SKKN: Một số biện pháp gây hứng thú và tạo sự đam mê trong trong học tập môn Âm nhạc tại trường PT DTNT THCS & THPT Tuy Đức

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm Giúp học sinh bước đầu hiểu rõ thêm về việc học Âm nhạc mang lại những lợi ích như thế nào cho học sinh. Định hướng học sinh hiểu rằng song song với việc học các môn học khác thì môn Âm nhạc cũng có tác động tích cực vào đời sống tinh thần của các em.Từ đó, xây dựng phương pháp, biện pháp gây hứng thú và tạo sự đam mê môn Âm nhạc cho các em học sinh để việc dạy và học Âm nhạc càng chất lượng, có hiểu quả.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp gây hứng thú và tạo sự đam mê trong trong học tập môn Âm nhạc tại trường PT DTNT THCS & THPT Tuy ĐứcMỞĐẦU1.1.Lýdochọnđềtài Âmnhạclàmộtbộmônnghệthuậtdùngâmthanhđểdiễnđạttìnhcảm,cảm xúccủaconngười.Nóđượcchiarahailoạichính:thanhnhạcvàkhínhạc.Thanh nhạclàÂmnhạcdựatrênlờihátthểhiệnrõýtưởngvàtìnhcảm.CònkhínhạclàÂmnhạcdựatrênâmthanhthuầntuýcủacácnhạccụ,nêntrừutượng,gâycảmgiácvàsựliêntưởng. Vậy,Âmnhạccó ảnhhưởngđếnconngườikhông?Âmnhạccó ảnhhưởng đếnđờisốngconngười.Cácnghiêncứuđãchỉ ra,Âmnhạc,đặcbiệtlànhạcgiaohưởngcótácdụngtốt,kíchthíchsựpháttriểntrínão.Dođóngườitakhuyênchotrẻnghenhạcđểpháttriểntrítuệcủachúng.Trongchiếntranh,Âmnhạcđượcbiếtđếnnhưmộtsứcmạnhtinhthầnchođồngđội:tiếnghátáttiếngbom.Chỉtronggiâylát, Âmnhạccóthểlàmchoconngườichuyểnđổitừtrạngtháinàysangtrạngtháikhác, vídụnhưvui,buồn,phấnchấn...NgườitacũngchorằngÂmnhạclàmdịutinhthần.Mộtliệuphápchữabệnhđượcápdụngkếthợpchocác bệnhnhântâmthầnlàdùngÂmnhạclàmgiảmcáccơnphấnkhích,đưangườibệnhvàotrạngtháibuồnngủ. Trước đây, nhất là trong thời đạiLa Mã, các chiến binh trước khi ra trậnthườngđượcnghecáckhúcnhạcmạnhmẽmangtíchchấtcổvũ,khíchlệ để họ lấyđượctinh thầnchiến đấu dũng cảm. Khi giao tranh, để cổ vũ cho tinh thầnbinhsĩngườitacũngthườngđánhtrống,khuachiêngmộtcáchdồndậpđểcácchiếnbinhxônglên.Ngàynay,Âmnhạclàmộttrongnhữngnguồngiảitríđượccoilàphổ biến nhấtvàlàmôtbộphậnkhôngthểthiếucủaconngười.Đặcbiệthơn,Âmnhạccótácđộngrấtlớnđếnquátrìnhhìnhthànhcũngnhưpháttriểncủaconngười.Bêncạnhđó,Âmnhạccònlàmchoconngườitavơiđinỗibuồn,giảitỏamuộnphiềnvàcònmang lạiniềmvuichoconngười. Trongnềngiáodụccủaxãhộivănminhchúngtagiáodụcmộtcáchtoàndiện vớiđầyđủ trithứckhoahọckỹ thuậtcủanhânloại,trongđókhôngthể thiếugiáo dụcthẩmmỹ,giáodụcnhâncáchcủaconngườibằngbiệnphápnàođóthìÂmnhạccóđầyđủýnghĩađểhướngchoconngườihướngtớicáihaycáiđẹptrongcuộcsống. Đốivớitrẻ nhỏ sự trưởngthànhvànhậnbiệtnhiềuđiềutrongcuộcsốngcóphầntheotừngcungbậccủagiaiđiệuÂmnhạc.Âmnhạcđãgiúpconngườitrởthànhhoàn thiệntrongmuônvàntrithứccủanhânloại. Giáodụcthẩmmỹlàmộtbộphậnkhôngthểthiếutrongnhàtrườngphổthông. 1MônÂmnhạcđónggópmộtphầnkhôngthể thiếutrongviệcgiáodụchọcsinhcảm thụđượccáihay,cáiđẹptrongcuộcsống.Nógiúpcácempháttriểntoàndiệnvềmọi mặt:ĐứcTríThể Mĩđáp ứngđượcyêucầuthựctiễncủagiáodụcViệtNam. Âmnhạctuykhôngđàotạocácemthànhnhữngcasỹ,nhạc sỹ,nhưngthôngquamônhọcnàyđãhìnhthànhchocácemnhữngkiếnthứccơbản,đặcbiệtlàtrangbịchocácemcómộtthếgiớitinhthầnthoảimáihơn,giúpcácempháttriểnhàihoà,toàndiện hơn;từđógiúpcácemhọctốtcácmônhọckhác.Đặcbiệtđốivớihọcsinhvùngdântộcthiểusố,việchọcÂmnhạckhôngchỉhướngcácemtớichânthiệnmỹ;màcòngiúpcácemlàmquenmộtcáchnhanhnhất,hiệuquảnhấtvớingônngữphổthông. MônÂmnhạcđốivớibậcTHCSkhôngnhằmmụcđíchđàotạocácemthànhnhữngcasĩ,nghệ sĩchuyênnghiệp,màchủ yếuthôngquamônhọcnhằmtácđộng vàothếgiớitinhthầncủacácem,giúpcácemcósự pháttriểnhàihoà,toàndiệnvềnhâncách.Quamônhọcnàyhọcsinhcóthể thấyđượcmônÂmnhạclàmộtliều thuốctinhthần,tạosựhưngphấntronghọctậpvàcảmnhậnđượcphầnnàosựhấp dẫncủathếgiớiÂmnhạc;pháttriểnnănglựctưduy,trítuệ,tạochocácemmộttrìnhđộvănhoáÂmnhạc,gópphầnđàotạonhữngngườilaođộngpháttriển,toàndiệnvềĐứcTríThểMỹ(theonghịquyếtTWIIcủaĐảngvềmụctiêugiáodục). Xuấtpháttừmụctiêugiáodụcphổthôngnóichungvàtầmquantrọngcủamôn họcÂmnhạcởbậcTHCSnóiriêng;từnhữngthựctiễngiảngdạycũngnhưthựctiễn củahọcsinhdântộcthiểusố,dântộctạichỗítcóđiềukiệnđểtiếpnhậntrithứcvềÂmnhạc.BảnthântôilàmộtgiáoviêntrựctiếpgiảngdạymônÂmnhạcbậcTHCS,tôinhậnthấyviệccóphươngphápgâyhứngthúvàtạosựđammêtronggiảngdạyvàhọctậpgiúpcácemhọcsinhsaymêhọctậplàmộttrongnhữnggiảipháphếtsức quantrọngtrongviệcnângcaochấtlượngdạyvàhọc. Chínhvìnhữnglýdotrên,tôichọnđềtài“Mộtsốbiệnphápgâyhứngthúvà tạosự đammêtrongtronghọctậpmônÂmnhạctạitrườngPTDTNTTHCS& THPTTuyĐức”làmsángkiếnkinhnghiệm.1.2.Mụcđíchnghiêncứu GiúphọcsinhbướcđầuhiểurõthêmvềviệchọcÂmnhạcmanglạinhữnglợiíchnhưthếnàochohọcsinh.Địnhhướnghọcsinhhiểurằngsongsongvớiviệchọc cácmônhọckhácthìmônÂmnhạccũngcótácđộngtíchcựcvàođờisốngtinhthầncủacácem.Từđó,xâydựngphươngpháp,biệnphápgâyhứngthúvàtạosựđammêmônÂmnhạcchocácemhọcsinhđểviệcdạyvàhọcÂmnhạccàngchấtlượng,cóhiểuquả.21.3.Đốitượngnghiêncứu Cácphươngphápgiảngdạyvàcáchthứcthựchiệnnhằmgâyhứngthúvàtạo sựđammêâmnhạcchohọcsinhhọcmônÂmnhạc.1.4.Phươngphápnghiêncứu Phươngphápquansát. Phươngphápphântích. Phươngphápthốngkê. Phươngpháplàmviệctheonhóm. Phươngphápgợimở. Theodõivàkiểmtraviệctiếpthubàicủahọcsinhtrênlớp. DựgiờcácbạnđồngnghiệpởmộtsốtrườngTHCS. 1.5.Giớihạn,phạmvinghiêncứu HọcsinhtrườngPTDTNTTHCS&THPTTuyĐức,xãĐăkBukSo,huyệnTuy Đức,tỉnhĐắkNông.3 ...