SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng phát triển nhận thức cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học trường mầm non Krông Ana

Với đề tài này nhằm bồi dưỡng cung cấp thêm cho giáo viên một số kiến thức, kỷ năng để tổ chức hướng dẫn trẻ khám phá khoa học có hiệu quả hơn. Kiến thức cung cấp cho trẻ phải có trình tự, hợp lý và thống nhất, đồng thời phải chính xác, thiết thực và mang tính ứng dụng cao.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng phát triển nhận thức cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học trường mầm non Krông AnaĐỀTÀI MỘTSỐBIỆNPHÁPCHỈĐẠONÂNGCAOCHẤTLƯỢNGPHÁT TRIỂNNHẬNTHỨCCHOTRẺ56TUỔITHÔNGQUAHOẠT ĐỘNGKHÁMPHÁKHOAHỌCTRƯỜNGMẦMNONKRÔNGANA I.Phầnmởđầu 1.Lýdochọnđềtài Conngườilàsảnphẩmcủasự pháttriểntự nhiênvàxãhội.Trẻ emcũngvậy,nhưngsovớingườilớn,trẻkhácởchỗ,trẻlàsảnphẩmchưahoànhảo,mộtmặttrẻ mangtrongmìnhnhữngtiềmnăngkìdiệuvề nănglựctrí tuệ vàbảntínhtốtđẹpcủaconngười. Nhưngmặtkhác,mặcdùcónhiềuyếutốtạođiềukiệnthuậnlợiđốivớisựpháttriểncủađứatrẻ,nhưngcũngcónhữngyếutố làmcảntrở sự hòanhậpcủatrẻ đốivớicộngđồng,đólànhữngyếutốditruyềntừtổtiênloàingười.Mộttrongnhữngyếutốnổibật nhấtlà:tínhcánhân,tínhíchkỉ,tínhthamlam... Muốnchotrẻ emtrở thànhngườilớntheođúngýnghĩacủatừ này,nghĩalàconngườilớnkhônđểtrởthànhchủthểtrongviệcxâydựngvàcảitạomôitrườngsống,thìnhấtđịnhphảicósự tácđộnggiáodụccủangười lớnngaytừkhiđứatrẻcấttiếngkhócchàođời. Hơnthế nữa,nhiềucôngtrìnhnghiêncứukhoahọccủacácnướccho thấy,tríthôngminhvàtínhcáchcủamỗiconngườiđãdượchìnhthành50%từ0–2tuổi,đến3tuổithìđãhìnhthànhđược60%vàđến6tuổihìnhthành được80%.Nếucósựtácđộngcủagiáodục,nhữngsốliệutrênmớithựcsựcóýnghĩavàtầmquantrọngđặcbiệt.Thôngthường,ngườilớnở bêncạnhtrẻemmớichỉkhaithácđượckhoảng6%tiềmnăngkìdiệusẵncó.Dướitácđộngcủagiáodục,phảilàgiáodụcvớiphươngphápkhoahọc,thìcácsốliệutrêncóthể caohơnnữa.Khiđó,đứatrẻ chắcchắnsẽ trở thànhngười lớncóđủnănglựcsửdụng,xâydựngvàcảitạotựnhiên. 1 Trongcuộcsốnghàngngày,muốntồntạivàpháttriển,trẻemphảitiếp cậnvớimôitrườngxungquanh.Trongquátrìnhtiếpcận ấy,cácsự vậtvà hiệntượngxungquanhlànhữngđốitượngđể chotrẻ tìmhiểu,nhậnxétvàmởmanghiểubiết.Quátrìnhnhậnbiếtnày,nếutrẻđượcngườilớn,cáccôgiáo,thầygiáotổchức,hướngdẫnmộtcáchkhoahọcthìquátrìnhnhậnbiết ấysẽpháttriểncảvềsốlượngvàchấtlượng.Nhucầuhiểubiếtcủatrẻvềmôitrườngxunhquanhsẽđượcthỏamãn. Mặtkhác,thựctiễnlànguồngốcvàthướcđocủachânlí.Nếukhôngtôntrọngthựctiễnthìviệcchotrẻlàmquenvớimôitrườngxungquanhsẽlà giáođiềuvàmáymóc. Mỗinhàtrẻ,trườnglớpmẫugiáocóhoàncảnhthựctếkhácnhau.Cần phảilựachọnđốitượng,nộidungvàphươngphápsaochophùhợpvớithực tếcủamỗitrường,lớpvàmỗiđịaphương.Cầnnghiêncứuđặcđiểmvềmôi trườngtựnhiênvàmôitrườngvănhóatrướckhitiếnhànhchotrẻ làmquen vớimôitrườngxungquanh.Chínhvìnhữnglídotrêntôichọnđềtài“Mộtsốbiệnphápchỉđạonângcaochấtlượngpháttriểnnhậnthứcchotrẻ5–6tuổi thôngquahoạtđộngkhámphákhoahọc”để nghiêncứuvàápdụngnhằm nângcaochấtlượnggiảngdạychođộingũgiáoviêncủatrường. 2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài Vớiđề tàinàynhằmbồidưỡngcungcấpthêmchogiáoviênmộtsốkiếnthức,kỷnăngđểtổchứchướngdẫntrẻkhámphákhoahọccóhiệuquảhơn.Kiếnthứccungcấpchotrẻphảicótrìnhtự,hợplývàthốngnhất,đồngthờiphảichínhxác,thiếtthựcvàmangtínhứngdụngcao.Việchìnhthànhvàrènluyệnchogiáoviênkĩnăngtổchức,tiếnhànhmộtsốhìnhthứcchotrẻ5–6tuổikhámphákhoahọcởtrườngmầmnonlàrấtcầnthiết,giúpgiáoviênphảitự giáchọchỏitrongthựctiễn,sángtạovàbiếttự rútkinhnghiệm. Muốnchotrẻ hứngthútìmtòikhámphásự vậtxungquanhthìngườigiáo 2 viênphảibiếttruyềncảmxúccủamìnhchotrẻ,phảidạytrẻbằngchínhthái độvàhànhviứngxửcủamìnhđốivớimôitrườngxungquanh. Sử dụngmôitrườngxungquanh,thôngquahoạtđộngkhámphákhoa họcđểpháttriểntoàndiệnchotrẻnhấtlàlĩnhvựcpháttriểnnhậnthức.Sự nhậnbiếtcủatrẻvềmôitrườngxungquanhcònmangnặngcảmtínhvàtính trựcquanhànhđộng.Việccungcấptrithứcchotrẻvềcácsựvậthiệntượng khôngchỉ dừnglại ở mứcđộ biểutượng,màcầntăngcườngyếutố trực quansinhđộngvàhấpdẫn.Việctổ chứcchotrẻ khámphákhoahọcphải đưaracácbiệnpháphữuíchvàphảiquántriệtđượcmộtđiềulà,trẻ phải đượcnóivàlàm,giáoviênkhôngnênnóivàlàmthaytrẻ (nhấtlàtrẻ 5–6 tuổi). 3.Đốitượngnghiêncứu Đốitượngnghiêncứucủađề tàinàylàmộtsốbiệnphápchỉđạo ...