SKKN: Một số biện pháp để từng bước xây dựng 'trường học thân thiện, học sinh tích cực' trong trường tiểu học

Trường học là cái nôi đầu tiên cho mỗi học sinh bắt đầu cuộc sống và lao động. Trong nhà trường, học sinh cần phải tiếp thu những tri thức khoa học một cách có hệ thống, những kỹ năng, kỹ xảo cần thiết để hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp ban đầu của con người mới. Môi trường giáo dục luôn có tác động rất lớn đến sự hình thành và phát triển nhân cách con người thông qua các mối quan hệ xã hội đa dạng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp để từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường tiểu học PhòngGiáodục&ĐàotạoHuyệnHàmThuậnBắc TrườngTiểuhọcHàmThắng1MỘTSỐBIỆNPHÁPĐỂTỪNGBƯỚCXÂYDỰNG“TRƯỜNGHỌCTHÂNTHIỆNHỌCSINHTÍCHCỰC”TRONGTRƯỜNGTIỂUHỌC. Họvàtênnhữngngườiviết : 1.TrầnThịLệThúy:Hiệutrưởng 2.TrầnThịLý:PhóHiệutrưởngĐơnvịcôngtác :TrườngTiểuhọcHàmThắng1 HuyệnHàmThuậnBắc.Tháng5/2009 PHẦNTHỨNHẤT ĐẶTVẤNĐỀ Trườnghọclàcáinôiđầutiênchomỗihọcsinhbắtđầucuộcsốngvàlaođộng.Trongnhàtrường,họcsinhcầnphảitiếpthunhữngtrithứckhoa họcmộtcáchcóhệthống,nhữngkỹnăng,kỹxảocầnthiếtđểhìnhthànhvàpháttriểnnhữngphẩmchấttốtđẹpbanđầucủaconngườimới. Môitrườnggiáodụcluôncótácđộngrấtlớnđếnsựhìnhthànhvàpháttriểnnhâncáchconngườithôngquacácmốiquanhệxãhộiđadạng. Trongnhiềuthậpkỷqua,phầnlớncáctrườngtiểuhọcởnướctavẫntồntạiphươngphápgiảngdạyvàgiáodụcmangtínhápđặt,gòbó,chưa quantâmlắngnghetâmtư,nguyệnvọngcủahọcsinh.Việcđánhgiá,sửasaihọcsinhcòncónhữngbiểuhiệnkhắtkhe,thiếudânchủ.Họcsinhcòn nhữngkhiếmkhuyếtvề nhâncách:rụtrè,thụ động,thiếutự tinvàobảnthân,khôngdámđềđạtýkiến,khôngmạnhdạnthểhiệnkhảnăng,… Tìnhhìnhtrênđòihỏitrườngtiểuhọcphảichọnlựaconđường,cáchthứcgiáodụcphùhợp,đểchuẩnbịthậttốtchocácemthànhnhữngcôngdân tươnglaicóđạođức,trítuệ vàthể lựctốt.Mộttrongcácconđườngđólàphảixâydựngchođượcmôitrườngthânthiệntrongtrườngtiểuhọc.Đólà hệthốngcáchoàncảnh,cácđiềukiệnđểtậpthểhọcsinhquanhệvớicộng đồngmộtcáchcởimở,tíchcực,cầnthiếtchoviệchìnhthànhvàpháttriểnnhâncáchhọcsinhtheocácmụctiêugiáodụccủatrườngtiểuhọc. Để xâydựngmôitrườnggiáodụcthânthiện,đầunămhọc2008–2009,Ngànhđãbanhànhmộtsốvănbảnrấtquantrọng: Chỉthị40/2008/CTBGDĐTngày22/7/2008củaBộGiáodục&Đàotạovề việcphátđộngphongtràothiđua“xâydựngtrườnghọcthânthiện, họcsinhtíchcực”trongcáctrườngphổthônggiaiđoạn2008–2013. Kế hoạch307/KHBGDĐTngày22/7/2008củaBộ GD& ĐTvềtriểnkhaiphongtràothiđua“xâydựngtrườnghọcthânthiện,họcsinhtích cực”trongcáctrườngphổ thôngnămhọc2008–2009vàgiaiđoạn2008–2013. Kếhoạchliênngành7575/KHLN/BGDĐTBVHTTDLTƯĐTNngày19/8/2008giữaBộ Giáodục&Đàotạo,Bộ VănhóaThể thao&Dulịch; Trung ươngĐoànTNCSHồ ChíMinhvề triểnkhaiphongtràothiđua“xâydựngtrườnghọcthânthiện,họcsinhtíchcực”giaiđoạn2008–2013. Côngvănsố 3393/SGDĐTGDTHngày17.9.2008củaSở GDĐTBìnhThuận.côngvănsố308/PGDĐTngày01.10.2008củaPhòngGD&ĐThuyệnHàmThuậnBắchướngdẫnthựchiệnphongtràothiđua“xâydựng trườnghọcthânthiện,họcsinhtíchcực”trongcáctrườngtiểuhọcnămhọc2008–2009vàgiaiđoạn2008–2013. TrườngtiểuhọcHàmThắng1đượcthànhlậpvàotháng9/2000,đượcBộ Giáodục&Đàotạocôngnhậnlàtrườngtiểuhọcchuẩnquốcgiamức độ1vàotháng4/2001.CơsởvậtchấtcủaTrườngđượcxâydựngđúngquicáchvàcókháđầyđủcácphòngchứcnăng.Cảnhquansưphạmđượctubổhàngnăm.ChấtlượnggiảngdạyvàcáchoạtđộnggiáodụccủaTrườngđược Ngành đánh giá cao.Từ ngày thành lập đến nay, Trường luôn đạtTrườngtiêntiếnxuấtsắc,đượcThủtướngChínhphủtặngbằngkhen. Tuynhiên,đốichiếuvới2mụctiêu,5yêucầuvà5nộidungcủa phongtrào“xâydựngtrườnghọcthânthiện,họcsinhtíchcực”củaBộGD& ĐT,TrườngtiểuhọcHàmThắng1thấynhiềuđiểmcònbấtcập. Dovậy,saukhihọctậpquántriệtcácvănbảnnóitrêncủaNgành, chúng tôi đã chọn đề tài : Một số biện pháp để từng bước xây dựng “trườnghọcthânthiện,họcsinhtíchcực”trongtrườngtiểuhọc. PHẦNTHỨHAI NHỮNGBIỆNPHÁPGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ Sau khi nghiên cứu các văn bản chỉ đạo của Ngành : Chỉ thị40/2008/CTBGDĐT;Kếhoạchsố307/KHBGDĐTngày22.7.2008củaBộGiáodụcĐàotạo;Kế hoạchliênngànhsố 7575/KHLN/BGDĐTgiữaBộVănhóaThểthao&DulịchBộGDĐT–TrungươngĐoànTNCSHồChí Minhngày19/8/2008về phongtrào“xâydựngtrườnghọcthânthiện,họcsinhtíchcực”giaiđoạn2008–2013,TrườngTiểuh ...