SKKN: Lựa chọn một số hình thức học tập cơ bản theo trình tự giúp học sinh THPT học tập tốt lý thuyết môn GDQP-AN

Kết quả học tập của học sinh tốt hơn rất nhiều. Học sinh nhớ bài học lâu hơn khi đã qua năm học rồi mà hỏi lại đa phần các em còn nhớ được. Thêm nữa, các em thật sự thoải mái tâm lý khi học môn học này khi được giáo viên dẫn dắt tiết học một cách sôi nổi, tích cực và thực tiễn khi áp dụng sáng kiến “Lựa chọn một số hình thức học tập cơ bản theo trình tự giúp học sinh THPT học tập tốt lý thuyết môn GDQP-AN”. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Lựa chọn một số hình thức học tập cơ bản theo trình tự giúp học sinh THPT học tập tốt lý thuyết môn GDQP-AN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Trường THPT CHUYÊN LƯƠNG THẾ VINH Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LỰA CHỌN MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP CƠ BẢNTHEO TRÌNH TỰ GIÚP HỌC SINH THPT HỌC TẬP TỐT LÝ THUYẾT MÔN GDQP.AN Người thực hiện: TRẦN BÁ THUẬN - Lĩnh vực nghiên cứu: Giáo Dục Quốc Phòng - Phương pháp giảng dạy bộ môn: Giáo Dục Quốc Phòng Có dính kèm:  Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2011 – 2012 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I. Thông tin chung về cá nhân 1. Họ và tên: TRẦN BÁ THUẬN 2. Ngày tháng năm sinh: 14/09/1973 3. Nam Nữ: Nam 4. Địa chỉ: KTX trường Lương Thế Vinh, Biên Hòa, Đồng Nai 5. Điện thoại: CQ: 0613. 828107 ; DĐ: 0946.479 368 6. Fax: E-Mail: 7. Chức vụ: Tổ trưởng 8. Đơn vị công tác: Trường THPT Chuyên Lương Thế Vinh II. Trình độ đào tạo - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 1998 - Chuyên ngành đào tạo: Giáo dục thể chất & GDQP - ANIII. Kinh nghiệm khoa học - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Môn Thể Dục, Giáo dục quốc phòng. - Số năm có kinh nghiệm: 07 năm. - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 6 năm gần đây.I . LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Hiện nay Đảng và nhà nước rất chú trọng,quan tâm đến GDQP toàn dân, ANNDnói chung và GDQP.AN cho học sinh, sinh viên nói riêng. Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh là ngôi trường chuyên duy nhất của TỉnhĐồng Nai. Nơi đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực chất lượng cao cho tương lai của tỉnhnhà. Vì thế, công tác tuyển sinh đầu vào của trường được đặc biệt chú trọng. Các emđược vào học tại trường là sự chọn lọc được những em ưu tú, xuất sắc nhất trong tỉnh.Hầu hết các em đã có nền tảng kiến thức chuyên môn vững vàng, có ý thức học tập rấtcao, có sự nhạy bén trong khi học và tiếp thu bài do giáo viên truyền thụ. Là giáo viên giảng dạy bộ môn GDQP.AN của trường. Biết được áp lực học vănhoá và học chuyên của các em là rất lớn, lịch học rất dày đặc nhưng trong một số mônhọc không chuyên, trong đó có môn GDQP.AN tôi phải truyền thụ kiến thức thế nào đểcác em dễ hiểu, dễ nhớ, nhớ lâu mà không phải tăng thêm áp lực học nhiều nữa nhưngvẫn bảo đảm kiến thức chuyên môn. Chính vì những lí do trên, tôi đã chọn đề tài “Lựachọn một số hình thức học tập cơ bản theo trình tự giúp học sinh THPT học tập tốt lýthuyết môn GDQP.AN”.II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI.1. Cở sở lý luận:Thực trạng hiện nay, nhận thức của đa số phụ huynh, học sinh thường chú trọng các mônhọc trọng yếu nhằm trang bị vào ngưỡng cửa đại học. Mặt khác, một số trường chạy theothành tích đỗ tốt nghiệp, đại học. Nên môn GDQP.AN không được đề cao, trái với đườnglối chỉ đạo của Đảng và Nhà nước. Nhưng, để giúp các em học tốt, nhớ lâu bộ môn này:đòi hỏi giáo viên không những phải có kiến thức chuyên môn vững vàng; cơ sở lý luậnvững chắc mà phải có phương pháp đặc thù hiệu quả(chẳng hạn như sơ đồ cây gia phả);và biết kết hợp nội dung môn học với tình hình thời sự thực tiễn trong nước và thế giới.2.Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tàia. Phương pháp tham khảo tài liệu có liên quan: Giáo viên và học sinh đều đọc trước tàiliệu: -Giáo viên: Nghiên cứu kĩ các tài liệu có liên quan,hệ thống-tổng hợp lại kiến thức,nắm vững cơ sở lí luận. -Học sinh: Đọc trước sách giáo khoa bài học có liên quanb. Phương pháp phỏng vấn toạ đàm:Gặp gỡ, trao đổi những kinh nghiệm giảng dạy, nêu những thắc mắc với những giáo viêngiảng dạy môn GDQP.AN có kinh nghiệm giảng dạy lâu năm, giáo viên có kiến thứcchuyên môn giỏi, giáo viên đặc thù của trường quân sự tỉnh.c. Phương pháp dùng sơ đồ cây gia phả: Đây là phương pháp giúp học sinh dễ nhớ bàihọc. Nhớ được những điểm chính của bài. Nhưng nếu biết kết hợp với những kiến thứctrong thời sự của xã hội , hay những câu nói, hình ảnh tượng trưng khơi gợi óc tưởngtượng sẽ giúp các em học sinh nhớ bài lâu hơn.d. Phương pháp tổng hợp, đánh giá kết quả: Lấy kết quả học tập ( theo thứ tự : Giỏi;Khá; Trung bình; Yếu; Kém ) trong 3 năm liên tiếp của các em học sinh khối 10 trườngTHPT Chuyên Lương Thế Vinh mà tôi trực tiếp giảng dạy.III. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI 1. Năm học 2008-2009: Chỉ giao nhiệm vụ cho các em học sinh là về nhà đọc trước tàiliệu. Tự nghiên cứu cách giúp mình nhớ bài học được tốt. 2. Năm học 2009-2010: Các em về nhà đọc trước tài liệu. Tự viết ra khung (sườn) củabài học và trả lời được 1 đến 2 câu hỏi ngắn gọn do giáo viên cho có sẵn trong sách. 3. Năm học 2010-2011: Các em đọc tài liệu trước. Tự viết sườn bài học theo cây giaphả. trả lời được 1 đến 2 câu hỏi thông minh ( ...