SKKN: Kinh nghiệm tổ chức hoạt động tìm hiểu địa lý địa phương qua trải nghiệm thực tế

Mục tiêu của đề tài: Trong quá trình học tập, thời lượng cho học sinh tiếp cận, trải nghiệm thực tế những vấn đề được học trong nhà trường là cực kỳ ít ỏi, học sinh được tìm hiểu rất nhiều các vấn đề về tự nhiên, xã hội, kinh tế của địa phương nhưng để đối chiếu những vấn đề đó ngoài thực tế thì còn rất hạn chế. Các em gần như chưa thấy thực chất mối quan hệ giữa tự nhiên với khả năng phát triển kinh tế của địa phương, những thay đổi lớn lao bộ mặt kinh tế- xã hội của tỉnh nhà.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Kinh nghiệm tổ chức hoạt động tìm hiểu địa lý địa phương qua trải nghiệm thực tếKinhnghiệmtổchứchoạtđộngtìmhiểuđịalýđịaphươngquatrảinghiệmthựctế MỤCLỤCGV:PhạmThịKimYến Trang1 KinhnghiệmtổchứchoạtđộngtìmhiểuđịalýđịaphươngquatrảinghiệmthựctếI. PHẦNMỞĐẦU 1. Lýdochọnđềtài: Thựctếnhữngnămquachothấy,tronggiáodụcphổthôngởnướcta,sựgắnbógiữa“học”và“hành”,giữalýthuyếtvớithựctiễn,giữabàihọcvàsựliênhệ vớiđờisốngxãhộichưađượcquantâmđúngmức.Vìvậyphầnlớnhọcsinhđềubỡ ngỡ trướccáctìnhhuống,sự kiệnthựctế,đặcbiệtlà nhữngvấnđềnóngbỏngcủađịaphương,hoặckhôngbiếtđếnnhữnggiátrịdisảnthiênnhiên,lịchsử,vănhóa…màđịaphươngmìnhcó.Họcsinhcàngít cócơ hộihìnhthànhvàrènluyệnkĩnăngphântích,giảiquyếtcácvấnđềthựctế,kểcảkĩnăngsống. Dạyvàhọcthôngquatìmhiểucácvấnđềthựctếtạiđịaphươnglàmộtcáchtiếpcậnkhôngmớitronggiảngdạyvàhọctập.Đólàviệcsử dụngtưliệu,bốicảnhcủađịaphươngđểtạoracáctìnhhuốngcóvấnđề,cũnglàtưliệuđể giảiquyếtvấnđề.Pháttriển ở họcsinhsự hiểubiếtvàquantâmtrướchếtđếnnhữngvấnđề sảyra ở xungquanhmìnhgồm:kiếnthức,tháiđộ,hànhvi,kĩnăngvàýthứctráchnhiệmđể họcsinhcóthể tự mìnhhay phốihợpvớitậpthểđưaracácgiảiphápnhằmgiảiquyếtvấnđềtrướcmắt cũngnhưlâudài. Địalý Mônhọccủanhữngkhámphá,tìmtòivàpháthiện.Ngườigiáoviêncórấtnhiềuphươngphápđể khiếnhọcsinhsaymêvớimônhọccủamình,đólànhữnghiểubiếtcủabảnthân,nhữngtrảinghiệmthựctế vànhữngkinhnghiệmđượcđúcrúttrongnhữngnămthángcủacuộcsống.Ngàynay,khicôngnghệ thôngtinđãcómặt ở khắpmọinơi,khả năngtiếpcậnngàycàngdễ dàngthìđiềukiệnđể tìmhiểuthôngtinkhôngcònkhókhăn. Vớihọcsinh–đốitượngtiếpthutrithứcthìviệc“học”khôngcòndừnglạiởtrênghếnhàtrườngvàbàigiảngcủagiáoviênmàcácemcòn“học”đượctừsự kiểmnghiệmtrithứctừchínhcuộcsống.Vàtrongbộ mônđịalýthìhọc phầnđịalýđịaphươngsẽgiúpcácemgiảiđápmộtphầnmốiquanhệgiữa sáchvởvàthựctiễn. ĐịalýđịaphươngđượcgiảngdạytrongcáctrườngTHCSlàmộttrong nhữngnguồnquantrọnglàmphongphúthêmtrithứccủahọcsinhvề quê hươngmình,giáodụcchocácemlòngyêuquêhương,hìnhthànhnhữngkháiniệmvề nghĩavụ đốivớiquêhương,tạochocácemnhậnthứcđượcmối GV:PhạmThịKimYến Trang2 Kinhnghiệmtổchứchoạtđộngtìmhiểuđịalýđịaphươngquatrảinghiệmthựctếquanhệgiữatựnhiênvớikinhtếxãhộiđócũnglàđộnglựccủatiếntrìnhpháttriểnkinhtếxãhộitạiđịaphương. TrongchươngtrìnhđịalýcấpTHCS–đặcbiệtlàđịalýlớp9thìnộidung địalýđịaphươngchiếmmộtthờilượngtươngđốilớn,trongđókiếnthứcvềđịalýđịaphươngcácemđãdầnđươctiếpcậntạicấphọctrước.Nộidung chươngtrìnhtươngđốibaoquátcáckiếnthứcvềtựnhiên,kinhtế,xãhộituynhiênmớichỉ dừnglại ở việchìnhthànhkiếnthứctrênlýthuyết.Trongkhi đó,địaphươnglànơicácemđangsinhsống,họctậpvàtrưởngthànhthìkinhnghiệm,sựhiểubiếtvềnócòntươngđốimơhồĐặcbiệtlàđốitượnghọc sinhcóhoàncảnhkhókhăn,khảnănggiaotiếp,tiếpxúcxãhộihạnchế.Vì vậyviệcgắnhọctậptrênlýthuyếtvớithựctiễntạiđịaphươnglàviệclàmrấtcầnthiết. Để nângcaohiệuquả củaviệcgiảngdạyđịalýđịaphươngcórấtnhiều biệnpháptrongđótổ chứcchohọcsinhthamquanđịaphươnglàmộttrong nhữngbiệnpháphữuhiệu,thiếtthựcnhất.Đâylà “Conđườngrútngắnkhoảngcáchtừ kiếnthứctrênsáchvở đếnthựctế”.Tuynhiên,tổ chứcnhư thế nào,cáchthứctiếnhànhrasaovàđịađiểmtổ chức ở đâulànhữngvấnđề màngườitổ chứccầnphảilưuý.Thôngquabàiviếtnàytôimuốnkháiquátlạiquátrìnhtiếnhànhhoạtđộngtrảinghiệmđịalýđịaphươngđểcóhiệuquảtốtnhất. 2. Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài: Trongquátrìnhhọctập,thờilượngchohọcsinhtiếpcận,trảinghiệmthưc tế nhữngvấnđề đượchọctrongnhàtrườnglàcựckỳ ít ỏi,họcsinhđượctìmhiểurấtnhiềucácvấnđề về tự nhiên,xãhội,kinhtế củađịaphương nhưngđểđốichiếunhữngvấnđềđóngoàithựctếthìcònrấthạnchế.Cácemgầnnhư chưathấythựcchấtmốiquanhệ giữatự nhiênvớikhả năng pháttriểnkinhtếcủađịaphương,nhữngthayđổilớnlaobộmặtkinhtếxã hộicủatỉnhnhà.Việctổ chứcchohọcsinhtrainghiệmthựctế cầnphải đượctổchứccóbàibản,cầnphảilàmrõđươc: Thấyđượcvaitròcủaviệctổ chứchoạtđộngtrảinghiệmthựctếđịaphươngđốivớikhôngchỉbộmônđịalýmàcòncảlịchsửvàvănhọccủatỉnhnhà. GV:PhạmThịKimYến Trang3 Kinhnghiệmtổchứchoạtđộngtìmhiểuđịalýđịaphươngquatrảinghiệmthựctế Cácbướcđể tổ chứchoạtđộngmộtcáchkhoahọcnhất,cóhiệu quảnhất,phùhợpvớimụctiêugiáodục. Dự kiếncáctrườnghợpcóthể xảyratrongquátrìnhtổ chứccho họcsinhthamquan,thựcđịađịaphương. Đề xuấtcácýkiếnnhằmhoànthiệnchươngtrìnhhọctậpvề địaphương. 3. Đốitượngnghiêncứu: Trìnhtựtổchứchoạtđộngtrảinghiệmthựctếđịaphương Nhữngđịadanhliênquanđếntựnhiênvănhóaxãhộicủatỉnhnhàcóảnhhưởngtrựctiếpđếnnộidungchươngtrìnhhọctậpvềđịaphương. 4. Giớihạncủađềtài: Ápdụngchohọcsinhvàgiáoviêntrongviệchọctậpvề địalýđịa phươngtrongchươngtrìnhđịalýlớp9. Phạmviápdụng:ĐịalýtỉnhĐăkLăk 5. Phươngphápnghiêncứu: a. Nhómphươngphápnghiêncứul ...