SKKN: Một số biện pháp gây hứng thú học tiếng Anh cho học sinh tiểu học

Từ nghiên cứu thực trạng của các tiết học ở các lớp tại trường TH Lê Lợi để tìm ra các biện pháp nhằm cải tiến phương pháp dạy học phù hợp hơn với từng đối tượng học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp gây hứng thú học tiếng Anh cho học sinh tiểu họcI.PhầnMởĐầuI.1.Lídochọnđềtài: ViệtNamđangtrênđàhộinhậpvàpháttriểncả về vănhóalẫnkinhtếtheoxuhướngtoàncầuhóa.NhưBácHồkínhyêucủachúngtađãnói“NonsôngViệtNamcóvẻ vanghaykhông,dântộcViệtNamcósánhvaicùngcáccườngquốcnămchâutrêntrườngquốctế haykhôngtấtcả phụ thuộcvàocônghọctậpcủacáccháu”.Đúngvậy,mộtquốcgiacógiàumạnhhay khôngphụ thuộcrấtnhiềuvàothế hệ trẻ.Vìthế Đảngvànhànướccoi“đầutưchogiáodụclàđầutưpháttriển.Trongthờiđạicôngnghệthôngtinpháttriểncựcnhanh,internettrởthànhnguồncungcấpthôngtin đadạngvàkiếnthứcquýbáunhanhnhất,mớinhất,vàtiếtkiệmnhất.Hiệnnayhơn10 tỷ trangwebtrênthế giớiđãsử dụngtiếngAnhlàmphươngtiệntruyềnthông,quảngbá,traođổithôngtin,họctậpvànghiêncứu. Nếumuốntìmkiếmthôngtinvềmộtvấnđềbạnquantâmmàchỉgõvàitừđơngiảnbằng tiếngViệtthìkhôngđủ tư liệuchocôngviệccủabạn.Vìthế bạnphảinhậptừ bằngtiếngAnh.Hiểurõtầmquantrọngcủagiáodụchiệnđạilà đàotạoranhữngconngườicóthểbắtkịpxuthếhộinhậptoàncầu.Ngoạingữ nóichung,TiếngAnhnóiriênglàcôngcụ đắclựcchoqúatrìnhhộinhập.Bộ GiáoDụcvàĐàoTạoViệtNamđã,đangkhôngngừngnângcaochấtlượngdạyvàhọcngoạingữthôngquaviệcđổimớitoàndiện.Vìthếmộtvấnđề đặtralàlàmthế nàođể việcdạyvàhọcTiếngAnhtrongcácnhàtrườngphổ thôngmộtcáchcóhiệuquả đồngthờitạođượchứngthúhọctậpngoạingữ chohọcsinh. Bồidưỡnghứngthúhọctậplàmộtviệclàmthiếtthựcvàcótácđộngmạnhmẽđếnquátrìnhhọctậpcủahọcsinh bởivìkhôngthể làmtốtviệcnếumàtakhôngcóhứngthúvớiviệcđó.Đốivớihọcsinhtiểuhọccũngvậy,cácemkhôngthểhọctốtnếukhôngcóhứngthúvớiviệctiếpthubàitrênlớpcũngnhưchuẩnbịbàiởnhà.Ngaytừnhữngbuổihọcđầutiên,hãygieovàotâmhồncácemnhữngniềmsaymê 1đốivớiviệckiếmtìmnhữngcáihay,cáiđẹptrongcuộcsống.Đólàmộtchìakhoáquantrọnggiúpcácemmởcánhcửađammêvớitrithứcnguồntàinguyênvôgiácủanhânloại.Bằngcáchsửdụngnhữngthủthuậthợplí,phươngphápkhácnhausẽ manglạichongườihọcnhữngđiềumớimẻ, cuốnhút.Vớinhữnglídotrênnêntôiđãmạnhdạnchọnđề tàilà“Mộtsố biệnphápgâyhứngthúhọcTiếngAnhchohọcsinhtiểuhọc”I.2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtàia.Mụctiêu:Từ nghiêncứuthựctrạngcủacáctiếthọc ở cáclớptạitrườngTHLêLợi đểtìmracácbiệnphápnhằmcảitiếnphươngphápdạyhọcphùhợphơnvớitừngđốitượnghọcsinh.b.Nhiệmvụ:Nghiêncứucơsởlíluậncủaviệcxâydựngmộttiếthọchiệuquả.NghiêncứucơsởthựctiễncủacáctiếtdạytạitrườngTHLêLợi.Từđósosánhvớikếtquảđạtđượcsaukhiápdụngnhữnggiảipháp,biệnphápdạyhọcmới.Rútramộtsốbàihọcbổíchsaunghiêncứu.I.3Đốitượngnghiêncứu.Vìthờigiancóhạnnêntrongđềtàinàytôichỉápdụngnhữnggiảipháp vàbiệnphápgâyhứngthú ở cácđốitượnghọcsinhlớp3trườngTHLê Lợi.I.4.GiớihạnphạmvinghiêncứuCácgiảiphápvàbiệnpháp củagiáoviêntrongviệc gâyhứngthúhọcTiếngAnhchohọcsinhlớp3họckì1nămhọc20152016ởtrườngTHLêLợiI.5.PhươngphápnghiêncứuĐểthựchiệnsángkiếnkinhnghiệmnàytôiđãphảiấpủýtưởngtrongmột thờigiankhádàivàđãlựachọnmộtsốphươngphápsau:ĐọctàiliệunhữngvấnđềnghiêncứucóliênquanSửdụngphươngphápphântíchtổnghợpvấnđề 2SửdụngphươngphápđiềutralấyýkiếnPhươngphápquansátsưphạm:tổchứctròchơi II.PhầnNộiDungII.1Cơsởlíluận Trongđề án1400vềDạyvàhọcngoạingữ tronghệ thốnggiáodụcquốcdângiaiđoạn2008–2020vớinộidungmụctiêulàđổimớitoàndiện việcdạyvàhọcngoạingữ tronghệ thốnggiáodụcquốcdân,triểnkhai chươngtrìnhdạyvàhọcngoạingữ mới ở cáccấphọc,trìnhđộ đàotạo,nhằmđếnnăm2015đạtđượcmộtbướctiếnrõrệtvềtrìnhđộ,nănglựcsửdụngngoạingữ củanguồnnhânlực,nhấtlàđốivớimộtsố lĩnhvực ưutiên;đếnnăm2020đasố thanhniênViệtNamtốtnghiệptrungcấp,caođẳngvàđạihọccóđủ nănglựcngoạingữ sử dụngđộclập,tự tintrong giaotiếp,họctập,làmviệctrongmôitrườnghộinhập,đangônngữ,đavănhóa;biếnngoạingữtrởthànhthếmạnhcủangườidânViệtNam,phụcvụsựnghiệpcôngnghiệphoá,hiệnđạihoáđấtnước”. Chương trìnhgiáo dục phổ thông banhành kèm theoquyết địnhsố16/2006/QĐ–BGDĐTngày05/05/2006củaBộtrưởngBộGiáodụcvàĐàotạocũngđãnêu:“Phảipháthuytínhtíchcực,tự giác,chủ động,sángtạo củahọcsinh,phùhợpvớiđặctrưngmônhọc,đặcđiểmđốitượnghọc sinh,điềukiệntừnglớphọc,bồidưỡngchohọcsinhphươngpháptự học,khả nănghợptác,rènluyệnkỹ năngvậndụngkiếnthứcvàothựctế,tác độngđếntìnhcảm,đemlạiniềmvui,hứngthúvàtráchnhiệmhọctậpcho họcsinh”. 3 Ở cấptiểuhọcchúýcóchủ địnhcủatrẻ cònyếuthiếutínhkỷ luậtvà kiêntrì.Khôngthể giữ trẻ trongkhuônkhổ suốtmộttiếthọcđược, Trẻ chỉ thíchđượcvuichơi,chạynhảyhaythamgiacáchoạtđộng sinhđộng,hấpdẫn…Chínhvìvậy,mộtyêucầuđặtrachogiáoviên tiểuhọctronggiaiđoạnhiệnnaylàcầnquantâmnhiềuhơnđếnviệc hìnhthànhvàbồidưỡnghứngthúhọctậpchohọcsinhbằngcác phươngphápdạyhọcmớimẻ,phùhợpvàthựcsự cóhiệuquả.Do vậy,mỗigiáoviênphảikhôngngừnghọchỏi,suynghĩđể tìmra nhữngcáchthức,nhữngconđườngthuậnlợinhấtđể đạtđượcmục đíchđó.Cóthể nóilàmthế nàođể vừa ...