SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi làm quen với Toán về tập hợp và số lượng

Việc cho trẻ 4-5 tuổi làm quen với Toán về tập hợp và số lượng là một trong những môn học rất quan trọng của trẻ ở trường mầm non. Nó là một trong những hoạt động giúp trẻ phát triển toàn diện một cách tốt nhất. Trong đó dạy trẻ làm quen với Toán về tập hợp và số lượng giúp trẻ có những hiểu biết về thế giới xung quanh, các mối quan hệ về tập hợp và số lượng, về hình dạng, kích thước, khả năng định hướng không gian. Xin mời thầy cô tham khảo sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi làm quen với Toán về tập hợp và số lượng để giúp trẻ làm quen với Toán.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi làm quen với Toán về tập hợp và số lượng phßng gi¸o dôc vµ ®µo t¹o QuËn H¶i An tr-êng mÇm non c¸t bi NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƢ PHẠM ỨNG DỤNG ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 4 – 5 TUỔILÀM QUEN VỚI TOÁN VỀ TẬP HỢP VÀ SỐ LƢỢNG Họ và tên: TRẦN KIM PHƢƠNG Chức vụ: Tổ trưởng tổ 4 tuổi Nơi công tác: Trường mầm non Cát Bi Quận Hải An, TP Hải Phòng Cát Bi, tháng 1 năm 2014 1 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP - TỰ DO - HẠNH PHÚC BẢN CAM KẾT.I/ Lời tác giả:- Họ và tên: Trần Kim Phương.- Ngày, tháng, năm sinh: Ngày 30 tháng 6 năm 1962.- Đơn vị: Trường mầm non Cát Bi - quận Hải An - Hải Phòng.- Điện thoại cơ quan: 0313977182- Điện thoại di động: 01226455039.- Email: mn-catbi@haian.edu.vn II/ Sản phẩm: * Tên tác phẩm: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 4 - 5 TUỔI LÀM QUEN VỀ TẬP HỢP VÀ SỐ LƢỢNG” III/ Cam kết: Tôi xin cam kết nghiên cứu khoa học sư phạm này là sản phẩm của cá nhântôi. Nếu có sảy ra tranh chấp về quyền sở hữu đối với một sản phần hay toàn bộnghiên cứu khoa học này, tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm trước lãnh đạo đơn vị,lãnh đạo Phòng GD& ĐT Quận Hải an về tính trung thực của bản cam kết này. Cát Bi ngày 6 tháng 1 năm 2014. Người cam kết. Trần Kim Phương. 2 Mục lục1. Tóm tắt đề tài:2. Giới thiệu:3. Phương pháp: Gồm 4 phần. a, Khách thể nghiên cứu: b. Thiết kế: c. Qui trình nghiên cứu. d. Đo lường.4. Phân tích dữ liệu và kết quả.5. Kết luận.6. Tài liệu tham khảo.7. Phụ lục. * Một phiếu điều tra. * Danh sách trẻ nghiên cứu. * Câu hỏi, bài tập, tài liệu. 3 Đề tài MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 4-5 TUỔI LÀM QUEN VỀ TẬP HỢP VÀ SỐ LƢỢNG”Người nghiên cứu: Trần Kim phương.Giáo viên trường mầm non Cát Bi - quận Hải An - Thành phố Hải Phòng. I. TÓM TẮT ĐỀ TÀI Việc cho trẻ 4-5 tuổi làm quen với toán về tập hợp và số lượng là một trongnhững môn học rất quan trọng của trẻ ở trường mầm non. Nó là một trong nhữnghoạt động giúp trẻ phát triển toàn diện một cách tốt nhất. Trong đó dạy trẻ làmquen với toán về tập hợp và số lượng giúp trẻ có những hiểu biết về thế giới xungquanh, các mối quan hệ về tập hợp và số lượng, về hình dạng, kích thước, khảnăng định hướng không gian. Trẻ làm quen với toán về tập hợp và số lượng còngóp phần tạo điều kiện hình thành những tư duy toán học sơ đẳng, phát triển nhậnthức, phát triển trí tuệ, là nền móng vững chắc vào việc hình thành nhân cách chotrẻ sau này.. Nó để lại những dấu ấn trong tiếm thức suốt cả quá trình học toán ởcác cấp sau này của trẻ. Để thực hiện tốt kế hoạch, nhiệm vụ năm học 2013-2014 được giao, tôi luônluôn băn khoăn, lo lắng, suy nghĩ phải làm gì, và làm như thế nào giúp trẻ tiếp thunhận thức về môn toán một cách thoải mái, nhẹ nhàng nhưng đạt kết quả cao nhất,trẻ được học toán về tập hợp và số lượng một cách tốt nhất. Bởi chỉ có như thếngay từ tuổi ấu thơ giáo viên mới cung cấp cho trẻ những kiến thức sơ đẳng vềtoán, về tập hợp và số lượng, các nhóm đối tượng với nhau, chúng có thể giống vàkhác nhau về hình dạng, kích thước, màu sắc, cao thấp...trẻ được tư duy, suy nghĩ,làm quen với phép đếm, biết được số lượng, các số tương ứng trong phạm vi 5... Chính vì nhận thức được tầm quan trọng trên, tôi đã lựa chọn nội dung bài viếtnày để nghiên cứu ứng dụng sư phạm thuộc lĩnh vực phát triển nhận thức với đềtài: “ Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi là quen về tập hợp và số lượng” ở trườngmầm non. Tôi đã dùng phương pháp thực nghiệm lấy 2 nhóm trẻ ở 2 lớpđể cùng nghiên cứu , quan sát, so sánh đối chứng tìm ra kết quả tốt nhất cho mình. * Nhóm lớp đối chứng : Là lớp 4A2 có 20 cháu. * Nhóm lớp thực nghiệm : Là lớp 4A1 có 20 cháu. Tôi so sánh đầu vào của 2 nhóm theo các chỉ tiêu sau: - Khả năng chú ý quan sát. - Khả năng nhận thức . - Kỹ năng hoạt động cá nhân. - Tính tích cực tham gia hoạt động của trẻ. 4 Khi tiến hành thực nghiệm, tôi áp dụng các biện pháp của mình vào nhóm thựcnghiệm, còn nhóm đối chứng để nguyên phương pháp hiện hành, tôi tiếp tục đođầu ra của 2 nhóm sau một quá trình nghiên cức, thực nghiệm. Qua đó tôi thấy các biện pháp mình đưa ra mang lại kết quả rất rõ rệt. II. GIỚI THIỆU 1. Thực trạng: Trường mầm non Cát bi là một trường mầm non công lập duy nhất trong quậnHải An. Trường có bề dầy thành tích trong nhiều ...