SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn tạo hình

Để giúp trẻ hoàn thiện nhân cách ngôn ngữ, tư duy, phát triển các kỹ năng giao tiếp, thực hành, ứng xử. Hãy tham khảo sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn tạo hình các thầy cô có thể thông qua tạo hình, trẻ được thử sức mình trong việc thể hiện và sáng tạo thế giới riêng theo tư duy của mình.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn tạo hìnhMỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ HỌC TỐT MÔN TẠO HÌNH 1 A/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀII/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Bác hồ đã viết: Trẻ em như búp trên cành Biết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan. Việc ăn, ngủ , học tưởng chừng như đơn giản nhưng nó lại rất quan trọng đốivới trẻ, bởi vì khi mới sinh ra con người chưa có các kĩ năng xã hội mà phải thôngqua quá trình học tập, được dạy dỗ từ đó mới hình thành các kỹ năng cần thiết, vìvậy việc dạy học cũng cần có những phương pháp đúng đắn, thiết thực mới giúpviệc học tập trở nên hấp dẫn, gây hứng thú, dễ tiếp thu cho người học. Trẻ mÉu gi¸o “ch¬i mµ häc, häc mµ ch¬i”. TrÎ rÊt hiÕu ®éng, tß mß, ham muènhäc hái, t×m hiÓu thÕ giíi xung quanh. Trong khi ch¬i, trÎ thùc sù häc ®Ó lÜnh héic¸c kh¸i niÖm ban ®Çu hoÆc c¸c tri thøc tiÒn khoa häc. BiÕt ®-îc tÇm quan träng®ã, lµ mét ng-êi gi¸o viªn chóng ta cÇn ph¶i coi träng viÖc t¹o ra m«i tr-êng gi¸odôc trÎ b»ng nh÷ng ho¹t ®éng thiÕt thùc, nh»m ph¸t triÓn mét c¸ch toµn diÖn trªntÊt c¶ c¸c lÜnh vùc: trÝ tuÖ- ®¹o ®øc- thÈm mÜ- thÓ lùc. Tõ ®ã, gióp trÎ hoµn thiÖnnh©n c¸ch, ng«n ng÷, t- duy, ph¸t triÓn c¸c kü n¨ng thùc hµnh, giao tiÕp, øng xử. Trong chương trình giáo dục mầm non, môn tạo hình luôn hấp dẫn đối vớitrẻ lứa tuổi mầm non, giúp trẻ phản ánh thế giới xung quanh cuộc sống con ngườimột cách đa dạng phong phú và hấp dẫn đối với trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo. Thôngqua tạo hình trẻ được thử sức mình trong việc thể hiện và sáng tạo thế giới riêngtheo tư duy của mình. Hoạt động tạo hình phát triển ở trẻ khả năng quan sát, trítưởng tượng sáng tạo, khả năng phối hợp giữa mắt và tay, hoàn thiện một số kỹnăng cơ bản ( vẽ, nặn, cắt dán, gấp, phối màu…), nã gióp trÎ t×m hiÓu, kh¸m ph¸vµ thÓ hiÖn mét c¸ch sinh ®éng nh÷ng g× chóng nh×n thÊy trong thÕ giíi xungquanh, g©y cho chóng nh÷ng rung ®éng xóc c¶m, t×nh c¶m tÝch cùc. Ho¹t ®éng t¹oh×nh lµ mét ho¹t ®éng cã ®Çy ®ñ ®iÒu kiÖn ®Ó ®¶m b¶o sù t¸c ®éng ®ång bé lªnmäi mÆt ph¸t triÓn cña trÎ em vÒ ®¹o ®øc, trÝ tuÖ, thÈm mÜ, thÓ chÊt vµ h×nh thµnhc¸c phÈm chÊt kÜ n¨ng ban ®Çu cña con ng-êi. Hiểu ®-îc tÇm quan träng ®ã, t«i 2l. Lu«n t×m tßi nh÷ng biÖn ph¸p, ph-¬ng ph¸p tèt nhÊt ®Ó gióp trÎ ho¹t ®éng tÝchcùc trong lÜnh vùc nµy.II/ MỤC ĐÍCH ĐỀ TÀI:Việc tìm ra những biện pháp giúp trẻ học tốt môn tạo hình không chỉ giúp trẻ hômnay mà cho cả mai sau, bởi vì tạo hình là một lĩnh vực nghệ thuật không chỉ chotrẻ nhỏ mà nó còn theo trẻ cả khi trẻ đã lớn lên, bộ môn tạo hình theo trẻ lên bậchọc tiểu học, trung học cơ sở, phổ thông, có khi còn theo trẻ đến suốt cuộc đời,nhiều trẻ đã gắn liền cuộc sống của mình với môn tạo hình đó chính là những hoạsĩ nổi tiếng, những người thiết kế thời trang, đồ họa, những kiến trúc sư, ngườicắm hoa nghệ thuật…Việc tìm ra những biện pháp giúp trẻ học tốt môn tạo hình còn giúp giáo viên cókiến thức, kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ một cách linhhoạt, nhằm gây hứng thú, tích cực sáng tạo cho trẻ, giúp trẻ thể hiện hết khả năng,năng khiếu và vốn kinh nghiệm sống của mình vào tác phẩm tạo hình.Ngoài ra còn hình thành ở trẻ khả năng sắp xếp đồ dùng, đồ chơi ngăn nắp, gọngàng để tạo môi trường, không gian đẹp trong và ngoài lớp, hình thành ở trẻ ý thứcbảo vệ môi trường xanh – sạch- đẹp.Đồng thời giúp các bậc phụ huynh biết được khả năng của con mình từ đó cóbước đầu tư, định hướng tương lai cho trẻ, đồng thời cũng giúp phụ huynh an tâmvề các mặt phát triển của con mình khi gởi con tại trường. Đó chính là những mụctiêu của đề tài này.III/ PHẠM VI ĐỀ TÀI: Đối với đề tài “ một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn tạo hình” được thực hiệntại lớp Lá 2 trường Mẫu Giáo Định Hiệp. B/ NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:I/ THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ:1. Khã kh¨n:- Tµi liÖu tham kh¶o cßn h¹n chÕ.- Trang thiết bị, đồ dùng dạy học chưa phong phú, chưa hấp dẫn trẻ. 3 - Đa số các ch¸u kh«ng học qua Mẫu Giáo Bé nªn c¸c kÜ n¨ng vẽ- d¸n- nÆnvÉn cßn yÕu.- Kỹ năng của trẻ trong lớp không đồng đều, một số cháu còn nhút nhát trong việcthể hiện ý tưởng của mình.- C¸c bËc phô huynh cßn Ýt quan t©m ®Õn viÖc häc tËp cña con mình nªn kh¶ n¨ngtiÕp cËn nghÖ thuËt cña trÎ ch-a tèt.- Nhận thức của một số phụ huynh còn chưa đồng đều, còn cho rằng việc đếntrường chỉ để chơi, họ gửi con chỉ để có người trông coi để yên tâm đi làm, cònviệc học phụ huynh chưa quan tâm nhiều đến.- M«i tr-êng gi¸o dôc trong gia ®×nh ch-a tèt còng ¶nh h-ëng ®Õn t©m hån cña trÎkhi c¶m thô tr-íc c¸i ®Ñp.2. ThuËn lîi:- §-îc sù quan t©m, h-íng dÉn chØ ®¹o cña c¸c cÊp l·nh ®¹o, cña ban gi¸m hiÖunhµ tr-êng, phòng giáo dục.- Gi¸o viªn ®-îc qu¸n triÖt, tiÕp thu, båi d-ìng néi dung kÕ ho¹ch chuyªn ®Ò métc¸ch ®Çy ®ñ, sö dông nguyªn vËt liÖu s¼n cã ë ®Þa ph-¬ng vµ ®· thÓ hiÖn ®ång bévÒ ...