SKKN: Làm thế nào để giúp trẻ 4 - 5 tuổi học thơ có hiệu quả

Việc cho trẻ " Làm quen với văn học"là một hoạt động hết sức quan trọng trọng việc hình thành và phát triển nhân cho trẻ mầm non nói chung và trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi nói riêng. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Làm thế nào để giúp trẻ 4 - 5 tuổi học thơ có hiệu quả”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Làm thế nào để giúp trẻ 4 - 5 tuổi học thơ có hiệu quả cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Làm thế nào để giúp trẻ 4 -5 tuổi học thơ có hiệu quả Năm học 2010-2011  ****************************** Họ và tên : Nguyễn thị Tịnh đơn vị: Trường Mầm Non Phú Thuỷ A. Lời mở đầu Ngay từ khi đứa trẻ sinh ra được đón nhận tình yêu đời của cha mẹ, mỗi bướcđi và sự trưởng thành của trẻ đều có những dấu ấn riêng khó có thể phai mờ. Đócó thể là tiếng ru ầu ơ của mẹ, là bàn tay ấm áp của cha, là tiếng bà kể chuyệncủa mỗi trưa hè bên cánh võng… Những câu chuyện ngộ nghĩnh , những câu ca dao, hò vè…Tất cả đều manglại cho trẻ sự khám phá thích thú, nuôi dưỡng niềm tinh và ước mơ, khám pháthế giới tươi đẹp xung quanh. Qua lời ru của mẹ, những câu chuyện của bà trẻ được tiếp cận và phát triểnngôn ngữ, trí tuệ, tình cảm , đời sống tâm hồn của trẻ luôn được nuôi dưỡng vàkích thích phát triển. Quá trình giáo dục mầm non là quá trình hình thành cơ sở ban đầu về nhâncách con người phát triển một cách toàn diện. Việc cho trẻ làm quen với “vănhọc” là một nội dung quan trọng góp phần thực hiện thành công mục tiêu giáodục để từ đó “văn học” được thấm nhuần vào trong tâm hồn của trẻ giúp cho trẻbiết yêu thương ông, bà, cha, mẹ, anh, chị , em, bạn bè, lòng yêu quê hương đấtnước. “Văn học”còn làm cho trẻ biết yêu quý hướng tới cái thiện, căm ghét tránhxa cái ác, biết yêu lao động, quý các sản phẩm lao động. Trong những năm trước đây luôn sử dụng phương pháp cứng của bộ môn“văn học” và chưa đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào trong công tác giảngdạy nhưng việc cho trẻ “Làm quen văn học”cũng mang lại hiệu quả nhằm pháttriển toàn diện cho trẻ. Tuy vậy vẫn chưa thực sự đáp ứng và chưa tạo được sựthích thú và lôi cuốn trẻ vào trong hoạt động có hiệu quả.Vì vậy là một giáo viênmầm non tôi đã trải qua một quá trình nghiên cứu tìm tòi, tích cực học hỏi và vậndụng một số biện pháp, sử dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy để giúptrẻ mẫu giáo 4-5 tuổi hoạt động Làm quen văn học đạt hiệu quả cao. B. Nội dung I/ Cơ sở lý luận: Đối với lứa tuổi mầm non văn học là lĩnh vực phát triển ngôn ngữ rất gầngủi và cũng được con như là một hoạt động không thể thiếu được trong cuộcsống hàng ngày của trẻ, nó làm giàu vốn từ cho trẻ, ngôn ngữ của trẻ ngày mộtphong phú, giúp trẻ phát âm rỏ các từ trong tiếng việt, trẻ biết bày tỏ nhữngmong muốn của mình bằng ngôn ngữ, có kỹ năng giao tiếp chào hỏi phù hợp vớichuẩn mực văn hóa Việt Nam .Văn học còn giúp cho trẻ làm quen với việc đọc,viết để chuẩn bị bước vàotrường tiểu học.Tuy nhiên đối với trẻ mẫu giáo chưa biết các từ trong một câuchuyện, bài thơ nhưng qua giọng đọc, lời kể của cô giáo, ông, bà, cha, mẹ trẻhiểu được nội dung của bài thơ, câu ca dao, đồng dao, tục ngữ, những câuchuyện kể mang nhiều nội dung giáo dục khác nhau để trẻ phân biệt được nhữngthói hư, tật xấu, cái thiện và cái ác qua đó trẻ dần dần hoàn thiện mình hơn. Chính vì thế việc cho trẻ Làm quen với văn họclà một hoạt động hết sứcquan trọng trọng việc hình thành và phát triển nhân cho trẻ mầm non nói chungvà trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi nói riêng. Với trẻ mẫu giáo đây là thời kỳ bắt chước người lớn bằng ngôn ngữ, hànhđộng hàng ngày. Thông qua việc đọc, kể của người lớn gúp cho trẻ hiểu sâu hơnvề những đức tính của nhân vật qua từng câu chuyện, những cảm xúc khó quênqua các vần thơ, câu ca dao đồng dao mà trẻ được học, được nghe. Vậy Làm thế nào để giúp trẻ 4 -5 tuổi học thơ có hiệu quả đó là câu hỏi tôiluôn đặt ra và cũng là lý do tôi chọn đề tài này làm sáng kiến kinh nghiệm. II/ Cơ sở thực triển: Lĩnh vực phát triễn ngôn ngữ Làm quen văn họcở lớp tôi là một vấn đềcần quan tâm bởi vì qua đây gúp cho trẻ thói quen mạnh dạn tự tin hơn khi thểhiện một bài thơ đồng thời làm giàu vốn từ cho trẻ, luyện trẻ phát âm chuẩn,chính xác và tạo cho trẻ thói quen tích cực suy nghĩ đến nội dung của bài thơ vàbiết thể hiện bài thơ đúng âm điệu, nhịp điệu và diễn cảm. Bởi vậy tôi cần chú trọng trang bị cho trẻ những biện pháp này nhằm pháttriển ngôn ngữ cho trẻ một cách toàn diện và có hiệu quả. III/ Thực trạng: Năm học 2010- 2011 là năm học đầu tiên trường Mầm non Phú Thủy có100% lớp thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới, tôi được nhà trườngphân công dạy ở cụm trung tâm phụ trách lớp 4-5 tuổi với tổng số 40 cháu phầnlớn các cháu là con thuộc diện hộ nghèo nông thôn nên công tác chăm sóc giáodục nói chung và hoạt động cho trẻ làm quen với văn học nói riêng gặp nhữngthuận lợi và khó khăn sau. * Thuận lợi: - Đây là năm thứ 2 tôi thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới nênviệc xây dựng kế hoạch cho lớp mình khá vững vàng, trang thiết bị phục vụ choviệc ứng dụng công nghệ thông tin khá đảm bảo như: Máy vi tín, đèn chiếu vàmột số trang thiết bị khác. - Trong năm học bản thân tôi được tham gia các đợt tập huấn về chươngtrình giáo dục mầm non mới do trường, cụm tổ chức từ đó tôi nắm chắc hơn vềviệc xây dựng kế hoạch, cách soạn giáo án, tổ chức tiết học, ứng dụng công nghệthông tin vào trong các hoạt động hàng ngày cho trẻ phù hợp có hiệu quả. - Tại đơn vị công tác tôi luôn được thao giảng và được tham dự các hoạtđộng của đồng nghiệp về chương trình giáo dục mầm non mới để đúc rút kinhnghiệm cho bản thân. - Được sự chỉ đạo sát sao của phòng giáo dục và ban giám hiệu nhà trườngnên tay nghề của tôi ngày càng được nâng lên. - Sân trường, lớp học rộng, thoáng mát thân thiện có nhiều bồn hoa, câycảnh thuận tiện cho trẻ được vui chơi, làm quen, ôn luyện về “ Thơ” để tạo tiềnđề cho việc tổ chức cho trẻ học“ Thơ ở trong hoạt độn ...