SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học dạng toán tìm số trung bình cộng

Đề tài nghiên cứu dựa trên chuẩn kiến thức kĩ năng cần đạt được sau mỗi bài học, kiến thức đại trà học sinh phải đạt được, đồng thời cũng chú trọng đến kiến thức nâng cao để bồi dưỡng cho học sinh, vận dụng được mô hình dạy học mới vào giảng dạy.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học dạng toán tìm số trung bình cộngCỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM ĐộclậpTựdoHạnhphúc MỘTSỐBIỆNPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌC DẠNGTÌMSỐTRUNGBÌNHCỘNGCHOHỌCSINHLỚP4Họvàtên:NguyễnThịHươngChứcvụ:GiáoviênĐơnvịcôngtác:TrườngTiểuhọcMỹThủy 1QuảngBình,tháng5/2015 2 CỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM ĐộclậpTựdoHạnhphúc MỘTSỐBIỆNPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌC DẠNGTÌMSỐTRUNGBÌNHCỘNGCHOHỌCSINHLỚP4Họvàtên:NguyễnThịHươngChứcvụ:GiáoviênĐơnvịcôngtác:TrườngTiểuhọcMỹThủy 3QuảngBình,tháng5/2015 4MỤCLỤC Trang I.PHẦNMỞĐẦU1.1Lídochọnđềtài....................................................................................................11.2.Phạmviápdụngsángkiến..................................................................................21.3.Điểmmớicủađềtài..............................................................................................2II.PHẦNNỘIDUNG2.1 Thực trạng của vấn đề đòi hỏi phải có giải pháp mới để giải quyết......................32.2Mộtsốbiệnpháprènkĩnănggiảitoándạngtìmsốtrungbìnhcộng...................52.2.1Thayđổikhônggianlớphọc...............................................................................62.2.2Vậndụngmôhìnhdạyhọcmới...........................................................................72.2.3Gợinhucầunhậnthứcchohọcsinh.................................................................102.2.4Tổchứcchohọcsinhtrảinghiệm,phântích,khámphávàrútrađượckiếnthứcmới......................................................................................................................11 2.2.5 Tìm hiểu một số sai lầm của học sinh khi giải toán........................................132.2.6 Làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh học sinh..........................................212.2.7Linhhoạttronglựachọnhìnhthứcvàphươngphápdạyhọckiểmtravàđánhgiáhọcsinh......................................................................................................21 53.KẾTLUẬN.3.1Ýnghĩacủađềtài................................................................................................233.2 Kiến nghị, đề xuất.................................................................................................24 MỘTSỐBIỆNPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌCDẠNGTOÁN TÌMSỐTRUNGBÌNHCỘNGCHOHỌCSINHLỚP4 1.PHẦNMỞĐẦU 1.1Lýdochọnđềtài: Như chúngtađãbiếtbậctiểuhọcđượccoilà“Bậchọcnềntảngcủahệthốnggiáodụcquốcdân,cónhiệmvụxâydựngvàpháttriểntìnhcảmđạođức,trí tuệ,thẩmmỹvàthểchấtcủatrẻemnhằmhìnhthànhcơ sởbanđầuchosựpháttriểntoàndiệnnhâncáchconngườiViệtNamxãhộichủ nghĩa”(Luậtphổ cập giáodụctiểuhọc).Điềuđóchothấyrằnggiáodụctiểuhọcđượcxácđịnhlàbậc họccủacáchhọc,cáchtạonênnhữngcơsởrấtcơbản,rấtbềnvữngchocácem. ChươngtrìnhToánTiểuhọccóvịtrívàtầmquantrọngrấtlớn.Toánhọcgópphầnquantrọngtrongviệchìnhthànhvàpháttriểnnhâncáchhọcsinh.Toánhọc rènluyệnphươngphápsuynghĩ,phươngphápsuyluận,phươngphápgiảiquyết vấnđề,gópphầnpháttriểntríthôngminh,cáchsuynghĩđộclập,linhhoạt,sáng tạo.Toánhọcđượccoilàchìakhóamởcủacácngànhkhoahọckhác,nócònđóng 6gópvàoviệchìnhthànhcácphẩmchấtcủangườilaođộngnhư:cầncù,cẩnthận,ýchívượtkhó,làmviệccókếhoạch,cónềnnếp,khoahọc. GiảitoáncólờivănlàmộttrongbốnmạchkiếnthứccơbảncủamônToán lớp4.Nộidungchủyếucủamạchkiếnthứcnàybaogồm:Tiếptụcgiảicácbài toánđơn,toánhợpcódạngđãhọctừ lớp1,2,3vàpháttriểncácbàitoánđóđối vớicácphéptínhtrênphânsốvàcácsốđođạilượngmớihọcởlớp4.Đồngthờitoánlớp4cònđềcậpđếnnhữngdạngtoánmớinhư giảitoánvề:“Tìmsố trung bìnhcộng”;“Tìmhaisốkhibiếttổngvàhiệucủahaisốđó”;“Tìmhaisốkhibiếttổng(hoặchiệu)vàtỉsốcủahaisốđó”;“Tìmphânsốcủamộtsố”…Trongđódạngtoán“Tìmsốtrungbìnhcộng”làdạngtoánthườnggặp,nólàmộtbàitoánđơnhoặcnằmtrongmộtbàitoánhợpthuộcdạngkhác. Cácbàitoánvề tìmsố trungbìnhc ...