SKKN: Kinh nghiệm giúp học sinh yếu kém giải phương trình, bất phương trình mũ và logarit

Với đề tài này mong muốn những học sinh yếu kém có thể giải được những phương trình mũ, bất phương trình mũ và phương trình, bất phương trình logarit trong các đề thi Quốc gia. Hiện nay những bài toán giải phương trình mũ và logarit trong các đề thi quốc gia đa số là đơn giản. Đối với những học sinh khá, giỏi các em làm rất tốt. Tuy nhiên đối với học sinh yếu kém vẫn gặp rất nhiều khó khăn đặc biệt là việc nhớ công thức để áp dụng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Kinh nghiệm giúp học sinh yếu kém giải phương trình, bất phương trình mũ và logarit SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTHANHHOÁ TRƯỜNGTHPTQUẢNGXƯƠNGIIISÁNGKIẾNKINHNGHIỆMTÊNĐỀTÀI KINHNGHIỆMGIÚPHỌCSINHHỌCLỰCYẾUKÉM,GIẢI PHƯƠNGTRÌNH,BẤTPHƯƠNGTRÌNHMŨVÀLOGARIT Ngườithựchiện:NguyễnThịSen Chứcvụ:GiáoviênToán SKKNthuộclĩnhmực(môn):ToánTHANHHOÁ,NĂM2016 MỤCLỤCPhần1.Mởđầu 1 Lídochọnđềtài. 1 Mụcđíchnghiêncứu. 1 Đốitượngnghiêncứu. 1 Phươngphápnghiêncứu. 2Phần2.Nộidungsángkiếnkinhnghiệm 2 1.Cơsởlíluậncủasángkiếnkinhnghiệm. 2 2.Thựctrạngvấnđề trướckhiápdụngsángkiếnkinh nghiệm. 2 3.Cácsángkiếnkinhnghiệmhoặccácgiảiphápđãsử dụng để giải quyết vấn đề. 2 4. Nội dung đề tài. 3 5.Hiệuquảcủasángkiếnkinhnghiệmđốivớihoạtđộng giáo dục. 15Phần 3. Kết luận, kiến nghị16 Tàiliệuthamkhảo PHẦN1:MỞĐẦU 1.Lýdochọnđềtài. Trongquátrìnhgiảngdạynămhọc20152016vànhữngnămhọctrướcđâytạitrườngTHPTQuảngXương3,tôiđượcphâncôngdạycáclớpmàmỗilớpcótừ 1520%cóđốitượnglàhọcsinhyếukém.Chínhvìvậyngoàiviệcgiúpcácemnắmbắtđượckiếnthứccơbảncủamôntoán,tôicầnphải nắmbắtđượcsự khókhăncủacácemkhigiảimộtbàitoánđơngiảntrongsáchgiáokhoa,từđócócáchgiảngđơngiảnnhất. Trongnộidungđề thiTHPTQuốcgia,mônToánlàmônbắtbuộctấtcả cácthísinhthamgia.Trongcấutrúcđề thimônToán,phầnphương,bất phươngtrìnhtrìnhmũvàlogaritđóngvaitròrấtquantrọng.Trongcácđề thiđạihọctừnăm2014trở vềtrướccâuphươngtrình,bấtphươngtrìnhmũvàlogaritthườnglànhữngcâuhỏikhómàhọcsinhyếukémkhônglàmđược.NhưngtrongđềthiTHPTQuốcgiamônToánnăm2015vàđềthithửcủacác SởGiáodụcvàđàotạocáctỉnhthìcâuhỏivềphầnnàythườngđơngiảnmà họcsinhyếukémcóthểlàmđược. Đôitượnghọcsinhlàhọcsinhyếukémthườngcácemkhôngchịukhóhọc,thườngxuyênbỏ họcdẫnđếnviệckếtquả họctậpkhôngtốtvàtrượt tốtnghiệp.Lýdovìcácembịhổngkiếnthức,mấtgốckiếnthứcnênđếnlớpkhôngtheođượccácbạndẫnđếnviệcchánnảnhọctập.DođóbảnthântôiphảiquantâmvàtácđộngđếnđốitượnghọcsinhnàyđểtrướchếtcácemcóhứngthúvớimônToánrồitừđócácemlàmđượcbàivàthíchhọcmônToán.MụctiêulàđểcácemvượtquakỳthiTHPTQuốcgia. Tôiđãtraođổikinhnghiệmnàyvớicácgiáoviênđứngởcáclớpcũngcóđốitượnglàhọcsinhyếukémvàđãthấycóhiệuquả.Vìvậytôitổnghợp vàchonđề tài:kinhnghiệmgiúphọcsinhyếukémgiảiphươngtrình,bấtphươngtrìnhmũvàlogarit. 2.Mụcđíchnghiêncứu. Vớiđề tàinàytôimongmuốnnhữnghọcsinhyếukémcóthể giải đượcnhữngphươngtrìnhmũ,bấtphươngtrìnhmũ vàphươngtrình,bất phươngtrìnhlogarittrongcácđềthiQuốcgia. Hiệnnaynhữngbàitoángiảiphươngtrìnhmũvàlogarittrongcácđềthiquốcgiađasố làđơngiản.Đốivớinhữnghọcsinhkhá,giỏicácemlàmrấttốt.Tuynhiênđốivớihọcsinhyếukémvẫngặprấtnhiềukhókhănđặc biệtlàviệcnhớcôngthứcđểápdụng. Khigặpnhữngdạngphươngtrìnhlogaritthườngthìnhữnghọcsinhyếukémkhôngđặtđiềukiệnhoặcđặtsai,khôngnhớcôngthức,ápdụngsai côngthứcdẫnđếnviệckếtluậnsaihoặclàmsai. 3.Đốitượngnghiêncứu. Cácbàitoánvềphươngtrình,bấtphươngtrìnhmũvàlogaritđơngiảntrongcácđềthimẫu,đềthimẫu,đềthithửcủacácSởGiáodụcvàĐàotạo cáctỉnhvàcácbàitậptươngtựtrongsáchgiáokhoa. 4.Phươngphápnghiêncứu Tìmhiểuthựctế,thuthậpthôngtin ở cáclớp.Vớicácđốitượnglàhọcsinhyếukémtrướchếtphảihiểuđượctâmlýcủacácemlàxấuhổ vìmìnhhọckémnêngiáoviêncầntáchriêngđốitượnghọcsinhnàyđể phụđạo.Trướchếtchocácemvừahọcvừachơi, ...