SKKN: KinhnghiệmsửdụngphươngphápsosánhtrongdạyhọcLịchsửcấpTHCS

Mục tiêu của sáng kiến nhằm khẳng định vai trò của phương pháp so sánh trong dạy học Lịch sử ở cấp THCS. Tìm nội dung so sánh từ đó định hướng phương pháp so sánh và cách sử dụng phương pháp so sánh có hiệu quả nhằm khắc sâu, nâng cao kiến thức môn Lịch sử ở cấp THCS.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: KinhnghiệmsửdụngphươngphápsosánhtrongdạyhọcLịchsửcấpTHCSKinhnghiệmsửdụngphươngphápsosánhtrongdạyhọcLịchsửcấpTHCS ====================================================================== PHÒNGGD&ĐTKRÔNGANA TRƯỜNGTHCSBUÔNTRẤP ***** TÊNĐỀTÀI: KINHNGHIỆMSỬDỤNGPHƯƠNGPHÁPSO SÁNHTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬCẤPTHCSHọvàtên:TrươngThịLanAnh.Đơnvịcôngtác:TrườngTHCSBuônTrấpTrìnhđộchuyênmôn:Đạihọcsưphạm Họvàtên:TrươMôn:L ử. ịLanAnh ngTh ịchs Chứcdanh:Giáoviên Trìnhđộchuyênmôncaonhất:Đạihọcsưphạm Chuyênngànhđàotạo:LịchsửTrươngThịLanAnh–THCSBuônTrấp 1 KinhnghiệmsửdụngphươngphápsosánhtrongdạyhọcLịchsửcấpTHCS ====================================================================== KrôngAna,tháng03/2017 I.Phầnmởđầu 1. Lýdochọnđềtài ChủTịchHồchíMinhđãkhẳngđịnh: “Dântaphảibiếtsửta ChotườnggốctíchnướcnhàViệtNam” HaicâuthơtrêncóphươngphápluậnvàgiátrịsưphạmmậtthiếtvớinhautrongdạyhọcLịchsử:“biết”và“tường”(tứclàhiểusâusắc).Đólàhaibậccủa quátrìnhnhậnthứcLịchsử màtừ trướcđếnnaynhiềungườiđãđồngnhất. Nhưngtrênthựctếvẫncònnhiềugiáoviênquanniệmvàthựchiệnmộtcáchsailầmtrongviệc “thugom” cáchhọctậpLịchsử củahọcsinhtrongphạmvi “biết”và“nhớ”. Trongxãhộihiệnnaycórấtnhiềungười,trongđócócảhọcsinhvàthậm chícả giáoviêndạyLịchsử đềuchorằngmônLịchsử làmônkhóhọc,khôkhan,làmônphụ….nênkhôngcầnlàmbàitậpmàchỉ cầnđặtcâuhỏiđể họcsinhghinhớ kiếnthức,niênđại,nhânvậtLịchsử haygiảithíchsự kiện,khái niệm… Vìvậyđểnângcaochấtlượngbộmônvàtạorahứngthúhọctậpchohọc sinhkhihọctậplịchsử ở trườngTHCS,ngườigiáoviênlịchsử córấtnhiềuphươngpháptruyềnđạtkhácnhau.NhưngdạyhọcLịchsử bằngphươngphápsosánhlàmộtnhântốtạonêntínhhấpdẫnchorấtnhiềugiờhọcLịchsử.Bởi vìnhậnthứcsựvậtthôngquaviệcsosánhvớisựvậtkháclàđiềucầnphảitiến hành.TronghọctậpLịchsử,sosánhcũngcóvaitròquantrọngđốivớinhậnTrươngThịLanAnh–THCSBuônTrấp 2 KinhnghiệmsửdụngphươngphápsosánhtrongdạyhọcLịchsửcấpTHCS ======================================================================thứccủahọcsinh,cũnglàphươngpháptốtgâyhứngthúhọctập.Chínhvìvậy saunhiềunămgiảngdạyLịchsửbảnthântôiđãrútramộtsố “KinhnghiệmvềphươngphápsosánhtrongdạyhọcLịchsửcấpTHCS” 2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài. KhẳngđịnhvaitròcủaphươngphápsosánhtrongdạyhọcLịchsử ởcấp THCS. Tìmnộidungsosánhtừ đóđịnhhướngphươngphápsosánhvàcáchsửdụngphươngphápsosánhcóhiệuquảnhằmkhắcsâu,nângcaokiếnthứcmônLịchsửởcấpTHCS. 3.Đốitượngnghiêncứu PhươngphápsosánhtrongdạyhọclịchsửcấpTHCS 4.Giớihạncủađềtài. DohạnchếvềthờigianvàkhảnăngnghiêncứunênviệcnghiêncứuđềtàichỉtậptrungvàoviệcđưaramộtsốkinhnghiệmsửphươngphápsosánhnhằmtạohứngthúchohọcsinhkhihọctậpmônLịchsửởcấpTHCS Họcsinhkhối6,7,8,9trườngTHCSBuônTrấpnămhọc20152016. 5.Phươngphápnghiêncứu. a.Nhómphươngphápnghiêncứulýluận Phươngphápphântíchtổnghợptàiliệu Phươngphápkháiquáthóacácnhậnđịnhđộclập. b.Nhomph ́ ươngphápnghiêncứuthựctiễn PhươngphápđiềutraTrươngThịLanAnh–THCSBuônTrấp 3 KinhnghiệmsửdụngphươngphápsosánhtrongdạyhọcLịchsửcấpTHCS ====================================================================== Phươngpháptổngkếtkinhnghiệmgiáodục Phươngphápnghiêncứ ...