SKKN: Một số biện pháp rèn kĩ năng đọc cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 3

Nghiên cứu đề tài nhằm tìm ra biện pháp rèn kĩ năng đọc cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 3, nhằm giúp học sinh đọc đúng, đọc trôi chảy, lưu loát, ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, không đọc quá to, quá nhỏ và giật cục trong khi đọc, từ đó các em đọc được diễn cảm hơn các tác phẩm. Luyện cho học sinh bốn kĩ năng sử dụng Tiếng Việt trong đó chú trọng đến kĩ năng nghe, nói, đọc.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp rèn kĩ năng đọc cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 3Mộtsốbiệnpháprènkĩnăngđọcchohọcsinhdântộcthiểusốlớp3 MỤCLỤC TrangI.PHẦNMỞĐẦUI.1.Lýdochọnđề 2tài………………………………………………….. 3I.2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađề 3tài…………………………………….. 3 I.3.Đốitượngnghiên cứu……………………………………………... 3 I.4.Phạmvinghiên cứu……………………………………………….. 3I.5.Phươngphápnghiên 4cứu………………………………………….. 4II.PHẦNNỘIDUNG 5II.1.Cơsởlý 5luận……………………………………………………... 6 II.2.Thực trạng………………………………………………………... 7a.Thuậnlợi,khó 8khăn………………………………………………… 8b.Thànhcông,hạn 8chế………………………………………………... 19c.Mặtmạnh,mặt 19yếu…………………………………………………. 19d.Cácnguyênnhân,cácyếutốtácđộng……………………………… 20e.Phântích,đánhgiácácvấnđềvềthựctrạngmàđềtàiđãđặtra…… 21 II.3. Giải pháp, biện 22 pháp……………………………………………... 24a.Mụctiêucủagiảipháp,biệnpháp………………………………......b.Nộidungvàcáchthứcthựchiệngiảipháp,biệnpháp……………..c.Điềukiệnđểthựchiệngiảipháp,biện GV:PhạmThịPhượng–TrườngTiểuhọcVõThịSáu 1 Mộtsốbiệnpháprènkĩnăngđọcchohọcsinhdântộcthiểusốlớp3pháp………………………...d.Mốiquanhệgiữacácgiảipháp,biệnpháp…………………………e.Kếtquảkhảonghiệm,giátrịkhoahọccủavấnđềnghiêncứu……..II.4.Kếtquả.…………………………………………………………...III.PHẦNKẾTLUẬN,KIẾNNGHỊIII.1.Kếtluận……………………………………….………………….III.2.Kiếnnghị,đềxuất……………………………………….……….Tài liệu tham khảo……………………………………….……………. I.PHẦNMỞĐẦU I.1.LýdochọnđềtàiTiểuhọclàcấphọcđặtcơ sở banđầuchoviệchìnhthành,pháttriểntoàndiệnnhâncáchconngười.GiáodụccấpTiểuhọclàmộtgiaiđoạngiáodụckhónhất,đặtnềnmóngchogiáodụcphổthôngvàchotoànbộhệthốnggiáo dụcquốcdân.MụcđíchcủagiáodụcTiểuhọclàgiúphọcsinhhìnhthànhnhữngcơ sở banđầuchosự pháttriểnđúngđắnvàlâudàivề đạođức,trítuệ,thểchất,thẩmmĩvàcáckĩnăngcơbảnđểhọcsinhtiếptụchọcTrung họccơsở.MụctiêuchínhcủagiáodụcTiểuhọclàgiúptấtcảhọcsinhbiết đọc,biếtviết.TiếngViệtlàmônhọccóvaitròquantrọngđốivớihọcsinh Tiểuhọcnóichungvàhọcsinhdântộcthiểusố nóiriêng.MônTiếngViệt nhằmtrangbịchohọcsinhmộtcôngcụđểgiaotiếp,pháttriểntưduy,làcơsở choviệchọctậpcácmônhọc.MônTiếngViệtnhằmrènluyệnchohọc sinhbốnkĩnăng:nghe,nói,đọc,viếtvàđượcdạytrongsáuphânmônkhác nhau.Mỗiphânmôncómộttầmquantrọngkhácnhau,nókhôngtáchrờimàđanxen,hỗtrợchonhau.ĐốivớiphânmônTậpđọcởlớp3,nhiệmvụtrọng GV:PhạmThịPhượng–TrườngTiểuhọcVõThịSáu 2 Mộtsốbiệnpháprènkĩnăngđọcchohọcsinhdântộcthiểusốlớp3tâmlàrènkĩnăngđọcthànhtiếngchohọcsinh.Đọcđượccoilàmộttrongnhữngkĩnăngquantrọnghàngđầucủacấphọc.TrênđịabànxãEaBôngdântộcÊđêchiếmphầnlớndânsố củaxã.Đặcbiệt,trườngTiểuhọcVõThịSáulàtrườngđặcthùcóhọcsinhdântộcÊđêchiếm97,7%.Hầuhếtcácemcònrấthạnchếvề ngônngữ nói,viếtbằngTiếngViệt.Cácemnóichưachuẩn,chưađúngvề mộtsốhoặcnhiềutiếng, từTiếngViệt.Kĩnănggiaotiếp,diễnđạtbằngngônngữTiếngViệtcònrấtyếu.Cácemchỉgiaotiếpvớinhaubằngtiếngmẹđẻcòntiếngphổthôngcácemchỉsửdụngtrongcáctiếthọchoặckhitiếpxúcvớithầy,côgiáo.CácemhọcsinhởkhuvựcBuônSah,dobảntínhrụtrè,ítnóichuyện,ítgiaotiếpvớingườikhácnênvốntừ TiếngViệttiếpthuđượcrất hạnchế.Dovậy,việchọctập,tiếpthuvàrènchohọcsinhbiếtnghe,nói,đọc,viếtlàmộtvấnđềnangiải,nhấtlàđốivớihọcsinhdântộcthiểusố.Dokhả năngtiếpthu TiếngViệtcủacácemcònítnênviệcdạychocácemđọcđượcrõràng,rànhmạch,diễncảmlàmộtviệchếtsứckhókhănvàmấtnhiềuthờigian. Từnămhọc2013–2014đếnnămhọc2015–2016,tôiđượcphâncôngdạylớp3 vớitổngsố họcsinhdântộcthiểusố chiếm100%.Khimớinhậnlớp,chấtlượngđọcTiếngViệtđạttỉlệrấtthấp,đasốcácemđọcchưađúngtiếngtừ, đọcsaidấuthanh,đọcsaivần,ngắtnghỉcâuchưađúng,…Theobảngthống kêkhảosátchấtlượngđầunămhọcchothấytỉlệhọcsinhđọcTiếngViệt củ ...