SKKN: Làm thế nào giúp trẻ 5 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái và học đọc, học viết để trẻ tự tin bước vào lớp 1

Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Làm thế nào giúp trẻ 5 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái và học đọc, học viết để trẻ tự tin bước vào lớp 1” để tạo điêu kiện cho trẻ nắm được các chữ cái và học đọc, học viết được tốt.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Làm thế nào giúp trẻ 5 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái và học đọc, học viết để trẻ tự tin bước vào lớp 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMLÀM THẾ NÀO GIÚP TRẺ 5 TUỔI HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN CHỮ CÁI VÀHỌC ĐỌC, HỌC VIẾT ĐỂ TRẺ TỰ TIN BƯỚC VÀO LỚP 1 Họ và tên: nguyễn thị thủy GV trường MầM NON cam Thủy MỤC LỤCPhần I: Cơ sở chọn đề tài. 1.Lý do chọn đề tài. 2.Cơ sở lý luận. 3.Cơ sở thực tiễnPhần II: Biện pháp thực hiệnPhần III:Kết quả đạt được và bài học kinh nghiệm 1. Kết quả đạt được. 2.Bài học kinh nghiệm.Phần IV: Kết luận và kiến nghị. 1. Kết luận. 2. Kiến nghị. ĐỀ TÀI: LÀM THẾ NÀO GIÚP TRẺ 5 TUỔI HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN CHỮ CÁI VÀ HỌC ĐỌC, HỌC VIẾT ĐỂ TRẺ TỰ TIN BƯỚC VÀO LỚP 1 PHẦN I: CƠ SỞ CHỌN ĐỀ TÀI 1. Lý do chọn đề tài: Như chúng ta đã biết,làm quen chữ cái (LQCC) là một hoạt động rất quantrọng và thiết thực với trẻ mầm non. Làm quen chữ cái giúp trẻ mẫu giáo pháttriển các thao tác trí tuệ, trí nhớ, tư duy, phân tích, tổng hợp...LQCC góp phầnhình thành và phát triển nhân cách của trẻ, giúp trẻ mở rộng sự hiểu biết về thếgiíi xung quanh,làm cho ngôn ngữ của trẻ ngày càng phát triển mở rộng. Hơnnữa hoạt động làm quen chữ cái và cho trẻ làm quen với việc học đọc, học viếtrất quan trọng đối với trẻ. Nếu trẻ không nắm vững chữ cái và học đọc, học viếtthì lên lớp 1 trẻ sẽ không thể tiếp thu bài học nhanh được, bởi vì bước vào lớp 1trẻ sẽ học kết hợp âm và chữ, âm, vần, nhận diện chữ, dạy ghép vần, tư thế ngồi,cách cầm bút. Nếu ở mẫu giáo trẻ không nắm vững các chữ cái và học đọc, họcviết thì vào lớp 1 trẻ sẽ không tự tin dẫn đến lúng túng, trong khi học trẻ khôngđạt được kết quả tốt, cho nên phải tập cho trẻ nắm vững các chữ cái và học đọc,học viết để tạo tâm thế cho trẻ bước vào lớp 1 phổ thông. Do thế phải yêu cầu trẻnhận biết và phát âm đúng các chữ cái tiếng việt, trẻ nhận biết chữ cái thông quatri giác bằng âm thanh, nhận biết các chữ in hoa, in thường, viết hoa, viếtthường, trẻ biết cách liên hệ các chữ cái với các từ đã học và tìm ra chữ cái cótrong các từ đó, làm quen với cách tách âm, ghép âm thông qua đó cho trẻ làmquen với các vị trí của các âm trong từ, trẻ biết các kỹ năng ban đầu và tiếp tụcđọc, viết; cách ngồi viết, cách cầm bút, mở sách, đọc…Luyện khả năng chủ ý cóchỉ định, biết tập trung, lắng nghe, yêu cầu những kỹ năng; nghe, nói (tiếp nhận,viết, biểu lộ), mở rộng vốn hiểu biết để hình thành 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viếtcho trẻ. Thông qua các buổi tham quan ở trường tiểu học, sinh hoạt, lao độngthông qua các trò chơi…Cô giáo gợi mỡ đọc cho trẻ nghe qua một lần rồikhuyến khích trẻ đọc một cách rõ ràng, mạnh lạc, không nói ngọng, nói lặp, nóilí nhí phát âm phải đúng chính xác. Việc tăng cường cho trẻ nắm vững các chữ cái và học đọc, học viết gópphần kích thích phát triển tư duy, thể hiện ở trẻ xác định được tính chất đặc điểmcủa các chữ đó bằng cách tìm kiếm thông qua đồ vật , trò chơi .Trẻ em nắm vữngcác chữ cái và học đọc và học viết để trẻ tự tin chuẩn bị những kỹ năng cần thiếttrước khi bước vào lớp 1. Làm quen với các chữ cái và học đọc, học viết thông qua các hình ảnh, đồdùng dạy học, đồ chơi qua các trò chơi trí tuệ, thông qua các hoạt động khácnhư: tạo hình, kể chuyện, hoạt động vui chơi, môi trường xung quanh, khônggian lớp học..để tạo điêu kiện cho trẻ nắm được các chữ cái và học đọc, học viếtđược tốt. Đây là cơ sở quan trọng để trẻ tiếp nhận tri thức khi bước vào trườngphổ thông. 2. Cơ sở lý luận: Trong trường mầm non giáo viên giữ vai trò quan trọng là lực lượng nồngcốt quyết định chất lượng giáo dục. Là người phát hiện bồi dưỡng cho trẻ, làngười định hướng cho sự phát triển sau này của trẻ, xây đắp tâm hồn lành mạnhcủa trẻ. Ngay từ nhỏ, trẻ được tiếp xúc với người lớn và sự vật hiện tượng xungquanh. Dần dần trẻ bắt đầu có khái niệm về thế giới xung quanh, rồi có nhu cầuvốn hiểu biết hơn về tên gọi đặc điểm của các sự vật. Chính vì thế việc dạy trẻlàm quen với chữ cái và học đọc học viết đóng vai trò hết sức quan trọng, hìnhthành và phát triển các năng lực trí tuệ như: Cảm giác, tư duy, ngôn ngữ mạchlạc và phát triển các khả năng chú ý, ghi nhớ, tưởng tượng. Hơn nữa việc cho trẻlàm quen với các chữ cái và học đọc học viết cho trẻ 5 tuổi cũng là một trongnhững mục đích chuẩn bị cơ sở cho trẻ bước vào lớp 1 một cách dễ dàng hơn. Nhận thức được ý nghĩa, tầm quan trong của bộ môn làm quen chữ cái bảnthân lại được học tập tiếp thu chuyên đề và được nhà trường phân công trực tiếpphụ trách lớp đổi mới 5 tuổi. Tôi càng cố gắng tìm mọi biện pháp đưa chuyên đềlàm quen chữ cái đến với trẻ một cách nhẹ nhàng có hiệu quả. Song trong quá trình thực hiện bản thân tôi gặp nhiều thuận lợi cùngkhông ít khó khăn. 3. Cơ sở thực tiễn: Qua nhiều năm thực hiện chuyên đề làm quen văn học chữ viết, bản thântôi nhận thấy có một số trẻ ở lớp tôi rất thích đọc chữ và học đọc, học viết nhưngtrẻ nhận mặt chữ qua các đồ dùng, tranh ảnh, sách tranh…còn hạn chế. Môi trường cho trẻ hoạt động còn nghèo nàn, sách tranh, truyện thơ, tranhchữ to…còn ít. Trẻ hay bắt chước đọc theo quán tính đọc vẹt. Nhận thức của trẻ không đồng đều, có trẻ cô chỉ đọc 1,2 lần thì trẻ đã nhớđược mặt chữ và phát âm lại đúng chữ, nhưng vẫn còn nhiều cháu phát âm điphát âm lại nhiều lần, thông qua các trò chơi mà trẻ vẫn không nhớ được mặt chữmà chỉ đọc vẹt. Số trẻ không nắm được mặt chữ, phát âm không rõ ràng chiếm tỷ lệ nhiều. Số trẻ chưa mạnh dạng tự tin trong khi đọc viết cũng còn nhiều. Còn có một số trẻ phát âm chưa chính xác còn nói lắp nói ngọng như: chữkhó (n, s, p, l, x, b). Số trẻ nắm được các chữ cái tiếng việt đạt 80%. Số trẻ nắm được mặt chữ qua các đồ dùng, tranh ảnh qua các ...