SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học và sửa chữa đồ dùng dạy học bộ môn Vật lí ở trường THCS

Mục đích nghiên cứu của đề tài là việc sử dụng thiết bị dạy học để nâng cao chất lượng, hiệu quả của giờ lên lớp. Tìm ra hướng đi đúng để khắc phục tình trạng xuống cấp của thiết bị thí nghiệm, đó là việc sửa chữa một số đồ dùng, thiết bị đơn giản phục vụ cho dạy học Vật lý.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học và sửa chữa đồ dùng dạy học bộ môn Vật lí ở trường THCS Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học và sửachữa đồ dùng dạy học bộ môn Vật lí ở trường THCS. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụngthiết bị dạy học và sửa chữa đồ dùng dạy học bộ môn Vật lí ở trường THCS. 1 Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học và sửachữa đồ dùng dạy học bộ môn Vật lí ở trường THCS. PHẦN THỨ NHẤT: MỞ ĐẦU.1. Lí do chọn đề tài: Vật lý học là cơ sở của nhiều ngành khoa học kỹ thuật quan trọng. Vật lý gắnbó chặt chẽ và có tác động qua lại trực tiếp với sự tiến bộ của khoa học và kỹ thuật vìvậy những hiểu biết và nhận thức vật lý có giá trị to lớn trong đời sống và sản xuất. Việc vận dụng các phương pháp tích cực trong dạy học nói chung và trong dạy họcVật Lý nói riêng là một nhân tố quan trọng để nang cao chất lượng Giáo dục và Đàotạo, hiện nay các phương pháp dạy học cổ truyền thầy đọc trò chép thuyết trình….không còn phù hợp nữa. phương pháp dạy học trong giai đoạn hiện nay đòi hỏi phảiphát huy được tính tích cực chủ động của học sinh. Vì vậy chúng ta đặt ra vấn đề làm sao để các tiết học có thí nghiệm HS đượcnghiên cứu, quan sát một thí nghiệm cụ thể, chính xác khoa học. Học sinh bước đầulàm quen với bộ môn Vật lí luôn hứng thú với các tiết học trên lớp thì phải trang bịphương tiện, dụng cụ dạy học đầy đủ. Qua hàng năm nhìn lại những dụng cụ thí nghiệm đã qua sử dụng có phần hưhỏng mỗi một giáo viên ai cũng có sự lo lắng cho những năm học tiếp theo, để cónhững thí nghiệm đầy đủ cho tất cả học sinh và cho tất cả các bài học. Xuất phát từ những lý do trên cùng với quá trình tích luỹ các kinh nghiệmgiảng dạy các năm qua, tôi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp nâng cao hiệu quả sửdụng thiết bị dạy học và sửa chữa đồ dùng dạy học bộ môn Vật lí ở trường THCS.2. Mục đích nghiên cứu, đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu:2.1. Mục đích nghiên cứu: Việc sử dụng thiết bị dạy học để nâng cao chất lượng, hiệu quả của giờ lên lớp. Tìm ra hướng đi đúng để khắc phục tình trạng xuống cấp của thiết bị thí nghiệm,đó là việc sửa chữa một số đồ dùng, thiết bị đơn giản phục vụ cho dạy học vật lý.2.2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: Hoạt động dạy và học Vật lý của giáo viên và học sinh trường THCS Lý TựTrọng và một số các loại đồ dùng dạy học được trang bị của bộ môn Vật lý. Hoạt động của giáo viên trong việc sửa chữa đồ dùng dạy học bộ môn vật lý ởtrường THCS Lý Tự Trọng. Tìm hiểu việc sử dụng và sửa chữa một số đồ dùng dạy học đơn giản của giáoviên và học sinh trên địa bàn huyện Krông Búk. 2 Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học và sửachữa đồ dùng dạy học bộ môn Vật lí ở trường THCS.2.3. Nhiệm vụ nghiên cứu: Đổi mới phương pháp dạy học để phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh. Thu thập các thông tin về đồ dùng dạy học Vật lý. Tìm hiểu thực tiễn về công tác sửa chữa một số đồ dùng dạy học đơn giản trênđịa bàn huyện Krông Búk và cụ thể công tác này ở trường THCS Lý Tự Trọng.2.4. Phương pháp nghiên cứu: Nhóm các phương pháp nghiên cứu: quan sát, thực hành, đàm thoại, ... Đọc tài liệu nghiên cứu SGK, SGV, SBT Vật lí bậc THCS. Phân tích, tổng hợp, rút ra nhận xét, rút kinh ngiệm tổng kết. PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG.I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNGCAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ SỬA CHỮA ĐỒ DÙNGDẠY HỌC MÔN VẬT LÝ1. Cơ sở lí luận: Môn vật lý ở trường THCS được giảng dạy chủ yếu bằng phương pháp thựcnghiệm, thiết bị là phương tiện dạy học quan trọng quyết định đến hiệu quả giảng dạy,nó góp phần đắc lực cho người giáo viên khi truyền thụ kiến thức cho học sinh và cóảnh hưởng quan trọng đến tư duy sáng tạo của học sinh khi tìm hiểu và chiếm lĩnhkhoa học. Các bài dạy có thí nghiệm trong chương trình rất nhiều, có gần như hầu hết trongcác bài học. Chương trình đề cập đến các hiện tượng các quá trình và các khái niệmvật lí về Cơ học Nhiệt học, Điện học, Quang học chủ yếu ở mức độ định tính và ở mứcđộ định lượng. Đối với việc giảng dạy môn vật lý thì việc vận sử dụng thiết bị dạy học là mộtviệc làm không thể thiếu được trong quá trình dạy học bởi vì đặc thù của môn vật lý làmột môn khoa học thực nghiệm, các tri thức khoa học được rút ra từ việc quan sát cáchiện tượng, thu thập thông tin và làm thí nghiệm để khẳng định sự đúng đắn của trithức khoa học. Muốn vậy thì các giáo viên phải khai thác triệt để kỹ năng sử dụng cóhiệu quả các thiết bị dạy học hiện có. Đồng thời việc tiến hành trực tiếp các thí nghiệm ...