SKKN: Một số biện pháp dạy mệnh đề quan hệ hiệu quả

Các em không hiểu được các đại từ quan hệ và mệnh đề quan hệ, các em sẽ rất khó khăn khi sử dụng đại từ quan hệ để nối câu cũng như vận dụng mệnh đề quan hệ để diễn đạt ý tưởng trong lời nói, câu văn, chuyển từ hình thức làm các bài tập tự luận sang bài tập trắc nghiệm. Từ những lý do trên, đưa ra đề tài “Một số biện pháp dạy mệnh đề quan hệ hiệu quả”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp dạy mệnh đề quan hệ hiệu quảSỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠONAMĐỊNH TRƯỜNGTHPTNGUYỄNTRƯỜNGTHÚY - - - - - - - - - - BÁOCÁOSÁNGKIẾN ĐỀTÀI:MỘTSỐBIỆNPHÁPDẠYMỆNHĐỀQUANHỆ HIỆUQUẢ Tácgiả:NGUYỄNTHỊHƯƠNG Trìnhđộchuyênmôn:cửnhânAnhVăn Chứcvụ:GiáoviêntiếngAnh Nơicôngtác:TrườngTHPTNguyễnTrườngThúyXuânTrường,tháng6năm2016 2 SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠONAMĐỊNH TRƯỜNGTHPTNGUYỄNTRƯỜNGTHÚY - - - - - - - - - - BÁOCÁOSÁNGKIẾNĐỀTÀI: MỘTSỐBIỆNPHÁPDẠY MỆNHĐỀQUANHỆHIỆUQUẢ Tácgiả:NGUYỄNTHỊHƯƠNG Trìnhđộchuyênmôn:cửnhânAnhVăn Chứcvụ:Giáoviên Nơicôngtác:TrườngTHPTNguyễnTrườngThúy 3XuânTrường,tháng6năm2016 41.Tênsángkiến:MỘTSỐBIỆNPHÁPDẠYMỆNHĐỀQUANHỆHIỆUQUẢ2.Lĩnhvựcápdụngsángkiến:giảngdạymôntiếngAnh.3.Thờigianápdụngsángkiến:Nămhọc201520164.Tácgiả: Họvàtên:NguyễnThịHương Nămsinh:1979 Nơithườngtrú:XuânTrường–NamĐịnh Trìnhđộchuyênmôn:Cửnhânsưphạmngoạingữ Chứcvụcôngtác:Giáoviên Nơilàmviệc:TrườngTHPTNguyễnTrườngThúy Điệnthoại:0985555602 Tỷlệđónggóptạorasángkiến:60%5.Đồngtácgiả(nếucó):Không6.Đơnvịápdụngsángkiến:Tênđơnvị:TrườngTHPTNguyễnTrườngThúyĐịachỉ:ThọNghiệp–XuânTrường–NamĐịnh 5 BÁOCÁOSÁNGKIẾN. I. Điềukiệnhoàncảnhtạorasángkiến: Trongxuthếpháttriểnvàhộinhập,việcnắmvữngTiếngAnhđểgiaotiếp vớicácnướckháctrênthế giớilàmộtđiềuhếtsứccầnthiếtkhôngchỉ riêng ởViệtNammàcòntrêntoànthế giới.Hiệnnay,việcdạyvàhọcTiếngAnhđangrấtphổbiếnvàthôngdụngởViệtNam.Nótrởthànhngoạingữsốmộtđượcdạy vàhọctrongcáctrườngphổthông.Chínhvìthế,nhiệmvụcủadạyvàhọcTiếng Anhngàycàngđặtrayêucầucao,cấpthiết. TrongquátrìnhtiếpcậnvớiSGKTiếngAnhmới,tôithấynộidungtrongSGKrấtthiếtthựcvàphùhợpvớiyêucầuvề trìnhđộ ngoạingữ củanướcta hiệnnay.NhưngthựcsựcómộtsốbàirấtkhóđốivớihọcsinhTHPTởcácvùngnôngthônnóichung,trườngTHPTNguyễnTrườngThúycủachúngtôinóiriêng. Đặcbiệtlàmảngngữ pháp,mộtvàiphầnkhónênhọcsinhđạitrànắmkhôngvững,cácemcảmthấylúngtúngvàvướngmắckhivậndụnglýthuyếtvàođểlàmmộtsốdạngbàitập.TrongchươngtrìnhtiếngAnhlớp11,mệnhđềquanhệlàmộtphầnkiếnthứcquantrọngcótrongcáckỳ thitốtnghiệpvàthiđạihọc.Muốnlàmtốtđượccácbàitậpvề mệnhđề quanhệ thìhọcsinhphảinắmvững cácvấnđề cơ bảnliênquanđếnđạitừ quanhệ,mệnhđề quanhệ trongtiếng Anh.Hơnnữa,nếucácemkhônghiểuđượccácđạitừquanhệvàmệnhđề quanhệ,cácemsẽ rấtkhókhănkhisử dụngđạitừ quanhệđể nốicâucũngnhư vận dụngmệnhđềquanhệđểdiễnđạtýtưởngtronglờinói,câuvăn,chuyểntừhình thứclàmcácbàitậptựluậnsangbàitậptrắcnghiệm.Từnhữnglýdotrên,tôixin mạnhdạnđưara“Mộtsốbiệnphápdạymệnhđềquanhệhiệuquả”. Khiviếtsángkiếnkinhnghiệmnày,tôichỉ mongđượcgópthêmmộtvàiýkiếncủamìnhvềcácvấnđềliênquanđếnmệnhđềquanhệtrongtiếngAnhgiúp giáoviêncóthể thamkhảothêmtrongviệcôntậpchohọcsinhđể chuẩnbị cho cáckìthisắptới. 6 II. Môtảgiảipháp: 1. Thựctrạngvàtrướckhitạorasángkiến: a.Thựctrạng. Dochủ quannêntrongquátrìnhtiếpcậnvớihọcsinhlớp10tôicứ nghĩ phầnnàycácemđãđượchọc,làmbàithậmchíluyệnthivào10rấtkĩtrongchươngtrìnhlớp9rồinênkhichohọcsinhlàmbàitậptôichỉchútâmchữalỗicho họcsinhmàkhônghướngdẫncácemcáchlàmcụ thể.Hơnnữađốitượnghọc sinhtạitrườngTHPTNguyễnTrườngThúycủachúngtôilàhọcsinhnôngthôn. TừnhỏkhihọctiếngAnhcácemkhôngđượcgiađình,xãhộiđánhgiáđúngmựcvềmônhọcnênkhôngcóhìnhthứckèmcặphợplý.Cácemkhôngcómôitrường họcngoạingữtốt,khôngcócơhộitốtđểgiaolưuhọcngoạingữ.Sốlượnghọc sinhtrongmộtlớphọcngoạingữđông,điềunàygâykhókhănchoviệchọctập theonhóm ở lớpvàviệcluyệntậpchohọcsinhthựchànhTiếngAnhcủagiáoviên.Bêncạnhđó,khôngthể khôngnhắctới ảnhhưởngphongtụctậpquáncủangườivùngquêlàmchocácemtrở nênkhôngmạnhdạn,cònedèkhinóiTiếng Anhtrướcđôngngười.Hơnthếnữa,nhucầuhọckhốicủahọcsinhnôngthônchỉtậptrung ở khốiA,B,Clàphổ biến.ViệctậptrunghọckhốiDlàrấthiếm.Nhiềubậ ...