SKKN: Lồng ghép một số hiện tượng thực tiễn tạo hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học chương 1 Hóa học 9

Đề tài "Lồng ghép một số hiện tượng thực tiễn tạo hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học chương I Hóa học 9" với mục tiêu xây dựng hệ thống một số hiện tượng hóa học thực tiễn cho các bài giảng trong chương I hóa học lớp 9. Vận dụng hệ thống các hiện tượng hóa học thực tiễn ở trên vào bài giảng nhằm giáo dục ý thức và tăng hứng thú học tập bộ môn cho học sinh… Để hoá học không còn mang tính đặc thù khó hiểu như một “thuật ngữ khoa học”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Lồng ghép một số hiện tượng thực tiễn tạo hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học chương 1 Hóa học 9TrườngTHCSLêĐìnhChinh MỤCLỤC TT NỘIDUNG TRANG 1 I.PHẦNMỞĐẦU 02 2 1.Lýdochọnđềtài 02 3 2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài 03 4 3.Đốitượngnghiêncứu 03 5 4.Giớihạnphạmvinghiêncứu 03 6 5.Phươngphápnghiêncứu 04 7 II.PHẦNNỘIDUNG 04 8 1.Cơsởlýluận 04 9 2.Thựctrạng 06 10 2.1Thuậnlợikhókhăn 07 11 2.2Thànhcônghạnchế 07 12 2.3Mặtmạnhmặtyếu 07 13 2.4Cácnguyênnhân,cácyếutốtácđộng 08 14 2.5Phântích,đánhgiácácvấnđềvềthựctrangmàđềtài 08 đãđặtra 15 3.Giảipháp,biệnpháp: 08 16 3.1Mụctiêucủagiảipháp,biệnpháp 11 17 3.2Nộidungvàcáchthứcthựchiệngiảipháp,biệnpháp 12 18 3.3Điềukiệnthựchiệngiảipháp,biệnpháp 16 19 3.4Mốiquanhệgiữacácgiảipháp,biệnpháp 17 20 3.5Kếtquảkhảonghiệm,giátrịkhoahọccủavấnđề 18 nghiêncứu 21 4.Kếtquảthuđượcquakhảonghiệm,giátrịkhoa 18 họccủavấnđềnghiêncứu 22 III.PHẦNKẾTLUẬN,KIẾNNGHỊ 19 23 1.Kếtluận: 19 24 2.Kiếnnghị: 19 I.PHẦNMỞĐẦU 1.LÝDOCHỌNĐỀTÀI:Gv:VõVănAn 1TrườngTHCSLêĐìnhChinh Hoáhọctrongtrườngtrunghọccơsởgiữmộtvaitròquantrọngtrongviệchìnhthànhvàpháttriểntrithứccủahọcsinh. Mụcđíchcủamônhọclàgiúpchohọcsinhhiểuđúngđắnvàhoànchỉnh,nângcaochohọcsinhnhững trithức,hiểubiếtvề thế giới,conng ườithôngquacácbàihọc,giờ thựchành...củahoáhọc.Họchoálàđểhiểu,đểgiảithíchđư ợccácvấnđềthựctiễnthôngquacơsởcấutạonguyêntử,phântử,sựchuyểnhoácủacácchấtbằngcácphươngtrìnhphản ứnghoáhọc...Đồngthờilàkhởinguồn,làcơsởpháthuytínhsángtạoranhữngứngdụngphụcvụtrongđờisốngcủaconngười.Hoáhọcgópphầngiảitỏa,xoábỏhiểubiếtsailệchlàmảnhhưởng đếnđờisống,tinhthầncủaconngười... Để đạtđượcmụcđíchcủahọchoáhọctrongchươngtrìnhthìg iáoviêndạyhoáhọclànhântốthamgiaquyếtđịnhchấtlượng.Dovậy,ngoàinhữnghiểubiếtvềhoáhọc,ngườigiáoviêndạyhoáhọccònphảicóphươngpháptruyềnđạtthuhútgâyhứngthúkhilĩnhhộikiếnthứchoáhọccủahọcsinh.Đólàvấnđề cầnquantâmvànghiêncứunghiêmtúc.Trongsáng kiếnkinhnghiệm(SKKN)này,tôicóđề cậpđếnmộtkhíacạnh “Lồng ghépmộtsốhiệntượngthựctiễnnhằmtănghứngthúhọctậpcho họcsinhlớp9THCS”vớimụcđíchxâydựnghệthốngcáchiệntượnghóahọcthựctiễnchocácbàigiảngtrongchươngIhóahọclớp9,nhằmgiáodụcýthứcvàtănghứngthúhọctậpbộ mônchohọcsinh…Để hoáhọc khôngcònmangtínhđặcthùkhóhiểunhưmột“thuậtngữkhoahọc”. Đểđạtcácmụctiêuđóthìđổimớiphươngphápgiáodụctừlốidạyhọctruyềnthụ mộtchiềusangdạyhọctheo“phươngphápdạyhọctíchcực”.Làmcho“học”làquátrìnhkiếntạo,tìmtòi,khámphá,pháthiện,khaithácvàxửlíthôngtin,…Họcsinhtựmìnhhìnhthànhhiểubiết,nănglựcvà phẩmchất.“Dạy”làquátrìnhtổ chứchoạtđộngnhậnthứcchohọcsinh: cáchtựhọc,sángtạo,hợptác,…dạyphươngphápvàkĩthuậtlaođộngkhoahọc,dạycáchhọc.Họcđể đápứngnhữngnhucầucủacuộcsốnghiệntại Gv:VõVănAn 2TrườngTHCSLêĐìnhChinhvàtươnglai…giúphọcsinhnhậnthứcđượcnhữngđiềuđãhọccầnthiết, bổíchchobảnthânvàchosựpháttriểnxãhội. Xuấtpháttừnhữngthựctếđóvàmộtsốkinhnghiệmtronggiảngdạybộ mônhóahọc,tôithấyđể cóchấtlượngg ...