SKKN: Một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt ở trường THCS Nguyễn Tân

Hiện tượng học sinh vi phạm nội quy của nhà trường ngày càng nhiều làm ảnh hưởng không ít đến chất lượng giáo dục. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt ở trường THCS Nguyễn Tân” để có nhiều giải pháp để giáo dục đạo đức cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt ở trường THCS Nguyễn Tân SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤCHỌC SINH CÁ BIỆT Ở TRƯỜNG THCS NGUYỄN TÂN MỤC LỤCTT Phần mục- Nội dung Trang1 Tên đề tài 22 I - Tóm tắt đề tài 3-53 II – Giới thiệu 6-7 III – Phương nháp nghiên cứu4 1. Khách thể nghiên cứu 8 - 12 2. Phạm vi nghiên cứu 3.Các phương pháp nghiên cứu 4. Giải pháp thây thế5 IV - Phân tích dữ liệu và bàn luận kết quả 1. Thoáng keâ soá lieäu 13- 14 2. Phaân tích keát quaû6 V - Kết luận và kiến nghị 15-16 1. Đánh giá chung 2. Những vấn đề còn tồn tại của đề tài 3. Bài học kinh nghiệm 4. Kiến nghị7 VI - Tài liệu tham khảo 178 VII - Phụ lục 19-20 I – TÓM TẮT ĐỀ TÀI Theo xu thế phát triển của đất nước, ta phải hội nhập với các nước trên thếgiới. Trong nền kinh tế thị trường, với quy luật cạnh tranh của nó, ngoài những mặttích cực còn có mặc trái của nó làm ảnh hưởng không ít đến quá trình giáo dục họcsinh. Hiện đang có những biểu hiện đáng lo ngại về sự gia tăng các tệ nạn xã hội,một trong những biểu hiện đó là: Một số người đang chạy theo giá trị đồng tiền, laovào đời sống thực dụng làm lu mờ dần giá trị đạo đức, nhân cách tốt đẹp của conngười, tệ nạn xã hội biểu hiện ngày càng nhiều với nhiều mức độ khác nhau, ở nhiềulứa tuổi khác nhau, điều đánh lo ngại ở đây là số thanh thiếu niên rơi vào các tệ nạnxã hội ngày càng tăng. Các công trình nghiên cứu, tổng kết ở nước ta cho thấy các loại hình tộiphạm xảy ra rất phức tạp.theo số liệu thống kê của Bộ Công an, chỉ tính riêng trongnăm 2010, trên địa bàn của nước có 13.572 đối tượng phạm tội là thanh thiếu niên Ở tỉnh ta, trong những năm gần đây, số người nghiện ma túy đang ngày mộtgia tăng. Đối tượng nghiện không còn dừng ở số thanh niên đi làm ăn xa về hay sốngười nghiện từ trước giải phóng mà đã lan rộng đến nhiều tầng lớp dân cư, từnhững đối tượng “có số” đến anh kỹ sư đang làm việc ở KKT Dung Quất hay cậuhọc sinh còn ngồi trên ghế nhà trường. Địa bàn tập trung đông đối tượng nghiện chủyếu ở Tp. Quảng Ngãi, các huyện Sơn Tịnh, Bình Sơn, Tư Nghĩa và huyện đảo LýSơn. Ở lứa tuổi học trò , nếu đã sa vào các tệ nạn xã hội thì thường bị lạm dụngsức lao động, nếu là nữ thì bị lạm dụng tình dục (theo Cục phòng chống tệ nạn xãhội thì trong khoảng 7000 gái mại dâm có 17% là trẻ duới 16 tuổi). Trong các trường THCS nói chung, Trường THCS Nguyễn Tư Tân nói riêng,vấn đề ảnh hưởng của các tệ nạn xã hội ngày càng gia tăng. Hiện tượng học sinh viphạm nội quy của nhà trường ngày càng nhiều làm ảnh hưởng không ít đến chấtlượng giáo dục. Thấy được thực trạng trên, nhà trường đã có nhiều giải pháp để giáodục đạo đức cho học sinh tuy nhiên hiện tượng học sinh cá biệt trong trường vẫncòn. Xác định rõ vai trò của người giáo viên phụ trách công tác Đội TNTP Hồ ChíMinh ở nhà trường trong công tác quản lý giáo dục học sinh. Nhằm góp phần nângcao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh. Giải pháp của tôi là điều tra xác địnhthực trạng tình hình và số lượng học sinh cá biệt của nhà trường trong ba năm học từ2009 – 2010 đến học kì I năm học 2011 – 2012. Tìm hiểu các nguyên nhân dẫn đếnhọc sinh “hư hỏng” (cá biệt). Từ thực trạng và nguyên nhân, tìm ra các biện pháp tốiưu để giáo dục học sinh cá biệt. Công việc tôi thường xuyên thực hiện tại đơn vịtrường THCS Nguyễn Tự Tân mà đặc biệt chú trọng hơn từ năm học 2009 -2010 đếnnay là: - Ngay từ đầu mỗi năm học tôi cùng với các thành viên trong nhà trường tìmhiểu các công văn chỉ đạo của ngành cấp trên như: Chỉ thị năm học của Bộ giáo dụcvà đào tạo, các chương trình công tác lớn của Sở, phòng .. . - Xây dựng một môi trường giáo dục lành mạnh nhằm ngăn ngừa các ảnhhưởng của các tệ nạn xã hội vào quá trình giáo dục trong nhà trường. - Vạch ra kế hoạch và tổ chức mối liên kết giữa các lực lượng trong và ngoàinhà trường để phối hợp giáo dục (theo mô hình đã nêu ở phần biện pháp giáo dục). - Tham mưu cho lãnh đạo nhà trường triển khai cho toàn thể cán bộ, giáo viênvà học sinh quán triệt tinh thần của các công văn hướng dẫn của cấp trên về công tácphòng chống AIDS, phòng chống ma tuý các TNXH và ATGT của từng năm học,thành lập tổ phổ biến pháp luật . . . - Tổ chức giáo dục bao gồm các bước: + Bước 1: Chuẩn bị Cùng với giáo viên chủ nhiệm khảo sát để nắm vững đặc điểm đối tượng, xácđịnh nguyên nhân. Xử lí các nguồn thông tin từ giáo viên chủ nhiệm để tìm kiếm các biện phápgiáo dục. + Bước 2: Tổ chức các lực lượng giáo dục tác động đồng thời lên đối tượngcần giáo dục. - Sau khi đã nắm bắt được số lượng học sinh cá biệt, tìm hiểu được nguyênnhân, chúng tôi cùng với tổ chức tư vấn phân tích các nguyên nhân và đề ra các biệnpháp phù hợp để giáo dục. - Tổ chức triển khai các nội dung giáo dục với sự tác động đồng bộ của cáclực lượng trong và ngoài nhà trường lên đối tượng cần được giáo dục. + Bước 3: Họp hội đồng sư phạm để đánh giá kết quả cuối cùng và địnhhướng cho nội dung, biện pháp giáo dục và đề nghị kỷ luậ hoặc tuyên dương, khenthưởng kịp thời. - Qua hơn một học kỳ thử nghiệm cho thaáy: chất lượng hiệu quả giáo dụcđạo đức học sinh và giáo dục học sinh cá biệt ở trường THCS Nguyễn Tự Tân đã cónhững chuyển biến tích cực và đạt được những thành quả khả quan. +Tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm tốt tăng hơn so với năm học trước. +Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm trung bình giảm so với năm học trước. +Số lượng học sinh cá biệt giảm hơn nhiêu so với năm học trước. + Các biểu h ...