SKKN: Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường tiểu học theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Điểm mới của sáng kiến: Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh là một vấn đề mới được triển khai tập huấn cho đội ngũ giáo viên từ năm học 2018-2019. Điểm mới của sáng kiến là đưa ra được các biện pháp quản lí hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường Tiểu học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường tiểu học theo định hướng phát triển năng lực học sinh 1.PHẦNMỞĐẦU 1.1.Lýdochọnđềtài: Thếgiớiđangchuyểnmìnhvớicuộccáchmạngcôngnghiệp4.0trongxuthếtoàncầuhóavàhộinhậpđangđặtranhiềuyêucầumớichotấtcảcáclĩnh vựcđờisống.Vớigiáodụcvàđàotạo,đổimớilàyêucầusốngcònđểđápứngnguồnnhânlựcchođấtnước. ĐạihộiĐảngtoànquốclầnthứ XIđãkhẳngđịnh:Pháttriểngiáodụclàquốcsáchhàngđầu.Đổimớicănbản,toàndiện nềngiáodụcViệtNamtheohướngchuẩnhóa,hiệnđạihóa,xãhộihóavàhội nhậpquốctế,trongđóđổimớicơchếquảnlýgiáodục,pháttriểnđộingũgiáo viênvàcánbộquảnlýlàkhâuthenchốt”. NghịquyếtHộinghịTrungương8khóaXIvềđổimớicănbản,toàndiệngiáodụcvàđàotạonêurõ:“Tiếptụcđổimớimạnhmẽ phươngphápdạyvà họctheohướnghiệnđại;pháthuytínhtíchcực,chủ động,sángtạovàvận dụngkiếnthức,kỹ năngcủangườihọc;khắcphụclốitruyềnthụápđặtmột chiều,ghinhớ máymóc.Tậptrungdạycáchhọc,cáchnghĩ,khuyếnkhíchtự học,tạocơ sở để ngườihọctự cậpnhậtvàđổimớitrithức,kỹ năng,phát triểnnănglực.Chuyểntừhọcchủyếutrênlớpsangtổchứchìnhthứchọctập đadạng,chúýcáchoạtđộngxãhội,ngoạikhóa,nghiêncứukhoahọc.Đẩy mạnhứngdụngcôngnghệthôngtinvàtruyềnthôngtrongdạyvàhọc”. ĐạihộiĐảnglầnthứ XII tiếptục đề raphươnghướng: Giáodụclà quốcsáchhàngđầu.PháttriểnGD&ĐTnhằmnângcaodântrí,đàotạonhân lực,bồidưỡngnhântài.Chuyểnmạnhquátrìnhgiáodụctừ chủ yếutrangbị kiếnthứcsangpháttriểntoàndiệnnănglựcvàphẩmchấtngườihọc;phát triểngiáodụcvàđàotạophảigắnvớinhucầupháttriểnkinhtếxãhội,xâydựngvàbảovệ Tổ quốc,vớitiếnbộ khoahọc,côngnghệ;phấnđấutrong nhữngnămtới,tạochuyểnbiếncănbản,mạnhmẽ về chấtlượng,hiệuquả giáodụcvàđàotạo;phấnđấuđếnnăm2030,nềngiáodụcViệtNamđạttrình độtiêntiếntrongkhuvực.Đểthựchiệntốtmụctiêuvềđổimớicănbản,toàn diệnGD&ĐTtheoNghị quyếtsố 29NQ/TW vàĐạihộiĐảngtoànquốclầnthứXII,cầncónhậnthứcđúngvềbảnchấtcủađổimớiphươngphápdạyhọc theođịnhhướngpháttriểnnănglựcngườihọcvàmộtsố biệnphápđổimới phươngphápdạyhọctheohướngnày. Như vậy,trướcyêucầupháttriểncủađấtnướctrongthờikỳ mớiđangđặtrachongànhgiáodụcvàđàotạo,chomỗicánbộquảnlýgiáodụccâuhỏi:Cầnphảilàmgìđể nângcaochấtlượngđàotạo,đặcbiệtlàchấtlượngdạyhọctrongmỗinhàtrường?” Hoạtđộngdạyhọcgiữvịtrítrungtâmcủanhàtrườngbởinóchiếmhầu hếtthờigian,khốilượngcôngviệccủathầyvàtrò,nólàmnềntảngđể thựchiệnthànhcôngmụctiêugiáodụctoàndiệncủanhàtrường,quyếtđịnhkếtquảđàotạocủanhàtrường.Nhiệmvụ củangườigiáoviênlàgiáodục,giảngdạy theomụctiêu,nguyênlí,chươngtrìnhgiáodụcđểgiúphọcsinhpháthuytínhtíchcực,chủđộngsángtạo,vậndụngkiếnthứcvàothựctiễnvàhìnhthànhnhững 1tìnhcảmđạođứctốtđẹp.Thờiđạingàynay,thờiđạicủathôngtinvànềnkinh tếtrithứcthìsứmạngcủangườigiáoviêncàngnặngnềhơn.Ngườithầykhôngchỉ chuyểntảithôngtinchohọcsinhmàcònphảitổ chức,điềukhiển,hướng dẫnhọcsinhchủđộngchiếmlĩnhtrithức.Vìvậy,vấnđề nângcaochấtlượnggiảngdạycủađộingũgiáoviênhếtsứcquantrọng. Lốitruyềnthụmộtchiềutừthầyđếntròvẫnduytrìởnhiềunơivàởcáccấphọc.Cáchoạtđộngtựhọccủahọcsinhnhư:tựtìmhiểukiếnthức,tựthao tácthựchành,tự pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề khôngđượcgiáoviênchútrọng.Dođótínhtíchcực,chủ độngvàsángtạocủahọcsinhtrongquátrìnhtiếpthukiếnthứckhôngđượcpháthuy.Tìnhtrạngphổ biến ở họcsinhhiệnnaylà ỷ lạivàothầycô, ỷ lạivàogiađìnhdẫnđếntrạngtháithờ ơ tronghọctập,rènluyệnvàcáchoạtđộngkhác.Điềuđólàm ảnhhưởnglớnđếnchất lượnggiáodụcconngườiViệtNam,nềnvănhóaViệtNamvàsự pháttriển toàndiện. Chínhtừ nhữnglídotrên,tôichọnvấnđề:“Mộtsố biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcởtrươn ̀ gtiểuhọctheođịnhhướngpháttriểnnănglực họcsinh”làmđềtàinghiêncứu. 1.2.Đốitượngvàphạmvinghiêncứu: BiệnphápquảnlíhoạtđộngdạyhọctheođịnhhướngpháttriểnnănglựchọcsinhởtrườngTiểuhọc. Đốitượngkhảosát:Giáoviên,vàhọcsinhcủanhàtrường. Sángkiếnkinhnghiệmđượcnghiêncứutrongthờigiantừ tháng8năm2018đếntháng5năm2019. Sángkiếncóthể ápdụngmộtcáchrộngrãitrongcáctrườngtiểuhọc,tùytheođiềukiệnthựctếđểvậndụng. 1.3.Điểmmớicủasángkiến: Dạyhọctheođịnhhướng ...