SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo sử dụng thiết bị giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học

Thiết bị dạy học thực sự là phương tiện đắc lực giúp cho giáo viên và học sinh thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, chất lượng sử dụng thiết bị dạy học cũng như chất lượng giờ dạy sử dụng thiết bị dạy học được nâng lên rừ rệt. Số tiết dạy được xếp loại tốt, khá khi sử dụng thiết bị dạy học cao. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Một số biện pháp chỉ đạo sử dụng thiết bị giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo sử dụng thiết bị giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học Cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam Độc lập -Tự do -Hạnh phúc ---------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO SỬ DỤNG THIẾT BỊ GIÁO DỤC NHẰMNÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Họ và tên: Đinh Đức Luận Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường tiểu học ngư thủy nam Ngư Thủy Nam, tháng 5 năm 2013 1. PHẦN MỞ ĐẦU 1.1. Lý do chọn sỏng kiến: - Ngày nay, vấn đề giáo dục tiểu học được nhiều quốc gia nghiên cứu. ỞViệt Nam bậc tiểu học được coi là: “Bậc học nền tảng trong hệ thống giáo dụcquốc dân”. Sự thành cụng của bậc học tiểu học cú ý nghĩa rất to lớn đối với sự pháttriển và chất lượng của cỏc bậc học tiếp theo. Với ý nghĩa và tầm quan trọng nhưvậy, nên chất lượng giáo dục của bậc học này cần được coi trọng. Từ đó, muốnnâng cao chất lượng giáo dục tiểu học phải đổi mới một cách toàn diện và đồngbộ: từ mục tiêu, nội dung chương trỡnh, phương pháp dạy học của giáo viên,phương pháp học tập của học sinh, phương pháp quản lý của nhà trường. - Xuất phát từ yêu cầu đó mà vấn đề sử dụng đồ dùng dạy học trong các giờhọc phục vụ đổi mới phương pháp dạy học được nhiều giáo viên quan tâm. Bởihọc sinh tiểu học, việc tiếp thu kiến thức của các em là từ trực quan sinh độngđến tư duy trừu tượng, từ tư duy trừu tượng đến thực tiễn. - Vậy làm thế nào để việc sử dụng thiết bị dạy học có hiệu quả nhất trongcác giờ học phục vụ đổi mới phương pháp dạy học? Đó là câu hỏi đặt ra màngười làm cụng tỏc quản lý chuyờn mụn luụn trăn trở và lưu tâm chú trọng. - Thực tế cho thấy việc sử dụng thiết bị dạy học trong các tiết học là cầnthiết đối với sự tiếp thu kiến thức của học sinh. Sử dụng thiết bị dạy học như thếnào để có hiệu quả phục vụ đổi mới phương pháp dạy học, đó là một giải phápbước đầu, nhằm tháo gỡ những khó khăn vướng mắc về ý thức và chất lượng sửdụng thiết bị dạy học trong các giờ dạy trên lớp của giáo viên trong trường tụihiện nay. Vỡ vậy, tụi đề xuất ý tưởng của mỡnh đến các giáo viên về một số biệnpháp chỉ đạo việc sử dụng thiết bị dạy học ở trên lớp.1.2. Điểm mới của sáng kiến:- Nội dung sỏng kiến được áp dụng tại trường Tiểu học Ngư Thủy Nam trongmột số năm qua. Trong suốt quá trỡnh sử dụng sỏng kiến, bản thõn tụi và đội ngũthầy cô giáo trong nhà trường đó thấy được tỏc dụng của việc chỉ đạo sử dụngthiết bị dạy học là một việc làm hết sức quan trọng và cần thiết để giúp cho giáoviên khi đứng lớp thực hiện một cỏch bài bản, cú khoa học và chất lượng, đồngthời giúp cho học sinh nắm chắc kiến thức bài học một cỏch dễ dàng và cú hiệuquả. Trong các tiết học có sử dụng thiết bị dạy học, đó phỏt huy được tính tíchcực, chủ động, sáng tạo của học sinh, việc tiếp thu kiến thức của học sinh trở nênnhẹ nhàng tự nhiên hơn, không gũ ộp mỏy múc. Qua một thời gian cho thấy chất lượng giờ học có sử dụng thiết bị dạy họcđạt hiệu quả cao hơn so với tiết học không sử dụng thiết bị dạy học. Chất lượng giáo dục của học sinh được nâng lên rừ rệt qua từng năm học. Thiết bị dạy học thực sự là phương tiện đắc lực giúp cho giáo viên và họcsinh thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, chất lượng sử dụng thiết bị dạy họccũng như chất lượng giờ dạy sử dụng thiết bị dạy học được nâng lên rừ rệt. Sốtiết dạy được xếp loại tốt, khá khi sử dụng thiết bị dạy học cao. Qua những kết quả đó thôi thúc bản thân tôi suy nghĩ, tỡm ra những giảiphỏp hữu hiệu để giúp cho đồng nghiệp thực hiện có hiệu quả trong việc sử dụngthiết bị dạy học. Song bên cạnh đó, cũng gặp không ít khó khăn như: thiết bị dạyhọc cũn thiếu chưa đồng bộ, chất lượng thiết bị chưa cao, cơ sở vật chất phũngthiết bị cũn thiếu... nhưng với sự nhiệt huyết, sự tỡm tũi học hỏi, trao đổi cùngđồng nghiệp, với sự hỗ trợ của một số trường bạn tôi đó thực hiện thành cụngsỏng kiến của mỡnh. Với lý do trờn, tụi viết lại sỏng kiến kinh nghiệm “ Một sốbiện pháp chỉ đạo sử dụng thiết bị giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học”. 2. PHẦN NỘI DUNG 2.1. Thực trạng về cụng tỏc quản lý thiết bị và việc sử dụng thiết bị dạyhọc của giáo viên nhà trường: A. Tỡnh hỡnh nhà trường: - Trường Tiểu học Ngư Thủy Nam đóng trên địa bàn xó Ngư Thủy Namthuộc xó bói ngang ven biển của huyện Lệ Thủy, điều kiện kinh tế xó hội cũngặp nhiều khú khăn, có nhiều con em học sinh hộ nghốo và cạnh nghốo, mặtbằng trỡnh độ dân trí chưa cao nên việc đầu tư cho con em đi học cũn chưa thoảđáng. Sự đầu tư cho giáo dục của chính quyền địa phương cũn hạn chế, nhiềuphụ huynh học sinh chưa thể hiện sự quan tâm đến chất lượng học tập của conem và chất lượng giáo dục của nhà trường. - Toàn trường năm học 2012-2013 có 10 lớp với 223 học sinh. - Về đội ngũ giáo viên, toàn trường có 22 cán bộ, giỏo viờn, nhân viên,trong đó: cán bộ quản lý: 2, giỏo ...