SKKN: Lồng ghép nội dung 'học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh' vào một số tác phẩm trong chương trình dạy – học môn Ngữ Văn cấp THPT

Cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” đã được triển khai sâu rộng trong mọi tầng lớp nhân dân, được toàn dân hưởng ứng bằng những việc làm cụ thể và thiết thực. Để triển khai cuộc vận động này trong khi giảng dạy, nhà trường đã có kế hoạch tích hợp đưa nội dung cuộc vận động vào trong các hoạt động dạy và học trong đó có môn Ngữ Văn. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “ Lồng ghép nội dung “học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” vào một số tác phẩm trong chương trình dạy – học môn Ngữ Văn cấp THPT”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Lồng ghép nội dung “học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” vào một số tác phẩm trong chương trình dạy – học môn Ngữ Văn cấp THPT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMLỒNG GHÉP NỘI DUNG “ HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH” VÀO MỘT SỐ TÁC PHẨM TRONGCHƯƠNG TRÌNH DẠY – HỌC MÔN NGỮ VĂN CẤP THPT A. MỞ ĐẦU: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀINhiều người nước ngoài đã bàn về sức cảm hóa kì lạ trong con người HồChí Minh. Có người cho rằng đó là do sự hiểu biết sâu rộng, do tài trí thôngminh, do ý chí nghị lực phi thường của Người. Có người nói là do đức tínhkhiêm tốn, giản dị, do sự lạc quan, do đức tính thẳng thắn cởi mở, do sựtừng trải lịch thiệp của Người. Điều đó đúng nhưng bao trùm lên tất cả là sựquên mình vì mọi người. Ham muốn tột bực của Bác là mang lại hạnh phúccho dân, cho nước như Tố Hữu trong trường ca “ Theo chân Bác” đã viết:“ Ôi lòng Bác vậy cứ thương taThương cuộc đời chung thương cỏ hoaChỉ biết quên mình cho hết thảyNhư dòng sông chảy nặng phù sa”Tình thương yêu con người, ý chí, nghị lực phi thường, không ngại khó,không ngại khổ, luôn lạc quan trong Bác là một tấm gương sáng cho thế hệngày hôm qua, thế hệ ngày hôm nay và mai sau học tập.Cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”đã được triển khai sâu rộng trong mọi tầng lớp nhân dân, được toàn dânhưởng ứng bằng những việc làm cụ thể và thiết thực. Để triển khai cuộc vậnđộng này trong khi giảng dạy, nhà trường đã có kế hoạch tích hợp đưa nộidung cuộc vận động vào trong các hoạt động dạy và học trong đó có mônngữ văn.Ngữ văn là môn học có khả năng cao trong việc giáo dục tư tưởng Hồ ChíMinh bởi mục tiêu môn học chứa đựng nội dung giáo dục nhân cách conngười. Hơn nữa nội dung môn học có nhiều địa chỉ có thể giáo dục tư tưởngHồ Chí Minh như các bài học viết về Nguyễn Ái Quốc, Hồ Chí Minh; cáctác phẩm của chính Nguyễn Ái Quốc Hồ Chí Minh; Những tác phẩm có nộidung gần gũi với tư tưởng Hồ Chí Minh... Chính vì vậy tôi xin mạnh dạnchia sẻ một số giải pháp mà bản thân đã thực nghiệm: LỒNG GHÉP NỘIDUNG “ HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍMINH” VÀO MỘT SỐ TÁC PHẨM TRONG CHƯƠNG TRÌNH DẠY –HỌC MÔN NGỮ VĂN CẤP THPTB. PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. CƠ SỞ LÍ LUẬNNgữ văn là 1 môn học thuộc nhóm khoa học xã hội, nó có tầm quan trọng rấtlớn trong việc giáo dục tư tưởng, quan điểm tình cảm cho học sinh. Đâycũng là môn học góp phần hình thành nên những kiến thức cơ bản và quantrọng nhất hình thành nhân cách con người, chuẩn bị cho các em một hànhtrang để bước vào đời hoặc học lên những bậc cao hơn. Đó cũng là chiếcchìa khóa mở cửa cho tương lai. Chính vì thấy được tầm quan trọng trongviệc dạy và học môn ngữ văn nói chung và môn ngữ văn cấp PTTH nóiriêng đồng thời phát huy cao hơn hiệu quả giảng dạy theo tinh thần đổi mớisách giáo khoa và quan điểm tích hợp là vấn đề được quan tâm nhất hiệnnay. Tích hợp các nội dung giảng dạy đối với bộ môn khoa học xã hội làmối liên hệ bên trong, mối liên hệ bản chất của nội dung – tư duy- tư tưởng,luôn tiềm ẩn và và rất linh hoạt . Trong quá trình giảng dạy, giáo viên ngữvăn không chỉ tích hợp nội dung kiến thức, kỹ năng của 3 phân môn: văn-tieng1 việt – tập làm văn mà phải tích hợp với các môn học khác như: sử,địa hay các vấn đề của đời sống như tích hợp giáo dục môi trường, tích hợpgiáo dục tư tưởng HCM....II CƠ SỞ THỰC TẾCông cuộc vận động “ học tập và làm theo tấm gương đạo đức của HCM”đã phát triển rộng khắp trong cả nước: trong các ngành nghề, các cơ quanđoàn thể và đặc biệt là ngành giáo dục. Sở giáo dục và đào tạo tỉnh ĐồngNai nói chung và trường THPT Nam Hà nói riêng đã quán triệt thực hiệncuộc vận động này. Công cuộc vận động “ học tập và làm theo tấm gươngđạo đức của HCM” tại trường THPT Nam Hà đã được đưa vào kế hoạchdạy học trong nhiều năm nay ở tất cả các bộ môn. Ngoài những hoạt độngngoại khóa của đoàn trường thì giáo viên cũng cũng đã tìm tòi vận dụng tíchhợp vào trong bài dạy của mình đặc biệt là ở bộ môn ngữ văn. Trong hoạtđộng này giáo viên tổ văn của trường THPT Nam Hà nói chung và riêng tôiđã có những thuận lợi và một số khó khăn:1.Về thuận lợi:được sự hỗ trợ của chi bộ, ban giám hiệu nhà trường động viên, tạo điềukiện thuận lợi trong công tác giảng dạy. Hơn nữa phần lớn học sinh phổthông đều có hiểu biết cơ bản về tư tưởng Hồ Chí Minh qua học tập các mônhọc khác, sinh hoạt Đoàn, tiếp nhận những thông tin đại chúng, tiến hànhcác hoạt động công ích xã hội... Ở mức độ nhất định, các em nhận thứcđược vai trò. công lao to lớn của Bác đối với dân tộc, nhân loại, gia đình vàbản thân.2 .Về khó khăn:- HS phổ thông có hiểu biết cuộc đời, hoạt động, tư tưởng HCM nhưng chưasâu sắc, còn một số nhầm lẫn, sai lầm về sự kiện. Một phần nhỏ không nhiệttình trong việc tìm hiểu về cuộc đời và sự nghiệp Hồ Chí Minh, mà chỉ họcthuộc để trả bài. Một số ít học sinh chưa thực sự chú tâm tìm hiểu trao đổi,tham gia cuộc thi tim hiểu tư tưởng HCM. Hiểu bi ...