SKKN: Một số biện pháp khắc phục học sinh yếu kém ở lớp 4 - Trường Tiểu học Hải Vân

Làm thế nào để giúp các em vươn lên ngang hàng với bạn bè, tạo cho các em khả năng lĩnh hội tri thức một cách tự nhiên? Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Một số biện pháp khắc phục học sinh yếu kém ở lớp 4 - Trường Tiểu học Hải Vân”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp khắc phục học sinh yếu kém ở lớp 4 - Trường Tiểu học Hải Vân SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC HỌC SINH YẾU KÉM Ở LỚP 4 - TRƯỜNG TIỂU HỌC HẢI VÂN PHIẾU NHẬN XÉT , XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài : MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC HỌC SINH YẾU KÉM Ở LỚP 4 - TRƯỜNG TIỂU HỌC HẢI VÂN Loại đề tài : Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện : Đinh Thị Thu Ngà Chức vụ : GVCN lớp 4/2 Đơn vị : Trường Tiểu học Hải Vân NHẬN XÉT , ĐÁNH GIÁ , XẾP LOẠI TỔ CHUYÊN MÔN HỘI ĐỒNG XÉT CHỌN SKKN ĐƠN VỊ.......................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... .......................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ..................................................................................................... ................................ Xếp loại : ....................... Xếp loại : ....................... Hòa Hiệp Bắc , ngày ..../..../2009 Hòa Hiệp Bắc , ngày ..../..../2009 Tổ trưởng chuyên môn 4&5 Thủ trưởng đơn vị Lê Thị Cúc Nguyễn Thanh Tuấn NHẬN XÉT , XẾP LOẠI SKKN CỦA PHÒNG GD&ĐT LIÊN CHIỂU ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. Xếp loại : ....................... Hòa Hiệp Bắc , ngày ..../..../2009 Trưởng phòng PHẦN I - ĐẶT VẤN ĐỀ I - LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trước xu thế ngày càng phát triển mạnh mẽ của thế giới. Đất nước tađang tích cực đổi mới trên tất cả các lĩnh vực nhằm đáp ứng trước nhu cầuphát triển của thế giới. Đặc biệt trong những năm gần đây, ngành Giáo dụccủa chúng ta đã có nhiều bước thay đổi mạnh mẽ, chất lượng ngày càngnâng cao.Tuy nhiên, một đất nước đang còn nhiều khó khăn thì đòi hỏi phảicó sự nỗ lực tham gia của tất cả các ngành, các cấp và của toàn xã hội.Trong đó các nhà quản lí, các thầy cô giáo và các bậc phụ huynh là nhữngngười trực tiếp giáo dục nuôi dưỡng các em đã và đang dành nhiều sự quantâm, nhưng cũng không ít băn khoăn, trăn trở về chất lượng giáo dục hiệnnay. Ngôi trường thân yêu nơi tôi đang dạy, nằm dưới chân đèo mang cái tênhùng vĩ của ngọn núi Hải Vân. Là một ngôi trường nằm trên mảnh đất cóđiều kiện về kinh tế, văn hóa xã hội còn thấp kém so với địa bàn thành phố.Vì thế, học sinh ở đây chịu nhiều thiệt thòi hơn so với các trường bạn. Đặcbiệt các em thiếu sự quan tâm, giáo dục của gia đình.Vì thế, tình trạng họcsinh học yếu kém, có nhiều biểu hiện đạo đức chưa tốt cũng là điều dễ hiểu. Là một giáo viên đã trực tiếp đứng lớp nhiều năm, tôi thực sự trăn trở,day dứt trước những học sinh yếu kém. Bởi vì, thực tế có những học sinh đãhọc xong Tiểu học mà khả năng “ nghe, nói, đọc, viết, tính toán” chưa thànhthạo.Làm thế nào để giúp các em vươn lên ngang hàng với bạn bè ,tạo cho cácem khả năng lĩnh hội tri thức một cách tự nhiên? Đó là câu hỏi luôn thườngtrực trong tâm trí tôi. Từ những trăn trở đó, tôi đã nghiên cứu, tìm hiểu “Nguyên nhân dẫn đếntình trạng học yếu kém ở học sinh Tiểu học và tìm ra giải pháp khắcphục” . Với hi vọng sẽ giải quyết những day dứt, trăn trở của bản thân vàgóp một phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng giáo dục, tránh được tìnhtrạng “học sinh ngồi nhầm lớp .” II - CƠ SỞ KHOA HỌC: 1. Cơ sở lí luận: Đối với học sinh Tiểu học do đặc điểm tâm sinh lí có nhiều nét đặc biệt:Hiếu động, ham chơi, dễ nhớ, chóng quên, nhận thức chủ yếu bằng cảmtính. Vì vậy, tình trạng học yếu kém dễ dàng xuất hiện.Tuy vậy, khắc phụctình trạng đó không phải là quá khó, bởi phần lớn sự học hành của trẻ cònnằm trong ranh giới cho phép,đó chỉ là sự chậm phát triển tạm thời. Mọi cáiở trẻ đều có thể uốn nắn, thay đổi được nếu có sự quan tâm,dẫn dắt của thầycô, của cha mẹ và những người xung quanh.2. Cơ sở thực tiễn: Trong mổi trường, mỗi lớp học thường có học sinh ...