SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi tự tạo ở trường mầm non Ea Na

Sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi tự tạo ở trường mầm non Ea Na" nhằm cung cấp một số biện pháp để giáo viên củng cố kinh nghiệm và thực hiện tốt công tác làm và sử dụng tốt đồ chơi tự tạo tại lớp mình phụ trách thông qua tất cả các hoạt động theo quy định của trường lớp mầm non.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi tự tạo ở trường mầm non Ea Na PHÒNGGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOKRÔNGANA TRƯỜNGMẦMNONEANA TÊNSÁNGKIẾN: MỘTSỐBIỆNPHÁPCHỈĐẠOGIÁOVIÊNLÀMĐỒDÙNG ĐỒCHƠITẠITRƯỜNGMẦMNONEANA Thuộclĩnhvực:Quảnlý Họvàtêntácgiả :TrịnhThịMến Chứcdanh :P.Hiệutrưởng Trìnhđộchuyênmôncaonhất:ĐạihọcSưphạm Chuyênngànhđàotạo :SưphạmMầmnon I.PHẦNMỞĐẦU 1.Lýdochọnđềtài. Đốivớitrẻ mầmnonvuichơilàhoạtđộngchủ đạo,làcuộcsốnghàngngàycủatrẻ,từnhữnghoạtđộngvuichơiấygiúptrẻ pháttriểntâmsinhlíhài hoàcảthểchấtlẫntrítuệ,trẻ năngđộngvàsángtạotrongcáchoạtđộng,sau nàylớnlêntrẻsẽtrởthànhnhữngconngườixãhộichủnghĩa,pháttriểntốtcác mặt:Đức,trí,thể,mĩ,laođộng.Đểcóđượcnhữnghoạtđộngvuichơihữuích như vậyyêucầuphảicónhữngđồ dùngđồ chơichotrẻ,đồ dùngđồ chơilà mộtphầnquantrọngkhôngthểthiếutrongcáchoạtđộngvuichơi,đồdùngđồchơiđượcvínhư ngườibạnđồnghànhcùngtrẻ,chúngmanglạiniềmvuicho trẻ,ócsángtạo,khởinguồncảmxúc.Từnhữngbộ đồ dùngđồ chơiđẹpmắt, phongphú,đadạnggiúptrẻtíchcựctrongcáchoạtđộnghàngngày.Đểcóđượcnhữngbộ đồ dùngđồ chơiđạtyêucầutôicũngnhư tậpthể giáoviêntrườngMầmnonEaNacầncónhiềucốgắngtrongnămhọc20162017này. TậpthểCBGVtrườngMầmnonEaNa LàmộtPhóHiệutrưởngphụtráchcôngtácchuyênmôncủanhàtrườngtôi luôntrăntrở để tìmrahướngđi,giảiphápphùhợpvớiđặcđiểmcủađơnvị,xứngđánglàmộttrườngtrọngđiểmvề chấtlượnggiáodục,đápứngvớiyêu 2cầu,tiêuchuẩncủatrườngChuẩnQuốcgiabậchọcMầmnonhuyệnnhà.Vàmộttrongnhữngyếutốgiúpviệcchămsócgiáodụctrẻđạthiệuquảcaođólà giáoviênphảitạoranhữngbộđồdùngđồchơigiúptrẻthamcáchoạtđộngtíchcựchứngthúhơn,đểtrẻvuichơimộtcáchcóíchđólàdùngphươngphápdạy họcchotrẻ“Họcmàchơi,chơimàhọc”việchọctậpthôngquacáctròchơithìnhữngđồdùngđồchơilàrấtcầnthiết,giúptrẻcócảmgiáchàohứng,tíchcực, thíchkhámphátìmtòivàkhôngnhàmchántrongcáchoạtđộng.Ngoàirađồdùng,đồ chơicòngiúptăngvốntừ ở trẻ,đặcbiệtlàtrẻ nhàtrẻ,trẻ 34tuổi, trẻthuộctrẻdântộcthiểusố.Vớitầmquantrọngnhưvậy,đồdùngđồchơiđã trở thànhnhiệmvụ tấtyếukhôngthể thiếuđượctrongcáctrườngmầmnon,thếnhưngtrênthựctếtạitrườngMầmnonEaNagiáoviênchủnhiệmcáclớpcũngđãcósựchuẩnbịđồdùngđồchơi,nhưngvềsốlượngcònhạnchế,chưa đầyđủ,phầnlớncáccôchưatự làmđồ dùngđồ chơitự tạomàđimuasẵn,nhữngđồdùngđồchơimuasẵnkhôngđượcphùhợpvềkíchthướcvàmàusắc,mộtsốđồdùng,đồchơikhônggâyđượcsựchúýchotrẻ,khôngmanglạihiệuquả khisử dụngchúng,trongkhiđóđể tạoranhữngbộ đồ dùng,đồ chơitựtạo,đẹpmắt,phùhợpquả làkhôngmấykhókhăn,vìnhữngvậtliệucósẵnthườngngày,lànhữngđồdùngphếliệukhôngdùngđếnbịloạibỏ,chúngtacóthể thugomhoặcvậnđộngphụ huynhgomlạinộpchogiáoviênchủ nhiệm,việccònlạiđólàsựtỉmỉkiêntrìcủacáccô.Vớinhữngđồchơitựtạothường xuyênđượcthayđổivàphongphú,đadạng,nócóưuđiểmlớnlàdễ kiếm,dễlàmmàkhôngtốntiềnmua. Chínhvìlẽ đómàđồ dùng,đồ chơicótácdụngkíchthíchmọihoạtđộngcủatrẻ,đápứngmọinhucầuvềsựtòmòkhámphá,hamhiểubiếtcủatrẻ,tạođiềukiệnchotrẻ pháttriểnmộtcáchtoàndiện.Ngoàirađồ chơicòngiúpchocáccơquannhạycảmcủatrẻngàycànghoànthiệnhơn,quátrìnhtâmlýđược pháttriểnnhư trínhớ,tư duy,tưởngtượng,tậptrungchúýcủatrẻ dầndần đượcnângcao.Đồ chơiđẹp,cómàusắchấpdẫn,hìnhdángngộ nghĩnhđáng 3yêusẽ thuhúttrẻ từ đótạotiềnđề pháttriểnvề mặttìnhcảm,đạođứcchotrẻ,... Để cóđượcnhữngbộ đồ dùngđồ chơinhư ýyêucầucáccôgiáomầm nonchúngtacósựcầncù,khéoléomớitạoranhữngđồdùngđồchơiđadạng,bền,đẹpđểviệcgiảngdạyđạthiệuquảcaohơn. Xuấtpháttừ tầmquantrọngđócủađồ chơimàbảnthântôichọnđề tài:“Mộtsố biệnphápchỉ đạogiáoviênlàmđồ dùngđồ chơitự tạo ở trường mầmnonEaNa”.Mongrằngkếtquảđềtàicótácdụnggópphầntíchcựcvào cáchoạtđộnghọcvàchơi ở cácgóccủatrẻ,nhằmđáp ứngnhucầuđổimói hìnhthứctổchứchoạtđộngchotrẻn ...