SKKN: Một số biện pháp quản lí, chỉ đạo việc sử dụng ĐDDH của giáo viên khi lên lớp ở trường tiểu học Lê Hồng Phong

Mục tiêu của đề tài là nghiên cứu lí luận và thực trạng việc sử dụng đồ dùng dạy học trong các giờ học ở trường Tiểu học Lê Hồng Phong để đề ra những giải pháp hợp lý nhằm nâng cao chất lượng dạy và học góp phần phát triển nhân cách học sinh Tiểu học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp quản lí, chỉ đạo việc sử dụng ĐDDH của giáo viên khi lên lớp ở trường tiểu học Lê Hồng PhongI.PhầnmởđầuI.1.Lýdochọnđềtài:Giáodụccóvịtríquantrọngtrongchiếnlượcxâydựngconngười,chiếnlượcpháttriểnkinhtế xãhộicủađấtnước.VìvậyĐảngvànhànướcđãkhẳngđịnh:“Cùngvớikhoahọcvàcôngnghệ,giáodụcvàĐàotạolàquốcsáchhàngđầunhằmnângcaodântrí,đàotạonhânlực,bồidưỡngnhântài”.Dạyhọclàmộtnghềsángtạo.Ngườigiáoviênkhiđứngtrênbụcgiảngluôngặpnhữngvấnđề vàtìnhhuốngthậtphongphú,đadạng,đòihỏiphải cócáchxửlý,giảiquyếtsángtạo.Trongkhisửdụngđồdùngdạyhọcnhiều câuhỏivềnộidungkiếnthứcvàphươngphápdạyhọcđượcđặtratừ thựctếtrênlớp,đòihỏimỗigiáoviênphảitìmlờigiảiđápnhằmphụcvụchoyêu cầunângcaochấtlượnggiảngdạy. Xuhướngchungcủasựđổimớiphươngphápgiảngdạy ở tiểuhọclà làmsaođểgiáoviênkhôngchỉlàngườitruyềnthụkiếnthứcmàcònlàngườitổ chức,địnhhướngchohọcsinhhoạtđộngđể họcsinhhuyđộngvốnhiểu biếtvàkinhnghiệmcủabảnthânvàosựchiếmlĩnhtrithứcmới.Xuấtpháttừyêucầuđómàvấnđề sử dụngđồ dùngdạyhọc(ĐDDH)trongcácgiờ họcphụcvụ đổimớiphươngphápdạyhọcđượcnhiềugiáoviênquantâm.Bởihọcsinhtiểuhọcmớitừ mẫugiáochuyểnlên,nênviệc thunhậnkiếnthứcthôngquahìnhthức“Họcmàchơi–chơimàhọc”rấtphùhợp.Mặtkhácxuấtpháttừnhậnthứccủahọcsinhtiểuhọclà:“Từtrựcquansinhđộngđếntưduytrừutượng–từtưduytrừuđếnthựctiễnkháchquan”.LàmộtHiệuphóphụ tráchchuyênmôncủanhàtrường,tôithấyđượcviệcsửdụngđồdùngdạyhọctrongcáctiếthọclàcầnthiếtđốivớisựtiếp thucủahọcsinh.Vậylàmthếnàođểviệcsửdụngđồ dùngdạyhọccóhiệu quảnhấttrongcácgiờlênlớpphụcvụđổimớiphươngphápdạyhọc?Đólàcâuhỏimàngườilàmcôngtácquảnlýnhưtôiluôntrăntrởvàthựcsựlưu tâmchútrọng.Chínhvìvậytôiđãmạnhdạnviếtđềtài:“Mộtsốbiệnpháp quảnlí,chỉ đạoviệcsử dụngĐDDHcủagiáoviênkhilênlớp ở trường tiểuhọcLêHồngPhong”.I.2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài:1.Mụctiêu: Trêncơsởnghiêncứulíluậnvàthựctrạngviệcsửdụngđồ dùngdạyhọctrongcácgiờhọcởtrườngTiểuhọcLêHồngPhongđểđềranhữnggiảipháp hợplýnhằmnângcaochấtlượngdạyvàhọcgópphầnpháttriểnnhâncáchhọcsinhTiểuhọc.2.Nhiệmvụ: 1Nghiêncứulíluậncủaviệcsửdụngđồ dùngdạyhọcở trườngtrong cácgiờ họcđạtđượckếtquả như thế nào?(sovớinhữnggiờ khôngsửdụngđồdùngdạyhọc).Đềranhữnggiảiphápđểnângcaochấtlượnghiệuquảvàápdụngtrongviệcsử dụngđồ dùngdạyhọctrongcácgiờ học,nhằmphụcvụ đổimới phươngphápdạyhọc.Từđórútrakếtluậnvàđưaranhữngkiếnnghịcụthểnhằmgiúpviệc chỉđạodạyhọccókếtquả.Vớiviệcnghiêncứuthànhcôngđề tàinàysẽ giúpchogiáoviêncóđược nhữngkinhnghiệmtrongviệcphốihợpvàsử dụngtốtđồ dùngdạyhọcnhằmnângcaochấtlượnggiáodục.I.3.ĐốitượngnghiêncứuThựctrạngvàgiảiphápchoviệcchỉ đạonângcaochấtlượngdạyhọc– Sửdụngđồdùngdạyhọctrongcácgiờhọcđểcóhiệuquảcaonhất.Nghiêncứuquátrìnhsửdụngđồdùngdạyhọctrongcácgiờdạyhọcởtất cả5khốilớp.I.4.Giớihạn,phạmvinghiêncứu:DothờigiannghiêncứucóhạnnêntôichỉnghiêncứuviệcchỉđạosửdụngđồdùngdạyhọctrongcácgiờlênlớpởmộtsốkhốivàmộtvàimônhọctạicáclớpcủatrườngtiểuhọcLêHồngPhong.I.5.Phươngphápnghiêncứu:a.Phươngphápnghiêncứulýluận:b.Phươngphápnghiêncứuthựctiễn:: *Phươngphápquansát: *Phươngphápđiềutra: *Phươngpháptổngkếtkinhnghiệm: *Phươngphápthửnghiệm:II.PhầnnộidungII.1.Cơsởlýluận: ỞlứatuổihọcsinhTiểuhọc,khảnăngtư duytrừutượngkém.Phần lớncácemtư duyphảidựatrênmôhình,vậtthật,tranh ảnh.Dovậytrong 2giờ họcviệcsử dụngđồ dùnglàkhôngthể thiếuđược.Đồ dùngdạyhọc khôngchỉlàmôhình,tranhảnh,vậtthật,màcóthểlànhữngtrangphiếuhọc tập,đượcsử dụngdướinhiềuhìnhthứcnhư:traođổinhóm,hoặcmỗihọc sinhmộtphiếutrongcácgiờhọc:kiểmtra,ôntập...ởtấtcảcácmônhọc.Làphươngtiệnchuyểntảithôngtinvànócònlànộidungcủaquátrìnhtruyềnthutrithứcgiáodụctư cách,rènluyệnkĩnăngthựchànhchohọcsinh.Nó điềukhiểnmọihoạtđộngnhậnthứccủahọcsinhtừtrựcquansinhđộngđến tư duytrừutượng.Nótácđộngtolớntrongviệcpháthuytrísángtạo,kíchthíchhứngthútrongviệcdạyvàhọccủathầyvàtrò.Đặcbiệtsử dụngđồdùngdạyhọchợplýbaogiờcũngchonhữngkếtquảđúngvềtínhkhoahọcsưphạmvàtínhmĩthuật. Cónhàgiáodụctrẻchorằng:“Trẻkhôngsợhọcmàchỉsợnhữngtiết họcđơnđiệunhàmchán”. Họcsinhtiểuhọccảmthấymệtmỏi vàchán họckhichỉnhìnthấymãimộthìnhảnhcủagiáoviên.Lúcđóhọcsinhmongmuốnđượcnhìnthấymộtcáigìkhácngoàigiáoviênđểtạoramộtcảmgiác thoảimáikhicócáimớiđể thunhậnkiếnthức,thườngcáimớiđólàđồdùngdạyhọc–Trongđónếunộidungđồ dùngdạyhọcphùhợpvớinhận thứccủahọcsinhthìsẽ nângcaohiệuquả giờ dạycủagiáoviênlênrất nhiều. Sửdụngđồdùngdạyhọcphùhợp,linhhoạttrongquátrìnhdạyhọccótácdụnglàmgiảmsựphụthuộccủahọcsinhvàolờigiảngcủagiáoviêndođógópphầnđổimớiphươngpháphọcmộtcáchcóhiệuquả.Chínhvìthếmàluậtgi ...