SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Lịch sử ở trường THPT Ba Đình

Nội dung của đề tài gồm Thực trạng của việc dạy và học Lịch sử ở trường THPT Ba Đình; Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Lịch sử ở trường THPT Ba Đình. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Lịch sử ở trường THPT Ba Đình MỘTSỐBIỆNPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌC MÔNLỊCHSỬỞTRƯỜNGTHPTBAĐÌNH PHẦNI/ĐẶTVẤNĐỀ Trênthế giới,cácnướcđềucoimônLịchsử làmônhọccơ bảntrongchươngtrìnhgiáodụcphổthông.Nướctatrênconđườnghộinhậpquốctế,mônLịchsử cànggiữ vaitròquantrọngtrongtrangbịkiếnthứccơsở,giáo dụccácgiátrịtruyềnthống,gópphầnxáclậpbảnlĩnhconngườiViệtNam.Dovậy,trongnhữngnămquacôngtácgiáodụcLịchsửđượcchútrọngkhông chỉtrongnhàtrườngmàtrêntấtcảcácphươngtiệnthôngtinđạichúng.Thếnhưng,trongnhữngnămgầnđây,tìnhtrạnghọcsinhkhôngyêuthích,khônghọcLịchsử ngàycàngphổ biếnvàkéotheođólàchấtlượng ở cáctrườngTHPT,ởcáckìthiĐạihọc,Caođẳngrấtthấp. ThậmchíhọcsinhkhônglựachọnthimônLịchsửkhiđượcquyềnlựachọnmônthitốtnghiệp.Màlịchsửlàmộttrongnhữngyếutốcơbảntrongquátrìnhlàmnên2từ:“ĐấtNước”. Thựctrạngđóđanggiónglênhồichuôngbáođộngvềnỗilo“mấtgốc”củathế hệ trẻ. PGS.TSPhạmMaiHùng,PhóChủ tịchHộiKhoahọcLịchsửViệtNamchorằng:“KhôngphảingẫunhiênmàChủtịchHồChíMinh,trong bộnbề côngviệcvẫnkhôngquênnhắcnhở:“Dântaphảibiếtsử ta.Cho tườnggốctíchnướcnhàViệtNam”.Khônghiểulịchsử ôngchachắcchắn khócóthểđịnhhướngchohiệntại,chưanóiđếntươnglai”. Làmthế nàođể cácthế hệ họcsinh“biết”vàtrêncơ sở ấy“tường”(hiểusâusắc)vềlịchsửdântộc?Đóluônlànỗitrăntrởcủacáccấpquảnlý giáodục,đặcbiệtvớigiáoviêngiảngdạymônLịchsử. LàmộtgiáoviênLịchsử,tuổi đời,tuổi nghề còntrẻ,luôntrăntrở vớinghề, bảnthânđãnghiêncứuthựctiễnđốitượnghọcsinhđể tìmracáchdạyphùhợp,hiệu quả.Saumộtthờigiantìmtòivànghiêncứu,tôiquyếtđịnhchọnđề tài:“Mộtsố biệnphápnângcaochấtlượngdạyhọcmônLịchsử ở trường THPTBaĐình”làmsángkiếnkinhnghiệm. 1 PHẦNII/GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ 1.ThựctrạngcủaviệcdạyvàhọcLịchsửởtrườngTHPTBaĐình QuakhảosátthựctếtạinhiềugiờhọcLịchsửởtrườngTHPTBaĐình,tôinhậnthấyphầnlớnhọcsinhkhônghàohứng,tậptrungxâydựngbài.Cũngchínhhiệuquảgiờhọccònnhiềuhạnchếnênchấtlượngbộmôncũngthấp.Bảnthânrađề kiểmtrakhichấmbàicủahọcsinhkhôngítlầnkhiếntôiphảibậtcười.Chẳnghạnnhư,trongcácbàikiểmtracủacácemcónhữngđoạnviết:“Chiếntranhthếgiớithứ nhấtđể lạihậuquả vôcùngnặngnề, lôicuốn 1,5người vàovòngkhóilửa,làmchết 10người và bị thương20 người”,“chiếntranhthế giớithứ nhấtthậtphinhântính,làmchết vôsố người”.Cóemlạiviết: “Ngày22/12/1975,saukhigấprútmiềnNamViệt NamthựcdânPhápphongkiếntaysaiMĩđãhoàntoànkhâmphụctrướclòng thươngdânvàsựđoànkếtcủatoànthểđấtnướcchốngthùtronggiặcngoài”hay“Để phảnđốichiếntranhđặcbiệtcủaMĩ,nhàsư ThíchQuảngĐứcđãtreocổởNgãTưSở”... Mặtkhác,quađiềutra526họcsinhlớp12trườngTHPTBaĐình,cótới 90%họcsinhhọcsinhtrả lờicácemrấtngạihọcmônLịchsử.Đặcbiệt, việchọcsinhlựachọnmônSử để thiTHPTQuốcgialàrấtít:19/526họcsinh(3%). Vậyvìsaohọcsinhlại“ngại”họcLịchsử?Theotôi,thựctrạngđóxuất pháttừnhữngnguyênnhânsau: Thứ nhất: HọcsinhkhôngyêuthíchLịchsử vìchươngtrìnhsáchgiáo khoa(SGK). DođặctrưngcủamônLịchsử làmangtínhquákhứ,nhữngsự kiệnđãxảyrakhôngthể quansáttrựctiếpđượcmàchỉ cóthể nhậnthứcmộtcáchgiántiếpthôngquacácnguồntàiliệu.Lịchsử khônglặplạimàchỉ diễnramộtlần,càngkhôngthể diễnratrongphòngthínghiệmnhư nhữngbộ môn khoahọckhác.Vìvậy,SGKlàmộtcôngcụ cơ bản,cầnthiếtvàkhôngthểthiếutrongquátrìnhhọctập. Tuynhiên,theoGiáosư PhanHuyLê Hiện nay,sáchgiáokhoabiênsoạnquánặngnề,laliệtcácsự kiện,sự phântích kháiquátrấtchungchung,khônggâyđượcsựhứngthúhọctậptheolốithông 2minhcủahọcsinhvàcũngkhôngđạtđượcyêucầugiáodụcphẩmchất,năng lựccủathếhệtrẻ”. KhihỏinhiềugiáoviênLịchsửvàhọcsinhnhữngngườithamgiatrực tiếpvàohoạtđộngdạyvàhọcđềuchorằng:SGKLịchsử nhiềusự kiện,khôkhan,thiếutrọngtâm;bàihọclịchsửrútraquádàinênhọcsinhkhónhớ. ChươngtrìnhSGKcấutạotheohìnhthứcđồngtâm,trùnglặpgiữachươngtrìnhTHCSvàTHPT;mộtsốvấnđềlịchsửquantrọngnhư:Chiếntranhbiên giớiTâyNam,HoàngSa,TrườngSa,vấnđề mở cõicủaNguyễnHoàng…chưađư ...