SKKN: Một số biện pháp hướng dẫn học sinh lớp 5 giải toán chuyển động đều

Nghiên cứu, lựa chọn một số biện pháp phù hợp với học sinh để nâng cao chất lượng. Thông qua việc nghiên cứu, khảo sát thực trạng, lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nhằm giúp học sinh nắm vững kiến thức về số đo thời gian, biết cách tính quãng đường, vận tốc, thời gian trong chuyển động; vận dụng để giải bài toán chuyển động dạng đặc biệt.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp hướng dẫn học sinh lớp 5 giải toán chuyển động đềuI.Phầnmởđầu 1.Lýdochọnđềtài Tiểuhọclàbậchọcnềntảngtrongnềngiáodụcquốcdân.NgườitavíbậcTiểuhọcnhưnhững“viêngạch”đầutiênđặtnềnmóngcho“ngôinhàtrithức”,“móngcóchắcthì“nhà”mớivững.Việchìnhthành ở họcsinhnhữngcơsởbanđầuchosựpháttriểnđúngđắnvàlâudàivềđức,trí,thể,mĩvàcáckĩnăngcơbảnkhácđểhọctiếpcácbậchọctrênhoặcđểđisâuvàocuộcsốnglaođộnglànhiệmvụ quantrọnghàngđầutrongquátrìnhdạyvàhọc. CácmônhọctrongchươngtrìnhTiểuhọccóvaitròhếtsứcquan trọng,nócungcấpnhữngkiếnthức,kĩnăngphùhợpvớihọcsinh.TrongđómônToáncónhiều ứngdụngtrongđờisống,rấtcầnthiếtđể họctốtcácmônhọckhácởTiểuhọcvàchuẩnbịchoviệchọctốtmônToánởbậc Trunghọc. MônToánlớp5gồmnămchương,trongđótuyếnkiếnvề “Chuyểnđộngđều” nằm ở chươngBốn,đượcdạyhọc ở họckìII.Nóichungtoánchuyểnđộngđềulàkiếnthứcmớivàtươngđốikhóvớihọcsinh,đặcbiệtlàhọcsinhdântộcthiểusố,họcsinhkhókhănvề họctập.Nókhôngchỉdừnglạiởmộtsốdạngbàiđơngiảnmàcòncónhữngdạngbàiphứctạpcầnsự suyluận.Dođó,vớinhữngemtiếpthubàinhanhsẽhọctốthơn,ngượclạinhữngemcókhảnăngtưduychậmhơnthìrấtngại họcdẫnđếntìnhtrạnghọckhôngtốtmônToáncũngnhư cácmônhọckhác. Quanhiềunămdạyhọc,tôithấyhọcsinhởtrườngchủyếulàngười dântộcthiểusố,khảnăngtiếpthubàicònchậm,nhấtlàtoánchuyểnđộngđều,điềunàylàm ảnhhưởngtớichấtlượnghọcmônToáncũngnhư các mônhọckhác,nócònlàtrở ngạikhicácembướcvàobậchọctrên.Để 1khắcphụcđượcnhữnghạnchế đó,giáoviênphảitìmraphươngpháp,hìnhthứcdạyhọcphùhợpvớinộidungvàđốitượnghọcsinh.Vìvậytôi chọnđề tài “ Mộtsố biệnpháphướngdẫnhọcsinhlớp5giảitoán chuyểnđộngđều” 2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài Nghiêncứu,lựachọnmộtsố biệnphápphùhợpvớihọcsinhđểnângcaochấtlượng. Thôngquaviệcnghiêncứu,khảosátthựctrạng,lựachọnnộidung, phươngpháp,hìnhthứctổ chứcdạyhọcnhằmgiúphọcsinhnắmvững kiếnthứcvềsốđothờigian,biếtcáchtínhquãngđường,vậntốc,thờigian trongchuyểnđộng;vậndụngđểgiảibàitoánchuyểnđộngdạngđặcbiệt. 3.Đốitượngnghiêncứu NghiêncứuthựctrạngviệcdạyvàhọcmônToánlớp5nóichungcũngnhưgiảitoánchuyểnđộngđềunóiriêngởtrườngTiểuhọcYNgông;đề xuấtmộtsố giảiphápnhằmnângcaokĩnănggiảitoánchuyểnđộngđềuchohọcsinh. 4.Giớihạmphạmvinghiêncứu Học sinh lớp 5 trường Tiểu học Y Ngông, xã Dur Kmăn, huyệnKrôngAna,tỉnhĐăkLăk Nộidungchươngtrình,chuẩnkiếnthứckĩnăngvàtuyếnkiếnthứcvềtoánchuyểnđộngđềutrongmônToánlớp5. 5.Phươngphápngiêncứu Nghiêncứutàiliệu Phươngphápđiềutra,thựcnghiệm 2 Phươngphápkiểmtra,đánhgiá Phươngphápđốichiếu,sosánh,tổngkếtkinhnghiệm II.Phầnnộidung 1.Cơsởlíluận Mụctiêudạyhọcmôntoántiểuhọcnhằmgiúphọcsinhcónhữngkiếnthứccơ bảnbanđầuvề số học,cácsố tự nhiên,phânsố,số thậpphân;cácđạilượngthôngdụng;mộtsốyếutố hìnhhọcvàthốngkêđơn giản.Hìnhthànhcáckỹ năngthựchànhtính,đolường,giảibàitoáncónhiều ứngdụngthiếtthựctrongđờisống.Gópphầnbướcđầupháttriểnnănglựctưduy,khảnăngsuyluậnhợplívàdiễnđạtchúng,cáchpháthiện vàcáchgiảiquyếtnhữngvấnđề đơngiản,gầngũitrongcuộcsống;kíchthíchtrítưởngtượng;gâyhứngthúhọctậptoán;gópphầnhìnhthànhbướcđầuphươngpháptựhọcvàlàmviệccókếhoạchkhoahọc,chủđộng,linh hoạt,sángtạo. Nộidungvề toánchuyểnđộngđềugiữ vị tríquantrọngtrongmônToánlớp5.Nógiúphọcsinhcónănglựcnhậnbiếtcácsựvật,hiệntượngmộtcáchnhanhchóng,lôgícvàkhoahọc.Đồngthờitoánchuyểnđộngđềucòngắnbómậtthiếtvớicáckiếnthứckhácnhưsốhọc,đạisố,...tạo thànhmônToáncócấutrúchoànchỉnhvàphùhợpvớihọcsinhtiểuhọc. Với toán chuyển động đều, ta thấy đây là loại toán khó, rất phứctạp,đa dạngvà có rất nhiều kiến thức áp dụngvào thực tế cuộc sống.Việc hình thành,rèn luyện, củng cố các kỹnănggiải toán chuyểnđộngđềuchiếmthờilượngrấtít nên các em không thể tránh khỏi những khókhăn, sai lầmkhi giải loại toán này. Vì thế ngườigiáoviênđóngvaitròquantrọnglàcầunốihọcsinhvớinhữngkiếnthứcmớicủabàihọc,giúphọ csinhhọctốt,n ắmv ững ...