SKKN: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy ở trường mầm non

Phương pháp dạy học bằng CNTT trong giáo dục mầm non tạo ra một môi trường dạy học tương tác cao, sống động, hứng thú và đạt hiệu quả cao của quá trình dạy học đa giác quan cho trẻ. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy ở trường mầm non”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy ở trường mầm non SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆTHÔNG TIN TRONG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG MẦM NON a. Đặt vấn đề: Như chúng ta đã biết:cùng với sự phat triển của đất nước,giáo dục đàotạo không ngừng phát triển,nâng cao chất lượng giáo dục cùng với các bàihọc khác nhằm hình thành cho trẻ niềm tin-lý tưởng-động cơ-hành vi-tìnhcảm-những nét tính cách-những thói que ứng xử đúng đắn trong xã hội…đưacon người phát triển với một đỉnh cao cuă nhân loại.Giáo dục mầm non đóngvai trò hết sức quan trọng cho sự phát triển nhân cách của con người mộtcách toàn diện,giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáodục quốc dân.Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non phụ thuộc vào 2yếu tố cơ bả đó là phương tiện trang thiết bị dạy học và đội ngũ giáo viênmầm non.Trong đó đội ngũ giáo viên mầm non là trung tâm trong quá trìnhthực hiện mục tiêu đào tạo,chủ thể của quá trình chăm sóc giáo dụctrẻ.Phương tiện trang thiết bị dạy học là phương tiện hữu hiệu giúp chủ thểthực hiện được mục tiêu.Chính vì thế,Trong khi đất nước Việt Nam ta đanghũa nhập và phỏt triển cựng với thế giới một nền kinh tế tri thức và một xóhội thụng tin đầy khó khó khăn và thách thức thì việc đào tạo nguồn nhânlực về CNTT là rất quan trọng và cấp thiết. Trong quyết định số81/2001/QD- TTg, thủ tướng chính phủ đó giao nhiệm vụ trọng tõm chongành giỏo dục là đào tạo nguồn nhận lực CNTT và đẩy mạnh ứng dụngCNTT trong công tác giáo dục và đào tạo. Năm học 2008-2009, Bộ giáo dụcvà đào tạo đó triển khai cuộc vận động Năm học ứng dụng CNTT tronggiảng dạy ở tất cả các cấp trường từ đại học, cao đẳng cho đến THPT,THCS,TH và cả bậc học mầm non.Với tầm quan trọng trong việc quyết địnhchất lượng giáo dục mầm non thì đội ngũ giáo viên cần đáp ứng yêu cầuphát triển của đát nước,của ngành học trên tất cả các mặt.Song trong thực tếđội ngũ giáo viên mầm non còn hạn chế về nhiều mặt:Đời sống còn khókhăn,trình độ chuyên môn nghiệp vụ còn hạn chế,cập nhật thông tin –tri thứckhoa học chưa kịp thời;đặc biệt là việc cập nhật và ứng dụng công nghệthông tin vào công tác giảng dạy nhằm góp phần thực hiện tốt chủ đề nămhọc”Đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” quả thựckhông đơn giản.Nhận rõ tầm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ thôngtin trong công tác giảng dạy của bậc học mầm non và từ tình hình thực tế củađội ngũ giáo viên trong đơn vị,bản thân tôt băn khoăn trăn trở và chọn đềtài”Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thôngtin trong công tác giảng dạy ở trường mầm non” B/nội dung: I/ C ơ sở khoa học: - Nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non làmắt xích đầu tiên trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lựcCNTT và đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào giản dạy.- Hiện nay các trường mầm non có điều kiện đầu tư và trang bị Tivi, đầuVideo, xây dựng phòng đa năng với hệ thống máy tính và máy chiếu, nốimạng internet. Một số trường cũn trang bị thêm máy quay phim, chụpảnh,...tạo điều kiện cho giáo viên mầm non có thể ứng dụng CNTT vàogiảng dạy. Qua đó người giáo viên mầm non không những phát huy được tốiđa khả năng làm việc của mình mà còn trở thành một người giáo viên năngđộng, sáng tạo và hiện đại, phù hợp với sự phát triển của người giáo viênmầm non trong thời đại CNTT. - Công nghệ thông tin phát triển đã mở ra những hướng đi mới chongành giáo dục trong việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy học. Côngnghệ thông tin phát triển mạnh kéo theo sự phát triển của hàng loạt các phầnmềm giáo dục và có rất nhiều những phần mềm hữu ích cho người giáo viênmầm non như Bộ Office, Lesson Editor/ Violet, Active Primary, Flash,Photoshop, Converter, Kispix, Kisma,phần mền dinh dưỡng...Các phần mềmnày rất tiện ích và trở thành một cụng cụ đắc lực hỗ trợ cho việc thiết kế giáoán điện tử và giảng dạy trên máy tính, máy chiếu, bảng tương tác cũng nhưtrên các thiết bị hỗ trợ khác như Tivi, đầu Video...vừa tiết kiệm được thờigian cho người giáo viên mầm non, vừa tiết kiệm được chi phí cho nhàtrường mà vẫn nâng cao được tính sinh động, hiệu quả của giờ dạy. Nếutrước đây giáo viên mầm non phải rất vất vả để có thể tìm kiếm những hìnhảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ bài giảng thì hiện nay với ứng dụng CNTTgiáo viên có thể sử dụng Internet để chủ động khai thác tài liệu giáo dụcphong phú, chủ động quayphim, chụp ảnh làm tư liệu cho bài giảng điện tử.Chỉ cần vào phai ,nhấp chuột là hình ảnh những con vật ngộ nghĩnh,những bông hoa đủ màu sắc, những hàng chữ biết đi và những con số biếtnhảy theo nhạc hiện ngay ra với hiệu ứng của những âm thanh sống độngngay lập tức thu hút được sự chú ý và kích thích hứng thú của học sinh vàđược chủ động hoạt động nhiều hơn để khám phá nội dung bài giảng. Đó cóthể coi là một phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lýcủa trẻ, vừa thực hiện được nguyên lý giáo dục của Vưgotxki Dạy học lấyhọc sinh làm trung tâm” một cách dễ dàng. - Có thể thấy ứng dụng của cụng nghệ thông tin trong giáo dục mầmnon đã tạo ra một biến đổi về chất trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáodục mầm non, tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tương tác cao giữagiáo viên và học sinh. - Phương pháp dạy học bằng CNTT trong giáo dục mầm non tạo ra mộtmôi trường dạy học tương tác cao, sống động, hứng thú và đạt hiệu quả caocủa quá trình dạy học đa giác quan cho trẻ.- Nội dung, tư liệu bài giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phongphú. Trong bài giảng điện tử trẻ có thể làm quen với những hiện tượng tựnhiên, xã hội mà trẻ khó có thể tự bắt gặp trong thực tế. - Giáo viên mầm non có thể chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tàinguyên giáo dục qua mạng thụng tin truyền thông, Internet,...Nguồn tàinguyên vô cùng phong phú với hình ảnh, âm thanh, văn bản, phim...sốngđộn ...