nghiệm để học sinh phát huy tính chủ động, sáng tạo trong họat động nhóm củamôn Tin Học lớp 12 ban cơ bản tại trường THPT Sông Ray. KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH HỌC 1 TIẾT THỰC HÀNH ĐƯỢC NHIỀU NỘI DUNG MÀ VẪN ĐẠT CHẤT LƯỢNG CAO CỦA BỘ MÔN TIN HỌC LỚP 12 TẠI TRƯỜNG THPTI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Kính thưa quý thầy cô đồng nghiệp, với sự phát triển ngày càng mạnh mẽcủa ngành khoa học máy tính thì việc đào tạo được đội ngũ những người có đủtrình độ kiến thức để sử dụng công nghệ là một vấn đề cực kì quan trọng. Để thựchiện được những điều đó thì không gì hơn là các thế hệ trẻ, nhất là các em học sinhcòn ngồi trên ghế nhà trường vì đó là một đội ngũ trẻ năng động, sáng tạo, saunhiều năm được học tập và tự nghiên cứu thì việc nắm vững tri thức khoa học côngnghệ để làm chủ trong mọi hoàn cảnh công tác và hoạt động xã hội nhằm đáp ứngđược nhu cầu trong thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước là hoàn toànthiết thực. Mặc dù đã được Đảng và nhà nước quan tâm đầu tư trang thiết bị cho ngànhgiáo dục cụ thể là cho từng trường học rất nhiều, song mỗi trường có những điềukiện khác biệt nên việc đầu tư trang thiết bị cũng chưa đầy đủ. Từ đó dẫn đến việcgiảng dạy của giáo viên gặp nhiều khó khăn trong đó có bộ môn Tin Học trong nhàtrường. Môn Tin học ở trường phổ thông hiện hành có nhiệm vụ trang bị cho họcsinh những hiểu biết cơ bản về công nghệ thông tin và vai trò của nó trong xã hộihiện đại. Môn học này giúp học sinh bước đầu làm quen với phương pháp giảiquyết vấn đề theo quy trình công nghệ và kĩ năng sử dụng máy tính phục vụ họctập và cuộc sống. Môn Tin Học đưa vào trường phổ thông nó có đặc thù riêng, liên quan chặtchẽ với sử dụng máy vi tính, cách suy nghĩ và giải quyết vấn đề theo quy trìnhcông nghệ, coi trọng làm việc theo nhóm. Đặc trưng của môn Tin học là kiến thứclí thuyết đi đôi với thực hành, đặc biệt ở lứa tuổi học sinh phần thực hành cònchiếm thời lượng nhiều hơn để các em có thể khắc sâu được qui trình thực hiệnmột vấn đề nào đó. Sau nhiều năm giảng dạy môn Tin Học ở trường vùng sâu, vùng xa củaTỉnh. Trường có rất nhiều khó khăn về cơ sở vật chất, thiếu thốn về trang thiết bịdạy học, nhất là máy vi tính phục vụ môn thực hành cho học sinh. Bản thân tôicùng tất cả các giáo viên đều nhận thấy là đa số các em học sinh của chúng ta cókỷ năng thực hành rất yếu, vận dụng những kiến thức đã học vào thực tế kháchquan còn nhiều hạn chế và khả năng thích nghi với hoàn cảnh còn chậm. Do vậycác tiết thực hành ít khi đạt yêu cầu chất lượng. Từ thực tế trên, trong quá trình dạy học tôi luôn băn khoăn trăn trở làm thếnào nâng cao chất lượng trong mỗi giờ thực hành để các em có thể nắm bắt đượckiến thức học trên lớp và giải quyết vấn đề trên máy tính. Nên trong quá trìnhgiảng dạy tôi luôn chú trọng đến việc hướng dẫn, chia nhóm thực hành sao cho cácđối tượng học sinh đều có thời gian tiếp xúc, sử dụng máy nhiều giúp các em cóthể giải quyết được những vấn đề mà giáo viên yêu cầu đồng thời có thể giải quyếtcác vấn đề nảy sinh khác sau này.II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: 1) Cơ sở lí luận: Môn Tin Học trong nhà trường đã được Đảng và nhà nước ta luôn luônquan tâm sâu sát và đầu tư trang thiết bị hiện đại vì bộ môn này thuộc công nghệthông tin và là một trong các phương tiện quan trọng nhất của sự phát triển, đanglàm biến đổi sâu sắc đời sống kinh tế, văn hoá, xã hội, giáo dục của thế giới hiệnđại. Đó là Chỉ thị số 58-CT/TW của bộ chính trị về đẩy mạnh ứng dụng và pháttriển CNTT trong sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá. Đó là Chỉ thị số29/2001/CT-BGD&ĐT của Bộ GD&ĐT về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứngdụng CNTT trong ngành giáo dục. Đặc trưng của môn Tin Học là khoa học gắn liền với Công nghệ, do vậy dạyhọc Tin Học mộ ...