SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy Tiếng Việt và tăng cường Tiếng Việt cho trẻ mầm non dân tộc thiểu số

Mục tiêu của đề tài: Phân tích, đánh giá về mức độ nghe, hiểu, nói Tiếng Việt của trẻ 5 - 6 tuổi dân tộc thiểu số. Đưa ra một số phương pháp, biện pháp, kinh nghiệm trong việc dạy và tăng cường Tiếng Việt cho trẻ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy Tiếng Việt và tăng cường Tiếng Việt cho trẻ mầm non dân tộc thiểu sốUBNDHUYỆNKRÔNGANA PHÒNGGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO Tênđềtài:MộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyTiếngViệt vàtăngcườngTiếngViệtchotrẻmầmnondântộc thiểusố Lĩnhvực:Pháttriểnngônngữ Họvàtêntácgiả:VũThịLợi Đơnvị:TrườngMầmnonSơnCa MộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyTiếngviệtvàtăngcườngTiếngviệtchotrẻmầm nondântộcthiểusố. Phầnmởđầu 1.Lýdochọnđềtài: Ngônngữ đóngvaitròđặcbiệtquantrọngtrongviệchìnhthànhvàpháttriểncủatrẻ.Ngônngữ làcôngcụ củatư duy,làchìakhóađể nhậnthứcthếgiớixungquanhvàlàvũkhíđểchiếmlĩnhkhotàngkiếnthứccủadântộcvàcủanhânloại.Ngônngữlàphươngtiệnquantrọngđểgiaotiếpvàchiếmlĩnhtrithức.Đểnắmbắtđượckiếnthứcdogiáoviêntruyềnđạt, trẻdântộckhôngchỉcầnnóirõtiếngmẹđẻmànhấtthiếtphảibiếtnóivàsửdụngtiếngViệtthànhthạo.Trẻdântộcthiểusốsinhravàlớnlên,hình thànhvàpháttriểnngônngữmộtcáchtựnhiêntrongmôitrườngngônngữtiếngmẹ đẻ củacộngđồngdântộcmình.Khiđếntrường,TiếngViệtlà ngônngữ thứ haicủatrẻ,chonêntrẻ gặprấtnhiềukhókhăntrongviệcnghe,hiểuvànóiTiếngViệt.Dẫnđếnthựctế trẻ sẽ khôngthể lĩnhhộiđượcnhữngkiếnthức,kỹnăngmàcôgiáohướngdẫn,tạoramột“ràocảnngônngữ”khálớn,ảnhhưởngđếnchấtlượnggiáodụccũngnhưmụctiêuchungcủagiáodụcmầmnonđólàgiúptrẻ pháttriểnvề thể chất,tìnhcảm,trítuệ,thẩmmĩ,hìnhthànhnhữngyếutố đầutiêncủanhâncách, chuẩnbị chotrẻ emvàolớp1.Việcgiáodụcngônngữ chotrẻ cầnphảiđượcchúýngaytừnhữngnămđầuđời,đặcbiệtlàvớiđốitượngtrẻmầmnondântộcthiểusố. ViệcdạyvàtăngcườngTiếngViệtchotrẻmầmnondântộcthiểusốhiệnnaytuyđãđượcquantâmsongchưathựcsựthấuđáo.Mộtsốcánbộ,giáoviênvẫnchưanhậnthứcrõđượctầmquantrọngcủavấnđề này.Hoặcđãnhậnthứcrõnhưngchưacósựtrangbịkiếnthứccầnthiếtvềcác hìnhthứcvàphươngphápdạyTiếngViệtchotrẻnhưmộtngônngữ thứhai. Vìvậytôichọnnghiêncứuvề líluậncũngnhư thựctrạngvề việcnghe,hiểu,nóiTiếngViệtcủatrẻ dântộcthiểusố,đặcbiệtlàtrẻ 5–6 VũThịLợi 1 TrườngMầmNonSơnCa MộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyTiếngviệtvàtăngcườngTiếngviệtchotrẻmầm nondântộcthiểusố.tuổi,để từ đóđưaranhữngbiệnphápthíchhợpđể dạyvàtăngcườngTiếngViệtchotrẻmộtcáchkhoahọc,cóhệ thống,đạthiệuquả cao,ápdụngchobảnthâncũngnhư cácđồngnghiệptrongviệcchămsócvàgiáo dụctrẻmầmnondântộcthiểusố. 2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài *Mụctiêu: Phântích,đánhgiávềmứcđộnghe,hiểu,nóiTiếngViệtcủatrẻ56 tuổidântộcthiểusố. Đưaramộtsốphươngphap,bi ́ ệnpháp,kinhnghiệmtrongviệcdạyvàtăngcườngTiếngViệtchotrẻ. *Nhiệmvụnghiêncứu: Trongquátrìnhtổ chứccáchoạtđộnggiáodụctạilớp,sử dụngcácphươngphápnghiêncứuđểphântích,đánhgiávềtrìnhđộTiếngViệtcủa trẻ. Đưaracácbiệnphápvàothựcnghiệmtạinhómlớpvàquansát,đánhgiáđểtổnghợpkếtquảthựchiện. Nghiêncứucơsởlýluậnvềvaitròcủangônngữđốivớisựpháttriển tâmlýcủatrẻ. Nghiêncứuvềviệchìnhthànhngônngữthứ2chotrẻ:Đặcđiểmpháttriển,tiếpthungônngữ,cácbiệnpháp,phươngpháp,hìnhthức,nộidung đểpháttriểnngônngữthứ2chotrẻ. 3.Đốitượngnghiêncứu: Kếtquảápdụngcủacácbiệnpháp,giảipháptăngcườngTiếngViệtchotrẻmầmnondântộcthiểusốtạinhómlớpphụtrách. CáchoạtđộngtăngcườngTiếngViệtchotrẻdântộcthiểusố. Trẻmầmnon56tuổitạiTrườngMầmnonSơnCa.VũThịLợi 2 TrườngMầmNonSơnCa MộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyTiếngviệtvàtăngcườngTiếngviệtchotrẻmầm nondântộcthiểusố. 4.Giớihạncủađềtài. Nghiêncứuthựctrạngviệcnghe,hiểu,nóiTiếngViệtvàkếtquảápdụngcủacácbiệnpháptăngcườngTiếngViệtchotrẻ mầmnondântộcthiểusốtạinhómlớpphụtrách. Từtháng9/2016đếntháng12/2017. Lớpmẫugiáo5–6tuổi. 5.Phươngphápnghiêncứu. Muốnđềtàinàyđượcthànhcôngtôiđãsử dụngnhữngphươngphápnhưsau: a)Nhómphươngphápnghiêncứulíluận:Đọcsách,phântích,chọnlọcvàtổnghợptưliệu. b)Nhómphươngphápnghiêncứuthựctiễn:Quansátsư phạm,sửdụng ...