SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động tạo hình bằng cách hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi

Mục tiêu của đề tài là Dựa trên cơ sở lí luận chúng tôi nghiên cứu đề tài này nhằm đưa ra Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động tạo hình bằng cách hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi ở trường mầm non nhằm giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu chơi và học tập, làm cho hoạt động của trẻ thêm phong phú và dễ dàng thực hiện mọi lúc mọi nơi.Tạo điều kiện thuận lợi để phát triển các cơ quan cảm giác, đánh thức tư duy và góp phần phát triển ngôn ngữ cho trẻ, một yếu tố cần thiết giúp trẻ có cái nhìn mới mẻ về cuộc sống xung quanh mình.

Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động tạo hình bằng cách hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi UBND QUẬN HOÀN KIẾM TRƯỜNG MN ĐINH TIÊN HOÀNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMột số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động tạo hình bằng cách hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơiLĩnh vực: Giáo dục mẫu giáoCấp học: Mầm nonHọ và tên: Nguyễn Thị Thanh HươngChức vụ: Giáo viênĐT: 0983614572Email: huongnt140572@gmail.comĐơn vị công tác: Trường MN Đinh Tiên Hoàng Quận Hoàn Kiếm - Hà Nội Hoàn Kiếm, tháng 4 năm 2018 A-ĐẶT VẤN ĐỀ 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong điều kiện kinh tế phát triển, đang trên con đường hội nhập, đất nướcchúng ta phải giao lưu với nhiều nền văn hoá khác nhau. Làm thế nào để cho thếhệ trẻ của chúng ta Hoà nhập mà không hoà tan - trong mỗi chúng ta vẫn giữđược những gì gọi là Vốn văn hoá của dân tộc Việt trong thời đại mới thì việcgiáo dục cho trẻ phát triển về trí tuệ là vô cùng quan trọng. Nên một trong nhữngmôi trường giúp trẻ thúc đẩy sự phát triển nhiều nhất đó là trường mầm non. Vàmột bộ môn giúp cho các con được học mà chơi, chơi mà học, được hưởng ứng,thích thú và thể hiện mình không thể không kể đến đó là bộ môn tạo hình . Ở đây hướng dẫn trẻ làm đồ chơi giữ vai trò chủ đạo còn sản phẩm của trẻ thểhiện tình cảm , sự khéo léo của mình . Đặc biệt đối với trẻ mẫu giáo lớn hướngdẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi , vẽ tranh giúp trẻ phát triển các cơ quan cảm giác ,đánh thức tư duy và góp phần phát triển ngôn ngữ cho trẻ ,cảm giác , đồng thời nógóp phần tích cực vào việc phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ sau này.2. MỤC ĐÍCH CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Dựa trên cơ sở lí luận chúng tôi nghiên cứu đề tài này nhằm đưa ra Mộtsốbiện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động tạo hình bằng cách hướng dẫn trẻlàm đồ dùng đồ chơi ở trường mầm non nhằmgiúp trẻ thỏa mãn nhu cầu chơi vàhọc tập, làm cho hoạt động của trẻ thêm phong phú và dễ dàng thực hiện mọi lúcmọi nơi.Tạo điều kiện thuận lợi để phát triển các cơ quan cảm giác, đánh thức tưduy và góp phần phát triển ngôn ngữ cho trẻ, một yếu tố cần thiết giúp trẻ có cáinhìn mới mẻ về cuộc sống xung quanh mình. 3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU :Trẻ Mẫu giáo lớn A1 ( 5-6 tuổi ) 4. PHẠM VI NGHIÊN CỨU : Trong phạm vi sáng kiến kinh nghiệm , tôi xin được trình bày một sốphươngpháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động tạo hình bằng cách hướng dẫn trẻ làm đồdùng đồ chơi ở trường mầm non. B- NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1. Nội dung lý luận 1.1.Cơ sở lý luận: Trẻ mẫu giáo đã có cách nhìn nhận về cái đẹp theo cách riêng, người lớnkhông thể ép trẻ phải cảm nhận cái đẹp theo ý nghĩa chủ quan của mình được vìtrẻ con không phải là người lớn thu nhỏ mà là một thực thể độc lập nên cáchchiêm ngưỡng cái đẹp ở trẻ là khác, chúng ta không thể áp đạt mà phải gợi ýtrao đổi để tìm ra ý tưởng chung nhưng không làm mất đi sự gây gô vốn có củatrẻ trong từng sản phẩm. Hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi là một phần của môn Tạo hình , đó làhoạt động giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu chơi và học tập , làm cho hoạt động của trẻthêm phong phú và dễ dàng thực hiện mọi lúc mọi nơi . Những đồ vật này thườngđơn giản nhưng có khả năng tạo cho trẻ những khám phá bất ngờ và tạo cái nhìnmới cho trẻ về thế giới xung quanh.Hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi đấy chínhlà điều kiện thuận lợi để phát triển các cơ quan cảm giác, đánh thức tư duy và gópphần phát triển ngôn ngữ cho trẻ, một yếu tố cần thiết giúp trẻ có cái nhìn mới mẻvề cuộc sống xung quanh mình. 1.2. Cơ sở thực tiễn: Đồ dùng đồ chơi tự tạo được làm từ nguồn vật liệu dễ kiếm ít tốn kinh phí,đa dạng phong phú và cũng dễ chế tạo sản phẩm gần gũi với hoạt động của trẻ vàliên tục đổi mới. 2.Tìm hiểu thực trạng 2.1 Thuận lợi: Lớp học luôn được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường đầu tư cơ sởvật chất Giáo viên nhận thức được tầm quan trọng của việc tự tạo đồ dùng đồ chơicho trẻ từ những nguyên vật liệu mà trẻ và cô cùng sưu tầm . Lứa tuổi trẻ tương đối đồng đều. Phụ huynh luôn quan tâm tới việc họchành của con em mình. 2.2 Khó khăn: 3. Biện pháp thực hiện: Thực hiện tạo hình cho trẻ mầm non theo đúng chương trình quy định làbổn phận của mỗi người giáo viên. Bản thân tôi luôn soạn bài tỉ mỉ, sắp xếp hợp lýcác nội dung cần truyền đạt, phân bố thời gian cho từng phần phù hợp, nghiên cứubài và dạy đúng phương pháp bộ môn, có chuẩn bị đủ và sử dụng đồ dùng cho côvà trẻ trong hoạt động. Để khảo sát và đánh giá được kỹ năng sáng tạo khéo taycho trẻ. 3.1. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch: Khi lập kế hoạch tôi chú ý đến năng lực của trẻ mà xây dựng đề tài dễ haykhó. Xây dựng kế hoạch phải chú ý đến tính thẩm mỹ của đồ dùng , nguyên vậtliệu để làm đồ dùng cách s ...