SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy – học trong tiết Giới thiệu sản phẩm phân môn Mĩ thuật 1

Với mục đích đưa ra một số biện pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập trong tiết giới thiệu sản phẩm phân môn Mĩ thuật lớp 1, tôi mong muốn đem đến cho học sinh lòng say mê với môn học, tạo hứng thú cho các em qua tiết học nhẹ nhàng, vui nhưng lại rất hiệu quả. Các em được phát huy tính tích cực trong học tập, cũng như kết hợp rèn thêm về khả năng trừu tượng và cả tư duy logic.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy – học trong tiết Giới thiệu sản phẩm phân môn Mĩ thuật 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI ************ Mã SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY – HỌC TRONG TIẾT GIỚI THIỆU TÁC PHẨM THEO CHỦ ĐỀ MĨ THUẬT LỚP 1 Lĩnh vực : Mĩ thuật Cấp học : Tiểu học NĂM HỌC 2016– 2017 Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy – học trong tiết Giới thiệu sản phẩm phân môn Mĩ thuật 1 MỤC LỤCA. Đặt vấn đề.......................................................................................................... ..11. Lí do chọn đề tài ................................................................................................. ..12. Mục đích của đề tài ............................................................................................. ..33. Đối tượng nghiên cứu ......................................................................................... ..34. Phạm vi nghiên cứu ............................................................................................. ..35. Phương pháp nghiên cứu ..................................................................................... ..3B.Nội dung………………………………………………………………………5I. thực trạng về việc dạy – học giới thiệu tác phẩm phân môn Mĩ thuật lớp 1…51.Thực trạng dạy trong tiết Giới thiệu tác phẩm theo chủ đề phân môn Mĩ thuậtlớp 1 của giáo viên……………………………………………………………..52. Thực trạng về học tiết Giới thiệu sản phẩm phân môn Mĩ thuật lớp1…………6II. Nội dung dạy – học tiết giới thiệu sản phẩm phân môn Mĩ thuật lớp1……….7III. Biện pháp thực hiện………………………………………………………..111. ...............................................................................................................N ghiên cứu kĩ nội dung, phương pháp dạy học theo chương trình Mĩ thuật mới của dự án SAEPS……………………………………….112. ...............................................................................................................G iáo viên tổ chức tốt hoạt động học tập của học sinh………………………143. ...............................................................................................................V ận dụng linh hoạt các phương pháp dạy – học ………………………….184. ...............................................................................................................T ạo điều kiện cho học sinh được thể hiện mình trước lớp…………………..215. ...............................................................................................................T ổ chức trò chơi học tập……………………………………………………..236. ...............................................................................................................D ạy tiết Giới thiệu sản phẩm kết hợp với các tiết học khác………………..26IV. Kết quả thựchiện…………………………………………………………....27C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾNNGHỊ…………………………………………30I. Kếtluận………………………………………………………………………30II. Khuyến nghị..............................................................................................31 1/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy – học trong tiết Giới thiệu sản phẩm phân môn Mĩ thuật 1D. TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………33E. MỤCLỤC…………………………………………………………………..34 2/15Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy – học trong tiết Giới thiệu sản phẩm phân môn Mĩ thuật 1 A. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lí do chọn đề tài Mĩ thuật là phân môn có vị trí quan trọng trong giáo dục thẩm mĩ, dạy học Mĩ thuật ở tiểu học giúp cho học sinh được tiếp xúc làm quen với những giá trị thẩm mĩ. Từ đó phần nào giúp cho học sinh biết vận dụng những kiến thức đã học vào trong các phân môn khác cũng như trong cuộc sống hàng ngày thông qua giao tiếp và ứng xử của mình. Xuất phát từ mục tiêu giáo dục và đào tạo, để giúp cho trẻ hình thành nhân cách và phát triển toàn diện, từ đó hình thành và phát triển các kĩ năng sử dụng ngôn ngữ tạo hình trong các tác phẩm mĩ thuật. Chính từ những điều trên cho thấy giáo dục thẩm mĩ là một yếu tố vô cùng cần thiết.Thông qua môn học Mĩ thuật các em được trang bị thêm cho mình những kiến thức, kĩ năng cơ bản về hội họa cũng như ứng dụng vào các môn học khác. Từ đó, phát huy khả năng sáng tạo và tính thẩm mĩ trong các em. Phân môn Mĩ thuật có vị trí quan trọng trong việc hình thành và phát triển các năng lực cho học sinh cũng như các giác quan, kĩ năng sống, kinh ng ...