SKKN: Một số biện pháp nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3 tuổi thông qua dạy trẻ làm quen tác phẩm Văn học

Thông qua tác phẩm Văn học rèn cho trẻ khả năng nghe, làm quen với ngôn ngữ, qua trao đổi đàm thoại với trẻ giúp trẻ phát âm rõ ràng mạch lạc, khả năng ghi nhớ ngôn ngữ, hoàn cảnh. Thông qua tác phẩm văn học giúp trẻ phát triển năng lực tư duy, phát triển óc tưởng tượng, sáng tạo, biết yêu cái đẹp, đó là động lực thúc đẩy trẻ tham gia vào các hoạt động. Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3 tuổi thông qua dạy trẻ làm quen tác phẩm văn học sẽ giúp ích cho giáo viên trong việc dạy trẻ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3 tuổi thông qua dạy trẻ làm quen tác phẩm Văn học SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮCHO TRẺ 3 TUỔI THÔNG QUA DẠY TRẺ LÀM QUEN TÁC PHẨM VĂN HỌC 1 A. PHẦN MỞ ĐẦU I. L DO CHỌN ĐỀ TÀI Văn học là một loại hình nghệ thuật, nó giữ vai trò to lớn trong việc hình thànhvà phát triển nhân cách cho trẻ. Môn học làm qu n tác ph m văn học là một m n gi p trẻ làm qu n th giới ungquanh ng ng n ngữ nghệ thuật, nó nh h ng h ng nh n tâm h n tr tuệ và tìnhc m ngâ th c a trẻ. S nhạ c m v l i ha p trong tác ph m văn học, c iệtlà phát triển ng n ngữ. ha ng ta có câu: Trẻ l n a c nhà tập nói. Thật vậ th o tài liệu nghi n c utâm l học tu i m m non c a tr ng S nhà uất n Giáo c phát hành thìtu i l n a là th i phát c m ng n ngữ ể giai oạn nà trẻ th c s phát c m vng n ngữ thì ph i có nhi u ph ng tiện, nhi u iện pháp tác ộng n trẻ. ột trongnhững ph ng tiện hữu hiệu ể gi p trẻ phát triển ng n ngữ ó là th ng qua việc chotrẻ làm qu n với tác ph m văn học. Th ng qua tác ph m văn học r n cho trẻ h năng ngh , làm qu n với ng n ngữ,qua trao i àm thoại với trẻ gi p trẻ phát âm r ràng mạch lạc, kh năng ghi nhớng n ngữ, hoàn c nh. Th ng qua tác ph m văn học gi p trẻ phát triển năng l c t u ,phát triển óc t ng t ng, sáng tạo, i t u cái p, ó là ộng l c th c trẻ thamgia vào các hoạt ộng. ể phát triển ng n ngữ cho trẻ,tác ph m văn học là v c ng quan trọng. à mộtgiáo vi n ngành học m m non lại là giáo vi n tr c ti p ạ trẻ 3 tu i, t i lu n su nghcách t ch c các hình th c cho trẻ làm qu n tác ph m văn học th nào ể phát triểnng n ngữ cho trẻ một cách t t nhất. uát phát t su ngh ó, ể phát triển ng n ngữ cho trẻ một cách t t nhất, tôimạnh ạn chọn tài nghi n c u: ột s gi i pháp nh m phát triển ng n ngữ cho trẻ3 tu i th ng qua ạ trẻ làm qu n tác ph m văn học. II. M C Đ CH NGHI N CỨU - Tìm hiểu, nghi n c u th c trạng việc phát triển ng n ngữ cho trẻ th ng qua ạtrẻ làm qu n tác ph m văn học, t ó chọn lọc các hình th c, nội ung phát triển ng nngữ ph h p cho trẻ 3 tu i. III. ĐỐI T NG NGHI N CỨU - it ng là trẻ m u giáo 3 tu i tại tr ng m m non át i - i n– i hòng. VI. NHIỆM V NGHI N CỨU - hiệm v ch nh c a quá trình phát triển ng n ngữ cho trẻ th ng qua ạ trẻ làmqu n tác ph m văn học là gi p trẻ phát âm r ràng mạch lạc, h năng i n ạt trọnv n , h năng ghi nhớ ng n ngữ hoàn c nh h nh vì vậ nhiệm v nghi n c u c a tài nà là tìm ra một s gi i pháp nh m nâng cao chất l ng phát triển ng n ngữcho trẻ 3 tu i tr ng m m non. V. PH NG PHÁP NGHI N CỨU Trong tài nà t i chọn và s ng những ph ng pháp nghi n c u sau: 2 1. h ng pháp nghi n c u s ng tài liệu. 2. h ng pháp tu n tru n với các ậc ph hu nh. 3. h ng pháp ọc ể i n c m. 4. h ng pháp tr c quan àm thoại. 5. h ng pháp t ng t r t inh nghiệm. B. PHẦN NỘI DUNG I. C SỞ L LUẬN Trẻ l n 3 tu i là th i phát c m ng n ngữ ,th giới ung quanh m ra tr ớc m ttrẻ v c ng ao la rộng lớn, cái gì trẻ c ng thấ mới lạ, cái gì trẻ c ng mu n i t, trẻlu n lu n t ra câu h i: â là cái gì? âu?tại sao ? ể làm gì?... tất c những tngữ hái niệm ó rất a lạ i với trẻ. u ng i lớn chỉ ng ng n ngữ n thu n ểgi i th ch cho trẻ thì trẻ rất mau qu n. t hác uất phát t c iểm tâm sinh l c atrẻ giai oạn nà là t u tr c quan hành ộng, chú ý c a trẻ là ch h ng ch ịnh.Vì vậ i t ng nào gâ s ch mạnh n trẻ, trẻ sẽ tập trung h năng ch vào ó và nhớ lâu h n. *V c iểm sinh l : Giai oạn nà một s c quan ch c năng c a trẻ pháttriển ch a hoàn chỉnh nh : vòm họng, thanh qu n, răng n n h năng phát âm c atrẻ ch a chu n, trẻ còn ngọng ch a nói c câu ph c vì vậ h năng nói, hiểu ng nngữ còn ị hạn ch . h nh vì vậ , th ng qua ng n ngữ văn học ng các t t ng hình,t ng thanh, các t lá gi p trẻ c m nhận c cái p trong cuộc s ng. Qua nội ung câu chu ện, ài th , câu , câu ca ao... n gi p trẻ có hái niệm s ẳng vth giới ung quanh. Trẻ hiểu c tình c m c a t ng nhân vật nh hình áng, nétm t, hành ộng, t nh cách, c iểm c a nhân vật th ng qua ng n ngữ iểu c m c ac . T ó, trẻ có hái niệm c n v t ngữ, trẻ c làm qu n trong tác ph m vănhọc. II. HIỆN TRẠNG n thân t i lu n ác ịnh r m c ti u c a việc phát triển ng n ngữ cho trẻ 3 tu ilà rất c n thi t. Trong một năm nghi n c u t ch c phát triển ng n ngữ cho trẻ th ngqua ạ trẻ làm qu n tác ph m văn học, t i g p một s thuận l i và hó hăn sau: 1. Thuận lợi c s quan tâm c a an giám hiệu nhà tr ng tạo i u iện v c s vậtchất, trang thi t ị ph c v cho m n văn học. ác cháu c ng l a tu i n n h năng t ng i ng u. 2. Khó khăn ác loại ng ph c v cho ộ m n còn t, h ng a ạng. Trang tr hungc nh i hi còn ập hu n th o m u, t n ém và mất nhi u c ng s c. Th i gian ành cho m n văn học còn t, h ng nhi u. Kh năng giáo vi n còn nhi u hạn ch trong giọng ọc, l i ể, ch a thu h t trẻhình th c ạ trẻ ch a ha , h năng l tình hu ng s phạm ch a linh hoạt. 3 g n ngữ giao ti p c a trẻ còn hạn ch , v n t c a trẻ còn ngh o nàn. h nh vìvậ , s h ng th học tập c a trẻ còn ch a cao. Qua h o sát th c t một gi hoạt ộng chung với tác ph m văn học u năm tqu nh sau: ng th ngh Không S trẻ phát S trẻ S trẻ ngọng ...