SKKN: Một số biện pháp quản lí, chỉ đạo bồi dưỡng học sinh giỏi

Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường tiểu học là để phát huy hết “ Khả năng phát triển tiềm tàng” ở trẻ, là tạo nguồn học sinh giỏi cho các cấp học tiếp theo, thực hiện chiến lược “ Bồi dưỡng nhân tài” cho đất nước. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “ Một số biện pháp quản lí, chỉ đạo bồi dưỡng học sinh giỏi”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp quản lí, chỉ đạo bồi dưỡng học sinh giỏi SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ,CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI I. ĐẶT VẤN ĐỀ Nhân tài, nhất là các thiên tài có vai trò hết sức quan trọng trong việc pháttriển kinh tế – xã hội. Chính những bậc vĩ nhân, những nhà khoa học lừng danhthế giới đã thúc đẩy, mở đường, đánh dấu các mốc phát triển của khoa học, lịchsử. Họ đã trở thành những ngôi sao toả sáng trên bầu trời trí tuệ. Họ đã góp phầnrất lớn vào việc khai sáng nhân loại. Vì vậy, toàn nhân loại đều ghi công nhữngngười tài năng. Vấn đề đào tạo, bồi dưỡng nhân tài từ lâu đã được xã hội quantâm. Nhìn lại lịch sử dân tộc Việt nam ta thấy từ đời xưa ông cha ta đã rất coitrọng, chú ý đến việc đào tạo, bồi dưỡng nhân tài và đã đúc rút thành một kinhnghiệm quý báu “ Hiền tài là nguyên khí quốc gia”. Đến thăm Văn miếu QuốcTử Giám chúng ta thấy trên văn bia còn ghi; “ Các bậc hiền nhân là yếu tố cốt tửđối với một chỉnh thể. Khi yếu tố này dồi dào thì đất nước tăng tiến mạnh mẽ vàphồn thịnh. Khi yếu tố này kém thì quyền lực đất nước bị suy giảm” và “ Nhữngngười tài giỏi, có học thức là một sức mạnh đặc biệt đối với đất nước”. Ngay saukhi Cách mạng tháng tám thành công, ngày 20/11/1946, trong bài viết “ Tìmngười tài đức” Hồ Chủ Tịch khẳng định “ Nước nhà còn phải kiến thiết, kiếnthiết phải có người tài, trong số 20 triệu đồng bào chắc không thiếu gì người cótài, có đức…”. Thực tiễn quá trình xây dựng, bảo vệ Tổ quốc cho thấy dân tộc Việt Namcó tiềm năng, trí tuệ vô cùng phong phú. Có điều chúng ta chưa phát hiện, chămsóc, bồi dưỡng để có thể phát huy hết tiềm năng trí tuệ còn tiềm ẩn. Ngày nay, GD&ĐT được ưu tiên, ưu đãi. đặt GD ở vị trí quốc sách hàngđầu. Nhà nước và xã hội có cơ chế, chính sách khuyến khích cho giáo dục phổthông và hệ thống giáo dục quốc dân. Chính vì vậy, việc tổ chức bồi dưỡng họcsinh giỏi trên cơ sở phát triển toàn diện nhân cách học sinh là một nhiệm vụquan trọng, nhưng cách tổ chức như thế nào không thể không nói đến công tácquản lí, chỉ đạo của ban giám hiệu trường tiểu học. Việc chỉ đạo bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm phát hiện ra học sinh có năngkhiếu để bồi dưỡng. Động viên khích lệ học sinh học tập, khích lệ giáo viên dạygiỏi góp phần nâng cao chất lượng của quá trình dạy – học. Bồi dưỡng học sinhgiỏi nhằm đào tạo nhân tài cho đất nước. Tầm quan trọng của việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường tiểuhọc. Trường tiểu học là nơi đầu tiên trẻ em tham gia vào việc học với tư cáchlà hoạt động chủ đạo. Nhờ có các nội dung giáo dục toàn diện mà các em cóđiều kiện bộc lộ năng khiếu, tài năng. Nếu cha mẹ, bạn bè và đặc biệt là thầy, côgiáo cảm nhận, phát hiện, nâng đỡ, bồi dưỡng mầm mống năng khiếu, kích thíchniềm say mê học tập thì biểu hiện của năng khiếu ngày càng rõ hơn. Năng khiếuđược bồi dưỡng sẽ phát triển và ngược lại năng khiếu không được phát hiện, bồidưỡng thì sẽ mất dần. Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường tiểu học là đểphát huy hết “ Khả năng phát triển tiềm tàng” ở trẻ, là tạo nguồn học sinh giỏicho các cấp học tiếp theo, thực hiện chiến lược “ Bồi dưỡng nhân tài” cho đấtnước. Mặt khác, kết quả học sinh giỏi là một tiêu chí để đánh giá sự phát triểncủa một trường tiểu học. Thành tích học sinh giỏi khẳng định uy tín của nhàtrường. Mỗi học sinh là niềm tự hào của cha mẹ, thầy cô và của cả cộng đồng. Ban giám hiệu trường tiểu học là người chịu trách nhiệm chỉ đạo việc bồidưỡng học sinh giỏi. Vì vậy, cả nhận thức đầy đủ cơ sở khoa học của việc này.ban giám hiệu phải biết tác động tới các yếu tố của quá trình bồi dưỡng học sinhgiỏi như: giáo viên, sinh viên giỏi, học sinh giỏi, cha mẹ học sinh, chương trìnhvà tài liệu …sao cho phát huy được các điều kiện thuận lợi để việc bồi dưỡnghọc sinh giỏi của trường đạt kết quả cao nhất. Xuất phát từ thực tế trong nhà trường, với cương vị của người quản lý chỉđạo chuyên môn, tôi nhận thấy để công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đạt kết quảcao cần có sự phối kết hợp đồng bộ giữa cán bộ quản lí chuyên môn với đội ngũgiáo viên trực tiếp giảng dạy và sự vào cuộc của phụ huynh học sinh. Bằng kinhnghiệm của mình, tôi xin được nêu ra một số giải pháp trong việc chỉ đạo côngtác bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường Tiểu học . II. NỘI DUNGA. THỰC TRẠNG CỦA VIỆC CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNGTIỂU HỌC TRUNG NGUYÊN.I. NHỮNG KẾT QUẢ ĐÃ ĐẠT ĐƯỢC TRONG NHỮNG NĂM GẦN ĐÂY CỦA VIỆCCHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TRUNGNGUYÊN.1. Nhà trường: Trong những năm qua, được sự quan tâm của Đảng uỷ, HĐND, UBND xã,các ban, ngành đoàn thể, các tổ chức xã hội và nhân dân trong xã đã ưu tiên, tạomọi điầu kiện cho sự nghiệp giáo dục - đào tạo của xã nhà, đặc biệt là giáo dụctiểu học. Cùng với sự quan tâm của địa phương là sự chỉ đạo, quan tâm sâu sắccủa Phòng giáo dục & đào tạo Yê ...