SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng giáo viên về việc đổi mới chương trình và sách giáo khoa ở trường tiểu học

Làm thế nào để có thể bồi dưỡng nâng cao phẩm chất, năng lực cho đội ngũ làm cơ sở để nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường?. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng giáo viên về việc đổi mới chương trình và sách giáo khoa ở trường tiểu học”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng giáo viên về việc đổi mới chương trình và sách giáo khoa ở trường tiểu học SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN VỀ VIỆC ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA Ở TRƯỜNG TIỂU HỌCA. Đặt vấn đề: Đội ngũ giáo viên là một lực lượng nòng cốt trong sự nghiệp giáodục đào tạo, có tính quyết định sự thành bại của một nhà trường. Đội ngũgiáo viên trong trường TH là lực lượng chủ yếu giữ vai trò rất quan trọngtrong việc thực hiện mục tiêu, kế hoạch đào tạo, có ảnh hưởng rất lớn đếnchất lượng giáo dục. Thực tiễn giáo dục đã khẳng định điều kiện tiên quyết để nâng caochất lượng giáo dục là chất lượng và động lực dạy học của đội ngũ giáoviên. Chất lượng giáo dục phụ thuộc trước hết vào tay nghề và ý thứctrách nhiệm của lực lượng giáo viên. Muốn làm tốt công tác chất lượnggiáo dục nói chung và chất lượng giáo dục TH nói riêng phải có đội ngũgiáo viên có tay nghề vững, nhiệt tình, có ý thức trách nhiệm cao trongcông tác. Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng đã từng nói: “ Không có giáoviên tốt thì không có chất lượng cao”. Để có đội ngũ giáo viên tốt, ngườicán bộ quản lý phải biết sử dụng và có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáoviên một cách cụ thể, thiết thực. Thực tế đội ngũ giáo viên tiểu học hiện nay là sản phẩm của nhiềuloại hình đạo tạo “ Một số giáo viên chưa hiểu thấu đáo nội dung SGK,yêu cầu cơ bản về kiến thức, kĩ năng các môn học nên trong giảng dạy cònlúng túng, đôi khi còn sai lạc” . Có thể nói rằng, đội ngũ giáo viên chưa đáp ứng với yêu cầu đổimới giáo dục phổ thông. Vì vậy, vấn đề cấp bách đặt ra cho giáo dục làphải xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ như thế nào để tạo được sức mạnh tổnghợp để gánh vác trọng trách của mình mà Đảng và nhân dân giao phó. Là một cán bộ quản lý trường TH, nhận thức được vai trò vô cùngquan trọng của đội ngũ giáo viên trong sự nghiệp giáo dục, thực hiện côngcuộc đổi mới giáo dục phổ thông, thấy được thực tế chất lượng đội ngũgiáo viên hiện nay, tôi luôn trăn trở với việc: Làm thế nào để có thể bồidưỡng nâng cao phẩm chất, năng lực cho đội ngũ làm cơ sở để nâng caochất lượng giáo dục trong nhà trường? Tôi đã thực hiện một số biện phápđể bồi dưỡng đội ngũ và bước đầu có kết quả đáng khích lệ nhất là trongnăm học:2006- 2007.B. Quá trình thực hiện việc bồi dưỡng đội ngũ.I. Khảo sát chất lượng đội ngũ, lập kế hoạch bồi dưỡng. -Công việc khảo sát điều tra tình hình đội ngũ giáo viên được tiếnhành từ đầu năm học để phân loại chất lượng đội ngũ và có kế hoạch bồidưỡng sát với từng đối tượng. Đội ngũ giáo viên trường TH Mai Thủygồm 25 người, trình độ đào tạo:Đại học: 2; CĐSP: 12; THSP: 11. Số giáoviên dạy được toàn cấp: 18 đ/c. Xếp loại năng lực sư phạm: Tốt:10 đ/c ;Khá:9 đ/c ; Đạt yêu cầu: 6 đ/c. Số giáo viên đạt GV dạy giỏi cấp huyệnqua các năm học: 7 đồng chí. - Đội ngũ giáo viên nhìn chung có phẩm chất chính trị tốt, có nănglực chuyên môn khá vững, nhiệt tình công tác yêu nghề mến trẻ, có ý thứctự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Một số giáoviên đã nắm bắt và thực hiện tốt việc đổi mới PPDH, đổi mới cách tổ chứccác hoạt động dạy học cho học sinh. Vì vậy nhiều tiết dạy đạt hiệu quảcao. Điều kiện kinh tế của giáo viên nhìn chung ổn định, bố mẹ, chồngcon đều tạo điều kiện cho chị em công tác. Bên cạnh đó vẫn còn một số tồn tại cần phải điều chỉnh. Đội ngũgiáo viên là sản phẩm của nhiều loại hình đào tạo nên năng lực sư phạmkhông đồng đều.Một số đồng chí chưa theo kịp tinh thần đổi mới GDPT,chưa có khả năng dạy toàn cấp. Năng lực dạy các môn chuyên biệt : Âmnhạc, Mỹ thuật, Kĩ thuật, Thể dục của giáo viên rất hạn chế. Một vài đồngchí tỏ ra bất cập trong giảng dạy. Trên cơ sở thực tế chất lượng đội ngũ, qua khảo sát như nhận thứcchính trị, phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, năng lực tổ chức,hoàncảnh sống...tôi xây dựng chương trình và lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viêntheo từng tháng, kỳ, năm... với các nội dung bồi dưỡng như: + Bồi dưỡng tư tưởng chính trị, đạo đức, lý tưởng nghềnghiệp. + Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm. + Bồi dưỡng khả năng hoạt động và giao tiếp. + Bồi dưỡng kỹ năng và nghệ thuật tiếp cận cá biệt và ứng xửtình huống sư phạm ...+ Lập kế hoạch bồi dưỡng dài hạn nâng chuẩn trình độ cho giáo viên (Hiện naytrường có 5 giáo viên đang theo học các lớp CĐSP )II. Bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức cho đội ngũ- Bồi dưỡng cho giáo viên có lòng yêu nghề mến trẻ có “Kỷ cương, tìnhthương, trách nhiệm” cao, thầy, cô giáo phải là tấm gương sáng để họcsinh noi theo.- Giáo viên Tiểu học tiếp xúc với trẻ từ 6 đến 14 tuổi nên đòi hỏi giáo viênphải có lòng thương yêu học sinh, tính kiên nhẫn và tinh thần lạc quan sưphạm thì kết quả dạy học mới cao và lôi cuốn được tình cảm học sinh đốivới thầy cô giáo. Vì vậy, việc bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cho ...